Kindsein heute: theoretische Konzepte und Befunde der sozialwissenschaftlichen Kindheitsforschung sowie eine Explorativuntersuchung zum Kinderalltag in einer bodenseenahen Gemeinde
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| Format: | Hochschulschrift/Dissertation Buch |
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| Veröffentlicht: |
Konstanz
Hartung-Gorre
1996
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Inhaltsverzeichnis:
VORWORT
VERZEICHNIS DER ÜBERSICHTEN
0. EINFÜHRUNG UND GANG DER ARGUMENTATION 1
1. ZUR LEBENSSITUATION VON KINDERN IN EINER
KOMPLEXEN GESELLSCHAFT: Erste Annäherungen an eine
Debatte 6
2. SOZIALRÄUMLICHE TRANSFORMATIONEN EINER
KOMPLEXEN INDUSTRIEGESELLSCHAFT: 17
Von der Stadt Land Dichotomie zur Vielfalt und Eigenwertigkeit der
Regionen? 17
2.1 Zur Neuentdeckung von Raum und Zeit in den
Sozialwissenschaften 17
2.2 Ländliche Räume und Dorfleben heute: Jenseits der einfachen
Klischees 28
3. KINDER IM MODERNEN DORF: Zum Nebeneinander traditioneller
und moderner Elemente als Ausgangspunkt der Fallstudie 39
4. SOZIOLOGISCHE ANNÄHERUNGEN ZUR BESTIMMUNG DES
FORSCHUNGSGEGENSTANDES KINDHEIT: Konstruktcharakter
der Lebensphase Kindheit und wichtige Definitionsinstanzen 46
4.1 Aspekte der sozialen Konstruktion von Kindheit 46
4.2 Die Konstruktion von Kindheit und Kindheitsbildern in
verschiedenen Wissens und Diskurssystemen anhand
ausgewählter Beispiele 47
4.3 Heutige Kindheitsvorstellungen: Dimensionen und Konsequenzen 60
5. ZUR TYPIK UND PHÄNOMENOLOGIE DER MITTLEREN
KINDHEIT IN FORTGESCHRITTENEN
INDUSTRIEGESELLSCHAFTEN: Sozialräumliche Expansion und
zunehmend abstrakte Handlungsorientierungen als Grundlagen
selbständigerer Lebensführung 66
II
6. MODERNISIERUNG VON KINDHEIT HEUTE: Fallbeispiele zum
Alltag von Kindern aus einer Bodenseehinter landgemeinde 73
6.1 Vorbemerkungen, Auswahl, Vorgehen 73
6.2.1 Bevölkerungs und Sozialstruktur der
Untersuchungsgemeinde im Bodenseekreis 75
6.2.2 Wirtschaftsstrukturelle Rahmenbedingungen 80
6.2.3 Weitere Rahmenbedingungen der Lebensführung in der
Gemeinde: Infrastruktur, Schulwesen und
Wohnverhältnisse 83
7. KINDHEIT IN BERMATINGEN DAMALS 89
7.1 Dominanz der Landwirtschaft und das Fehlen expliziter
pädagogischer Interventionen zu Beginn des 20. Jahrhunderts 89
7.2 Kindheit in den sechziger und siebziger Jahren: Zwischen
Werkstatt, Weiher und Wald und die Auswirkungen der
Zuzugswelle 93
8. EINBLICKE IN HEUTIGE DORFKINDHEIT ANHAND DER
WOCHENABLÄUFE VON 12 KINDERN 106
8.1 Überblick und Vorgehensweise 106
8.2 Die Struktur des Wochenverlaufs im Überblick 106
8.3 Fallstudien zum Kinderalltag 111
8.3.1 Porträt 1: Jakob 113
8.3.2 Porträt 2: Ernst 118
8.3.3 Porträt 3: Gudrun 123
8.3.4 Porträt 4: Heike 127
8.3.5 Porträt 5: Max 132
8.3.6 Porträt 6: Joachim 136
8.3.7 Porträt 7: Sabrina 141
8.3.8 Porträt 8: Silvia 145
8.3.9 Porträt 9: Siegfried 149
8.3.10 Porträt 10: Björn 154
8.3.11 Porträt 11: Jasmin 158
8.3.12 Porträt 12: Fritz 161
9. KINDER IM DORF: Ergänzende Befunde aus unstrukturierten
Beobachtungen über einen Drei Jahres Zeitraum 165
IV
13.3 Medienbesitz, Medienausstattung und Profile der
Medienrezeption 233
13.4 Zum Stand der Forschung: Mediennutzung und
Medienaktivitäten von Kindern im Kontext 235
13.4.1 Femsehen: Ein alltäglicher Begleiter des Kindes 236
13.4.2 Fernsehalltag und Fernsehgenres aus der Sicht der Kinder 243
13.5 Telematik und Computerkids 248
13.6 Zukünftige Möglichkeiten der umfassenden Erforschung des
Medienumganges von Kindern im Generationszusammenhang 256
% 14. STUDIEN ZUM KTNDERALLTAG: Von der Raumzentriertheit der
Sozialökologie zur Eigenlogik des kindlichen Handelns 258
14.1 Themen der Forschung und Thesen zum Alltagshandeln von
Kindern heute 258
14.2 Hypothesen zum Wandel der Bedeutung der Räume des
Aufwachsens 263
15. DIE ENTWICKLUNG DER WOHNVERHÄLTNISSE ALS
RAHMENBEDINGUNG DES KINDERALLTAGES 266
15.1 Zur Bedeutung von Wohnen 266
15.2 Sozialhistorische Genese der engen Verbindung von Wohnen
und bürgerlicher Familienvorstellungen 268
15.3 Sozialisatorische Bedeutung der Wohnverhältnisse 273
15.4 Familie, Kinder und Wohnen im Wandel: Amtliche Statistik und
Umfragedaten 274
15.4.1 Daten aus amtlichen Statistiken 274
15.4.2 Weitere Differenzierung nach repräsentativen
Sozialwissenschaft liehen Erhebungen 276
15.5 Kinder und ihre Perspektiven auf Wohnen 282
15.6 Zusammenfassung und Ausblick: Weiterführung der
quantitativen Analysen zu den Wohnbedingungen sowie die
Notwendigkeit ver tiefender Studien zum Wohnverständnis und
Wohnverhalten von Kindern 284
v 16. EMPIRISCHE ARBEITEN ZUR RAUMANEIGNUNG UND
NUTZUNG DER WOHNUMWELT DURCH KINDER 285
16.1 Überblick 285
V
16.2 Der Lebensraum des Großstadtkindes: Eine Pionierstudie zur
Ökologie der kindlichen Lebenswelt 286
16.3 Bedeutung von Wohnumwelt und lokalen Gegebenheiten in
neueren Studien der ökologischen Sozialisationsforschung 289
16.4 Spezifische Untersuchungen zum Aktionsraum von Kindern 293
16.5 Vom Kleinkind zum Schulkind eine Längsschnittstudie zur
Raumaneignung in unterschiedlichen Soziotopen 299
16.6 Fazit aus den Wohnumfeld und Aktionsraumuntersuchungen 305
^y 17. WAS TUN KINDER AM NACHMITTAG? Eine Studie des
Deutschen Jugendinstituts 306
17.1 Untersuchungsanlage und methodisches Vorgehen 306
17.2 Schulische Anforderungen und Freizeitressourcen 308
17.3 Schule und Freundschaften 310
17.4 Umfang und Struktur der Freizeitaktivitäten als Indikatoren einer
neuen Kinderkultur? 311
17.5 Öffentlicher Freiraum und Mobilitätsformen 313
i 18. KINDERLEBEN AM NACHMITTAG: Ergebnisse einer
Untersuchung zu Freizeitaktivitäten und Freizeitinteressen von 10
bis 14jährigen Kindern in unterschiedlichen Regionen
Westdeutschlands 315
18.1 Methodische Anlage und Untersuchungsinteresse 315
18.2 Die Bedeutung von Schule für die Strukturierung des
Kinderalltags 316
19. DER FACETTENREICHTUM HEUTIGEN KINDERLEBENS
JENSEITS KULTURKRITISCHER KLISCHEES 320
20. ZUR MIKROANAYLSE DES KINDERALLTAGS oder die
Choreographie des Kinderlebens in Berlin 321
20.1 Überblick/Einordnung 321
20.2 Daniel und Thomas: Zwei Fallbeispiele 325
21. AUF DEM WEG ZU EINER UMFASSENDEN TOPOLOGIE DES
KINDERALLTAGS IN EINER KOMPLEXEN GESELLSCHAFT 332
21.1 Konzepte und Thesen zur Logik kindlicher Lebensführung 332
VI
21.2 Zur Notwendigkeit der gesellschaftstheoretischen Anbindung der
empirischen Kindheitsforschung 334
21.3 Thesen zur Topologie moderner Kindheit und Konsequenzen für
Forschung und Theoriebildung 341
22. SCHLUßBETRACHTUNG: Politik für Kinder und die Rolle der
Sozialwissenschaften 342
LITERATUR: 349
III
9.1 Zum Stellenwert der Beobachtungsdaten .. 165
9.2 Das Dorfzentrum als Ort zielgerichteter Handlungen von Kindern 167
9.3 Spielplätze im Dorf: Überflüssig und kaum genutzt? 169
9.4 Das Sportzentrum: Kristallisationskern der neuen Kinderkultur 171
9.5 Natürliche Orte 172
9.6 Fazit: Zur Verändeiung der Topographie von Kindheit 174
j ^. 10. VEREINE ALS FESTE GROSSEN IM ALLTAGSLEBEN DER
v KINDER AUF DEM DORF UND DIE BESONDERE
BEDEUTUNG DES SPORTS 175
10.1 Struktur und Funktion von Vereinen in Landgemeinden 175
10.2 Kinder und Jugendliche im Verein am Beispiel des
Fußballvereins 181
::*.. 11. KINDERLEBEN IM MODERNISIERTEN DORF HEUTE: Ein
Fazit 189
12. VERÄNDERTE FAMILIENSTRUKTUREN, EMOTIONALI
.a. SIERUNG UND PÄDAGOGISIERUNG DES FAMILIALEN
C/w ^ BINNENKLIMAS ~ÄLS RAHMENBEDINGUNGEN VON
^ff klNDHEIT HEUTE 193
u 12.1 Überblick und Einführung: Wandel von Familie, Wandel von
Kindheit 193
12.2 Ausgewählte Gmnddaten zur Familiensituation von Kindern
heute 197
12.3 Die Perspektive des Kindes auf Familie 205
12.4 Befunde zum Binnenklima von Familien mit Kindern heute:
Emotionalisierung und Individualisierung der Eltern Kind
Verhältnisse 212
12.5 Erste Befunde zur sozialen Logik der Eltern Kind Verhältnisse
und zur kindlichen Wahrnehmung der familialen Machtbalance 217
12.6 Fazit: Heutige Familienkindheit zwischen Normalität und
normaler Abweichung 223
13. KINDER UND MEDIEN: Gefangen im Netz von Fernsehen und
Computer oder kreative Nutzer medialer Angebote? 225
13.1 Problemstellung . 225
13.2 Positionen der Medienrhetorik heute 228
|
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