Die Zeit in der Pädagogik: Vermittlungen zwischen der Fülle der Welt und der Kürze des Lebens
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| Format: | Buch |
| Sprache: | Deutsch |
| Veröffentlicht: |
Weinheim [u.a.]
Beltz
1996
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| Schriftenreihe: | Beltz-Reihe Pädagogik
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| adam_text | INHALTSVERZEICHNIS
Kapitel I
Empfindlichkeiten im Zeitbewußtsein 9
Die Einteilung des Tages und die Stetigkeit der Zeit 9
Die Gemessene Zeit als gesellschaftliches Konstrukt 10
Die Enge der Zeit und der geordnete Tag 13
Der Dualismus von Uhr-Zeit und Ich-Zeit 19
Die Dauer der Zeit 22
Empfindlichkeiten im Zeitempfinden 24
Die Zeit der anderen 26
Die Divergenz zwischen Erfahrungen und Erwartungen 28
Beschwernisse in der Weltbemächtigung 32
Die Zeitanfälligkeit der Pädagogik im zeitempfindlichen Vernunftzeitalter 36
Zur Struktur der Studie 39
Die Zeit ist ein flüssiges Medium 43
Anmerkungen 46
Kapitel II
Die Welt in Bildern -
Die Gegenwart sucht Anschluß an die Ewigkeit 61
Die ganze Welt in einem Buch 61
Varianten der Repräsentation 63
Das Heils-Buch in einer chaotischen Welt 65
Die Präsentation der ewigen Ordnung 67
Die Aufhebung der irdischen Zeit 68
Anmerkungen 74
Kapitel III
Bilderwelten - Die Verewigung des Gegenwärtigen 79
Bilder für Einfältige und zur Erbauung 79
Bilder als Gedächtnisstütze 82
Ordnungsschwund und Verfügbarkeitszuwachs 83
Die phantastische Welt des ABCs 86
Die Photographie als Vor-Bild und Verdopplung 92
Die Emigration der Phantasie 94
Der Durchgang von Bild zu Bild 95
Anmerkungen 97
Kapitel IV
Einsicht in die Evolution als Lernverdruß 103
Nichts geht verloren 104
Mißmutig stimmende Irrtümer als Lernhemmnis 106
Evolution, Ontogenese und Glück 109
Evolution und das Glück künftiger Generationen 114
Kulturelle Evolutionen 117
Evolutionssprünge in der Lebenszeit 118
Das Ende der Erziehung der jüngeren Generation durch die ältere 122
Anmerkungen 124
Kapitel V
Handlungsspielräume in den Imaginationen von Geschichte 131
Kollektives Gedächtnis und magazinierte Geschichte 131
Geschichte ohne Höherbildung 133
Verlust des Telos von Geschichte 135
Der Reiz erlebter Geschichte 140
Vom Umschreiben von Geschichte 141
Erfindung von Geschichte 142
Anmerkungen 144
Kapitel VI
Die Schrecken der Erziehung für eine offene Zukunft 151
Höherbildung als Zukunftsprojekt 151
Kontinuitätsgebote und -garantien 153
Erbschaften und die Chance, von vorne zu beginnen 155
Eigenrechte im Zukunftsprojekt 157
Nivellierungen zwischen Gegenwart und Zukunft 160
Unsicherheiten im Vervollkommnungsprojekt 164
Anmerkungen 167
Kapitel VII
Transformatorisches Lernen am Ende der Zukunft 173
Universelle Einsichten und kurze Wege zur Erfüllung 173
Der Sprung in die beste aller Welten 178
Monströse Gänge durch die Zeiten 180
Das bleibende Ärgernis einer möglichen anderen Zukunft 184
Anmerkungen 186
Kapitel VIII
Die Bürde der Kontinuität 191
Der lange Weg zur Vollkommenheit 191
Die ewige Wiederkehr und die Rekapitulation des Lebens 193
Zeitanfällige Identitäten 199
Durchgehaltene Identität als Zumutung 202
Die Lust auf diffuse Identitäten 207
Eskalation und Erschöpfung 209
Anmerkungen 211
Kapitel IX
Verfallsgewißheiten und wiederkehrende Anfänge 219
Die verfallsgewisse Pädagogik 219
Die zweischneidige ,perfectibilite 220
Ambivalente Wachstumsmetaphern 225
Das Kind als Vater 226
Enklaven der Neuschöpfung 228
Die Heroen des Neubeginns 232
Robinsonaden und andere Neuanfänge 235
Anmerkungen 237
Kapitel X
Augenblicke pädagogischen Neubeginns 245
„Alles muß von vorn begonnen werden 246
„Revolutionärer Sprung und „Schöpfungsplan 247
Die Selbstumwandlung der Kinder 249
Umwandlungsriten 250
Das Kind als Messias 253
Lektionen des Schweigens 255
Die ,göttlichen Kinder der ,communitas 258
Anmerkungen 262
Kapitel XI
Die Langsamkeit beschleunigter Weltbemächtigung 269
Die Last des unendlichen Lehrstoffs 270
Fehlende Verfallsdaten und Haltbarkeitsbescheinigungen 272
Wissenschaftsorientierung als Langlebigkeitsgarantie 274
Beschleunigungsdruck und Intensitätsschwund 277
Das Risiko der Irrwege und die Entwicklungsschienen 278
Intensitäts- versus Kontinuitätsparadigma 280
Neuerungsraten und Nötigungen zu vergessen 285
Musealisierung als Gegenwartsverwahrstrategie 286
Anmerkungen 287
Kapitel XII
Wartezeiten 295
Verbesserungshoffnungen und Verfallsgewißheiten 295
Wiederbelebungsversuche und ,utopische Energien 298
Improvisieren und rekapitulieren 301
Die Position des Wartens 303
Das Verstreichen der Zeit als Glücksfall des Lebens 304
Die gedehnte Zeit der Medien 306
Assimilationen 408
Anmerkungen 310
Literaturverzeichnis 313
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