Availability: Die Reorganisation der Fabrik und die Wiederentdeckung der Arbeit

Die Reorganisation der Fabrik und die Wiederentdeckung der Arbeit: Perspektiven für Bildung und Qualifizierung in der Industriegesellschaft

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Bibliographic Details
Main Author:	Lüde, Rolf von 1946- (Author)
Format:	Book
Language:	German
Published:	Opladen Westdt. Verl. 1996
Subjects:	Arbeitsorganisation Lean Production Reorganisation Produktion Produktionsstruktur Restrukturierung Qualifikationsanforderung
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adam_text	Inhalt Einleitung 9 1. Arbeitsteilung und die Entwertung von Qualifikationen im Produktionsprozeß: Historische Grundlagen 17 1.1 Ökonomische Effizienz und Deprivation der Beschäftigten bei Adam Smith 17 1.2 Babbages großes Prinzip der ökonomischen Produktion Eine Neuinterpretation auf Basis relativer Löhne 23 1.3 Organisationsinduzierte Dequalifizierungsmuster fachlicher Arbeit 30 1.3.1 Bravermans Prinzipien der Dequalifizierung in der tayloristischen Arbeitsorganisation 30 1.3.2 Rituelle Sprachgesten im Prozeß aktiver Modifikation der Arbeits¬ bedingungen: Zur Kontradiktion von Einstellung und Verhalten 38 1.3.3 Idealtypische Merkmale des Taylor Systems 40 1.4 Technikinduzierte Dequalifizierungsmuster fachlicher Arbeit 45 1.4.1 Der Begriff der Automation im Hinblick auf intertemporäre Aspekte von Arbeit und Qualifikation 45 1.4.2 Zur Dichotomie beruflicher Anforderungen bei zunehmender Automation 47 2. Technischer Wandel und die Veränderung der Arbeits¬ bedingungen unter dem Einfluß komplexer Produktionsanforderungen 55 2.1 Facharbeit zwischen Dequalifizierung und Polarisierung 55 2.2 Die Neubewertung der Arbeit unter dem Einfluß neuer Produktionskonzepte 59 2.2.1 Exkurs: Arbeitsmarktsegmentation und berufliche Statuszuweisungen Zwischen Anciennitätsprinzip und zertifiziertcr Arbeitsgesellschaft 60 2.2.2 Ein arbeitspolitischer Paradigmenwechsel Zur industriesoziologischen Diskussion um die neuen Produktionskonzepte 68 2.3 Vielfalt und Verpersönlichung in der Massenproduktion 75 2.4 Die technischen Produktionsbedingungen: Lösung von starren Produktionskonzepten unter dem Zwang von Markt und Konkurrenz 84 2.5 Neue Technologien und flexible Produktionsbedingungen 86 2.6 Neuere Trends in der Produktion und der Nutzung der Arbeitskraft 88 5 3. Die Fabrik der Zukunft: Abgeflachte Hierarchien und Rückverlagerung von Verantwortung an den Arbeitsplatz 93 3.1 Neo Taylorismus oder zukunftsweisendes Produktionskonzept? Zur Diskussion um die lean production 94 3.1.1 Verdichtete Arbeit, höhere Qualität und mehr Verantwortung bei geringerem Kapitaleinsatz als Kennzeichen schlanker Produktionsprozesse 94 3.1.2 Ausgelaugter Fordismus: Schlechte Qualität und desolate Arbeit 97 3.2 Das Innovatorische der lean production 104 3.2.1 Ganzheitlichkeit und Beschäftigungskonstanz als Unternehmensstrategie 104 3.2.2 Der systemische Charakter der lean production 108 3.2.3 Systematische Vernetzung als ein zentrales Attribut der systemischen Rationalisierung 117 3.3 Zum Dualismus von konkurrenzfähiger Produktivität und sinnstiftender Arbeitsorganisation 121 3.3.1 Verbindung von Arbeit und Technik als Basis eines anthropozentrischen Produktionssystems 121 3.3.2 Rückgewinnung von Identität durch Übertragung von Verantwortung 129 3.3.3 Qualifikation als limitierender Faktor in technologisch anspruchsvollen Produktionsverfahren Das Beispiel Fiat 136 3.3.4 Qualifikation der Beschäftigten und Innovationsfahigkeit als Basis des Erfolgs: Zwei Beispiele aus der Unternehmenspraxis 140 3.4 Gruppenarbeit als Keimzelle eines neuen anthropozentrischen Organisationsverständnisses 145 3.4.1 Handlungskonzepte und Organisationsstrukturen der Gruppenarbeit 145 3.4.2 KAIZEN und KVP als Orientierungspunkte der Gruppenarbeit in der Fließproduktion 149 3.4.3 Arbeitsplatzautonomie und Produktionseffizienz trotz oder wegen des Gruppenarbeitskonzeptes? 154 3.4.4 Zwischen Anordnungsbefugnis und Überzeugungsarbeit: Ein neues Führungsverständnis für Meister und Gruppenleiter 160 3.4.5 Team versus Gruppe Zur Bedeutung kultureller Faktoren in der Arbeitsorganisation 164 3.5 Partielle Reduktion von Selbst Entfremdung in partizipationsorientierten Arbeitsorganisationen 175 3.5.1 Entfremdung und Selbstentfremdung Ein interpretierender Rekurs 176 3.5.2 Steigerung des Arbeitscontents durch autonome Handlungsvollzüge und Übertragung von Verantwortung 181 3.6 Arbeitszufriedenheit als legitimes Interesse der Beschäftigten 186 3.7 Ausbildung, technisches Wissen und interner Wettbewerb als nationale Cluster zur Stabilisierung internationaler Konkurrenzfähigkeit 192 6 4. Bildung im Kontext dynamischer Veränderungen von Arbeit und Gesellschaft 201 4.1 Der trade off von Qualifikationsentwicklung und Nutzung der Arbeit Zur Interdependenz von Arbeit und Bildung 201 4.2 Neue Technologien als moderne Segmentationslinien für qualifizierte Berufsfelder 209 4.2.1 Berufseintrittsqualifikationen unter dem Einfluß neuer Technologien 215 4.2.2 Ab in die Box und wieder heraus. Unsicherheit von Status Zuweisungen und Qualifikationsanforderungen am Beispiel von Veränderungen im Berufsbild des Kassierers 217 4.3 Zukunftsqualifikationen für Alltagsbewältigung und sinnstiftende Arbeit Anforderungen an Schule bei gewandelten Bildungserfordernissen 219 4.4 Zwischen Emphase und Empathie: Zu einem handlungsorientierten und implementationsfähigen Begriff von Allgemeinbildung unter dem Einfluß der neuen Technologien 223 4.5 Bildung und Computer Von der Notwendigkeit eines erschließenden Umgangs mit den neuen Technologien 231 4.5.1 Die retardierende Diffusion neuer Technologien in die Bildungsinstitutionen und der dilatorische Umgang mit gesellschaftlichem Zukunftskapital 231 4.5.2 Vom step by step Algorithmus zum intuitiven Erkennen von Lösungsstrategien 232 4.5.3 Analytisches Wissen und holistisches Erkennen von Zusammenhängen Ein exemplarischer Exkurs zum kontextuellen Denken 236 4.5.4 Zugangsrigiditäten und metaphorische Deutungen in der dinglichen Welt der neuen Technologien 240 4.5.5 Aneignungsweisen neuer Technologien und die Ambivalenz sprachlicher Metaphorik 244 4.6 Die Entschlüsselung von Kontexten und die Aneigung systemischen Wissens 248 4.7 Veränderte Organisationskultur der Bildungsinstitutionen als Voraussetzung der Adaption und Implementierung einer neuen Allgemeinbildung 261 4.7.1 Schulautonomie versus Deregulierung Zur Diktion eines Mißverständnisses 264 4.7.2 Das kulturelle System Schule als Träger der Erneuerung von Lehren und Lernen 267 Literatur 274 7
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