Verfügbarkeit: Fachwissen vermitteln - aber ohne Schulmeisterei

Fachwissen vermitteln - aber ohne Schulmeisterei: Hinweise für Anfänger und Fortgeschrittene

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
Beteiligte Personen:	Boeckmann, Klaus 1937- (VerfasserIn), Heymen, Norbert (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	Deutsch
Veröffentlicht:	Baltmannsweiler Schneider-Verl. Hohengehren 1996
Schlagwörter:	Berufliche Fortbildung Wissensvermittlung Experte Didaktik Betriebliche Fortbildung Fachdidaktik Fachwissen
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adam_text	INHALTSVERZEICHNIS III INHALTSVERZEICHNIS VORWORT 1 1. WIE SIE SICH AUFLHRE AUFGABE EINSTELLEN 3 1.1 WAS IHRE ADRESSATEN ERWARTEN 4 1.2 WIE DOZENTEN SICH SELBST SEHEN 13 1.3 WORIN DOZENTEN SICH TAEUSCHEN 16 1.4 WIE SIE DIE ZUSAMMENARBEIT BEGINNEN 19 2. WIE SIE DAS LERNEN ERLEICHTERN - METHODEN 23 2.1 IHR METHODEN-ARSENAL 24 2.1.1 VORTRAG 24 2.1.2 LEHRGESPRAECH 25 2.1.3 PROGRAMMIERTES LCHRGESPRAECH 27 2.1.4 GRUPPENARBEIT 30 2.1.5 AUFGABCN-DISKUSSIONS-VCRFAHREN 35 2.1.6 LIXPERTEN-HEARING 43 2.1.7 GELENKTER KRFAHRUNGSAUSTAUSCH 44 2.1.8 ROLLENSPICL - PLANSPIEL 46 2.1.9 LERNERGESTCUERTCS VERFAHREN 51 2.1.10 METHODEN IM UEBERBLICK 55 2.2 WIE .SIE VERSTAENDLICH INFORMIEREN 58 2.3 WIE SIE TEILNEHMER AKTIVIEREN 64 2.4 WIE SIE GESPRAECHE FUEHREN 68 2.4.1 GCSPRAECHSLCITUNG 69 2.4.2 GESPRAECHSBETEILIGUNG 70 2.4.3 DAS FRAGEND-ENTWICKELNDE GESPRAECH 73 2.5 WIE SIE LERNWEGE STRUKTURIEREN 78 IV INHALTSVERZEICHNIS 3. WIE SIE LEHRMATERIALIEN VERWENDEN 84 3.1 GRUNDREGELN DES MEDIENEINSATZES UND DER MEDIENGESTALTUNG . . . 85 3.2 IHR MEDIEN-ARSENAL - EINSATZ UND GESTALTUNG VON MEDIEN 89 3.2.1 INFORMATION-UND ARBEITSBLAETTER 90 3.2.2 TRANSPARENTE (OVERHCAD-FOLIEN) 96 3.2.3 TAFEL, FLIPCHART UND PINNWAND 101 3.2.4 DIAS, DIASCRIEN UND TONBILDSCHAU 103 3.2.5 TONKASSETTEN 105 3.2.6 VIDEO 107 3.2.7 IHR MEDIEN-ARSENAL IM UEBERBLICK - DIDAKTISCHE FUNKTIONSBEREICHE 110 3.3 WIE SIE MEDIEN BESCHAFFEN UND MEDIENAUFTRAEGE STEUERN 111 4. WIE SIE DEN STOFF ANALYSIEREN UND BEGRENZEN - LEHRSTOFF UND LERNZIELE 119 4.1 WARUM SIE KLARE LERNZIELE BRAUCHEN 119 4.2 WIE SIE DIE RICHTIGEN LCRNZIELE BESTIMMEN 122 4.3 WIE IHNEN LERNZIELE BEI DER STOFFAUSWAHL HELFEN 124 4.4 WIE SIE LERNZIELC FORMULIEREN 127 4.4.1 LERNZICL-OPERATIONALISIERUNG 127 4.4.2 WIE GENAU SIE LCRNZIELE FORMULIEREN SOLLTEN 130 5. WIE SIE EIN GUTES LERNKLIMA FOERDERN 135 5.1 WIE SIE DIE MOTIVATION IHRER ADRESSATEN VERSTAERKEN 140 5.2 WIE SIE DAS GESPRAECH MIT DEN ADRESSATEN PARTNERSCHAFTLICH GESTALTEN 142 5.3 WIE SIE KONFLIKTEN BEGEGNEN KOENNEN 151 INHALTSVERZEICHNIS 6. WAS HAT'S GEBRACHT? - KONTROLLE DES LERNERFOLGS 157 6.1 WARUM SIE UEBER LERNERFOLGSKONTROLLEN NACHDENKEN MUESSEN . 157 6.2 WIE SIE LERNZICLORIENLIERTE TESTS DURCHFUEHREN 161 6.2.1 BESONDERHEITEN LCRNZIELORIENTIERTER TESTS 162 6.2.2 AUFGABENFORMEN 163 6.2.3 TESTARBEITEN 166 6.3 WIE SIE DEN LERNERFOLG OHNE TESTS KONTROLLIEREN 169 6.4 KURS-BEURTEILUNGEN DURCH ADRESSATEN 172 7. OHNE VORBEREITUNG GEHT'S NICHT - GEPLANTE WISSENSVERMITTLUNG . . 176 7.1 WIE SIE SICH SCHNELL VORBEREITEN KOENNEN 177 7.2 WIE SIE EINEN GANZEN LEHRGANG PLANEN 179 7.3 WIE SIE LEHRGANGSMATERIALIEN STANDARDISIEREN KOENNEN 183 EMPFOHLENE BUECHER 188 REGISTER 190
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