Verfügbarkeit: "Die Erziehung des Negers zur Arbeit"

"Die Erziehung des Negers zur Arbeit": wie die koloniale Pädagogik afrikanische Gesellschaften in die Abhängigkeit führte

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
Beteilige Person:	Markmiller, Anton 1951- (VerfasserIn)
Format:	Hochschulschrift/Dissertation Buch
Sprache:	Deutsch
Veröffentlicht:	Berlin Reimer 1995
Schriftenreihe:	Reflektierte Praxis
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adam_text	Inhaltsverzeichnis Vorwort: Willi Erl 7 Eine Welt, die Reichtum hervorbringt um den Preis der Armut 11 (Ein engagiertes Wort vorweg) Koloniale Bildung und ihr Beitrag zur Entwicklung der Unterentwicklung 17 Der Erklärungsanspruch von Modernisierungstheorie und Dependenztheorie im Kontext von „Unterentwicklung und „Entwicklung 27 Paradigmen der Entwicklungsforschung 29 Modernisierung und Strukturfunktionalismus 32 Bestimmung des Begriffs „Entwicklung im Kontext der Modernisierungstheorie 34 Bildungsforschung auf der Basis der Modernisierungstheorie 35 Entstehungszusammenhänge der Dependenztheorien 40 Dependenztheorie und die Kritik der Modernisierungstheorie 43 Bildung als „dependente Bildung 51 Kolonisierung in Deutsch-Ostafrika: von der Autonomie zur Abhängigkeit 57 V Afrikanische Außenbeziehungen und europäische Kolonisation: Entwicklung in die Abhängigkeit 59 Die kolonialen Interessen des Deutschen Reiches 64 Die Abschaffung des Sklavenhandels als historische Schnittstelle zu einem neuartigen System der Ausbeutung 70 Schwarze Arbeitskraft und ihre Anwendung 74 Erhalt und Zerstörung der Subsistenzwirtschaft 82 Mission und Kolonialpolitik: eine Symbiose 89 Die Missionierung Ostafrikas 91 Die evangelische Mission: Mission assimiliert 94 Die katholische Mission: mittelalterliche Mönchstradition 100 Mission und Kolonialpolitik: eine Symbiose 103 Von der religiösen Unterweisung zum christlichen Schulwesen 116 Koloniale Pädagogik und die Erziehung zur Arbeit 119 Schulpolitik im kolonialen Zusammenhang 121 Arbeitserziehung als wesentlicher Inhalt kolonialer Pädagogik 123 Konfrontation mit einer als „unzivilisiert und heidnisch empfundenen Welt 124 Anreize zur willigen Missionierung und religiöse Unterweisung 126 „Mit der Schule die Jugend gewinnen 129 Ora et labora in Afrika 137 Die Sicherstellung des Bedarfs an Arbeitskraft über koloniale Pädagogik 143 Die Erziehung des Negers zur Arbeit 145 Die Diskussion zur „Arbeiterfrage 155 Die Umwertung der traditionellen Werte und die Vermittlung der rechten Arbeitshaltung 159 Das Interesse der Mission an der Arbeitserziehung 163 Elitenbildung zur Stützung kolonialer Herrschaft 175 Schule als Instrument der Elitenbildung 177 Neue Eliten für die Erschließung des Landes 179 Sprache als Transmissionsriemen für koloniale Wertevermittlung 181 Vom traditionellen Sozialverband zum Christendorf 186 Die Vermittler der neuen Ethik: fromm und rückständig, aber pragmatisch 192 Elitenbildung im Wechsel der kolonialen Mächte 196 Exkurs: Ein Vorläufer der kolonialen Arbeitserziehung: 203 „Die Emporentwicklung der Neger nach den Methoden Dr. Booker T. Washingtons 205 Rassismus als ideologische Rechtfertigung der Ausbeutung 213 „Superiorität und Inferiorität 215 Die praktische Anwendung der definierten Inferiorität 218 Die Übernahme der kolonialen Wertmuster durch die Domestizierten und das Problem mit dem Rassismus 227 Statt eines Schlußwortes 233 Anhang 235 Verzeichnis der Abbildungen im Text 239 Literaturverzeichnis 241
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