Habituelle und situative Rezeptionsweisen beim Musikhören: eine einstellungstheoretische Untersuchung
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| Format: | Buch |
| Sprache: | Deutsch |
| Veröffentlicht: |
Frankfurt am Main u.a.
Lang
1994
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| Schriftenreihe: | Schriften zur Musikpsychologie und Musikästhetik
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| Beschreibung: | Zugl.: Hannover, Hochsch. für Musik und Theater, Diss., 1992 |
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| adam_text | Titel: Habituelle und situative Rezeptionsweisen beim Musikhören
Autor: Lehmann, Andreas C.
Jahr: 1994
Inhaltsverzeichnis
Seite
Einleitung 13
Theoretischer Teil 15
1. Psychologische Grundlagen 15
1.1 Gewohnheit 15
1.1.1 Der Gewohnheitsbegriff in der allgemeinen Psychologie und
Soziologie 15
1.1.2 Der Gewohnheitsbegriff in der Wirtschaftspsychologie 20
1.1.3 Gewohnheitsbildung und -Veränderung als Lernvorgang 21
1.1.3.1 Einfache Lernarten: Konditionierung, Instrumentelles Lernen . 23
1.1.3.2 Komplexe Lernarten: Soziales Lernen, Imitations- und
Modellernen 25
1.1.4 Übertragung des Gewohnheitsbegriffs auf die Musik 27«
1.2 Einstellung 29
1.2.1 Die Problematik der Korrespondenz von Einstellung
und Verhalten 29
1.2.2 Zwei Ansätze mit gegenläufigen Annahmen
ber den Zusammenhang von Einstellung und Verhalten 34
1.2.2.1 FISHBEIN/AJZEN (1975, 1980) 34
1.2.2.2 TRIANDIS (1975) 42
1.2.3 Die Interaktion von Person und Situation 45
1.3 Kulturvergleichende Forschung 49
1.3.1 Einleitung 49
1.3.2 Quellensituation 52
1.3.3 Kulturpsychologische Aspekte 54
1.3.4 Sozialpsychologische Aspekte 58
1.3.5 Kognitionspsychologische Aspekte 62
1.3.6 Musikpsychologische Aspekte 64
2. Funkäonen der Musik 67
2.1 Funktion als intendierte Wirkung 67
2.2 Allgemeine Funktionen der Musik 69
2.2.1 Funktionszusammenhänge: individuell vs. sozial 69
2.2.2 Soziologische und kulturanthropologische Modelle 71
2.3 Funktionen der Musik für Jugendliche 76
2.3.1 Situative Funktion 76
2.3.2 Musikalische Vorbildung als Einflußfaktor 79
2.3.3 Kompensation und Eskapismus 79
2.3.4 Motivation 82
2.4 Zusammenfassung 83
3. Höreizentrierte Rezeptionsforschung 85
3.1 Hörervariablen 85
3.1.1 Persönlichkeit 86
3.1.2 Reifung - Rezeptionsverhalten und Alter 90
3.1.3 Musikalische Erfahrung und Vorbildung 92
3.1.4 Geschlecht 94
3.2 Reaktionsvariablen 95
3.2.1 Physiologische Variablen 95
3.2.2 Assoziationen und Erinnerungen 96
3.2.3 Affektive psychische Prozesse und Bedürfnisse 97
3.2.4 Frühe qualitative Ansätze der Erlebensforschung 99
3.2.5 Kontextvariablen 101
3.3 Strukturorientierte Ansätze 102
3.4 Lernprozeßvariablen 104
3.4.1 Sozialisation 104
3.4.2 Bewertung von Musik 107
3.4.3 Präferenz 110
3.4.3.1 Zur Abgrenzung des Begriffs 110
3.4.3.2 Bildung von Präferenzen 112
3.4.3.3 Intervenierende Variablen: Geschlecht, Alter, Bildung
(und Schicht), Situation, Persönlichkeit und Wiederholung . . 114
3.4.4 Eigenes Modell (SFP-Modell): Kognitives Lernmodell zur
funktional bedingten Präferenzentstehung und -änderung . . . 122
3.5 Hörertypologien 126 •
3.5.1 Typologieforschung 126 -
3.5.2 Hörertypologien aus dem Marketingbereich 128
3.5.3 Vorlagen für die eigene Untersuchung 132
3.6 Rekapitulation der wesentlichen Aspekte des theoretischen
Teils mit Hypothesenbildung 137
Empirischer Teil 141
4. Befragung 1 (Interindividuelle Unterschiede) 141
4.1. Material und Methode 141
4.2 Ergebnisse 145
4.2.1 Angaben zu den Versuchspersonen 145
4.2.1.1 Verteilung nach Nationalität, Geschlecht und Altersgruppen . 146
4.2.1.2 Gespielte Instrumente 147
4.2.2 Präferenzen 151
4.2.2.1 Zur Auswertung der Präferenzvoten 151
4.2.2.2 Verteilung der Haupt- und Nebenpräferenzen nach Nationalität 152
4.2.2.3 Flexible Kategorien: USA - BRD im Vergleich 157
4.2.3 Offene Fragen zum Musikerleben 159
4.2.3.1 Wichtigste Aspekte des Musikerlebens aus der Sicht der
Versuchspersonen zu Beginn der Befragung 159
4.2.3.2 Wichtigste Aspekte des Musikerlebens aus der Sicht der
Versuchspersonen am Ende der Befragung 164
4.2.4 Wiederholungsmessung und Testreliabilität 167
4.2.4.1 Retestreliabilität 167
4.2.4.2 Allgemeine Reliabilität der Testversionen (D und E) 168
4.2.5 Variablenclusteranalyse 170
4.2.5.1 Variablencluster 170
4.2.5.2 Zweifaktorielle Varianzanalyse der Variablencluster nach
Geschlecht und Altersgruppe für die nationalen
Teilstichproben getrennt 174
4.2.5.3 Bezug zur Präferenz 186
4.2.6 Personenclusteranalyse 187
4.2.6.1 Dendrogramm und Clusterbeschreibungen 188
4.2.6.2 Räumliche Darstellung der Cluster 212
4.3 Zusammenfassung mit Diskussion 216
5. Befragung 2 (Intraindividuelle Unterschiede) 221
5.1 Material und Methode 221
5.2 Ergebnisse 224
5.2.1 Angaben zu den Versuchspersonen 224
5.2.1.1 Verteilung nach Nationalität, Hörbeispielsequenz, Geschlecht,
Alter und musikalischer Vorbildung 224
5.2.1.2 Präferenzen 226
5.2.2 Reliabilität der Skalen und Reihenfolge der Hörbeispiele ... 227
5.2.3 Der Einfluß von Interesse, Vertrautheit und Gefallen auf
die Skalenwerte der Musikbedingung 230
5.2.4 Analyse der Grundmessung (ANOVA) nach Geschlecht,
Nationalität und Vorbildung 233
5.2.5 Analyse der Musikbedingung nach Geschlecht, Nationalität
und Vorbildung 236
5.2.6 Der Einfluß des Gefallens auf das Rezeptionsmuster 248
5.2.7 Der Einfluß des habituellen Rezeptionsmusters auf das
situative Hörverhalten am Beispiel von drei ausgewählten
Personenclustem 252
5.3 Zusammenfassung mit Diskussion 258
Zusammenfassung 263
Englisches Abstract 265
Literaturverzeichnis 267
Tabellen- und Abbildungsveizeichnis 293
Anhangsverzeichnis 297
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