Verfügbarkeit: Das darstellende Spiel in der Schule | Technische Universität München

Das darstellende Spiel in der Schule: Fakten, Berichte, Erfahrungen und Anregungen aus der Primar- und Orientierungsstufe

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
Beteiligte Personen:	Carlsburg, Gerd-Bodo von 1942- (VerfasserIn), Arnold, Marlies Ch (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	Deutsch
Veröffentlicht:	München List 1976
Ausgabe:	1. Aufl.
Schriftenreihe:	Harms pädagogische Reihe 12 : Schriften für die Schulpraxis
Schlagwörter:	Darstellendes Spiel Schultheater Schule Unterricht Spiel
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adam_text	Inhaltsverzeichnis Seite Vorwort der Verfasser I. Einleitung 7 II. Hauptteil 10 1.0. Das Spiel 10 1.1. Sprachgebrauch und Erscheinungsform 10 1.2. Wesen und Funktion des Spiels 11 1.3. Spiel und Darstellung 13 2.0. Darstellendes Spiel in der Schule 15 2.1. Einige mögliche Spielformen 15 2.2. Wesen und Funktion des darstellenden Spiels in der Schule 17 2.3. Einbeziehung musikalischer Elemente in das darstellende Spiel 20 2.4. Grenzen des darstellenden Spiels 21 3.0. Die Sprache Im darstellenden Spiel 22 4.0. Von der Bewegung zur Gebärde 24 5.0. Mienenspiel und Mimik 27 6.0. Die Wechselbeziehung von gestaltender und nachgestaltender Spielform 31 : 7.0. Die Möglichkeit des darstellenden Spiels Im Klassenverband und in der Arbeltsgruppe 34 8.0. Die methodischen Vorbereitungen 38 8.1. Die Wahl des Spielstoffes und Frage nach der Spielstruktur 38 8.1.1. Das darstellende Spiel im zweiten bis fünften Schuljahr (zum [bisherigen] Begriff des .Spielalters ) 38 8.1.2. Spielstoff und Spielstruktur für die zweite Klasse (Primarstufe) 39 8.1.3. Spielformen und Spielinhalt für das dritte und vierte Schuljahr 41 8.1.4. Die Spielphase des fünften Schuljahres 42 8.1.5. Der eigene Spielstoff 44 8.2. Die Frage nach den Rollen 44 8.3. Die graduelle Planung 46 8.4. Das Problem der Verläßlichkeit 50 8.5. Die Begrenzung des Durchhaltevermögens 52 9.0. Die Erarbeitung des darzustellenden Stoffes 53 9.1. Die drei Spielfunktionen 54 9.2. Stufenweises Erspielen einer gestaltenden Spielform 56 9.2.1. Der geizige Bauer 56 9.2.2. Einstieg in eine gestaltende Spielform (Nis Puck und der Schornstein) 59 9.3. Stufenweises Erspielen einer nachgestaltenden Spielform (Der verschwundene Vogel) 60 9.4. Die Erarbeitung einiger Details 63 9.5. Der Begriff der Spannung in der Darstellung 64 9.6. Das Problem der Disziplin 67 9.7. Die Intensität des Spiels 70 9.8. Die eigene Gestaltung des Kindes 73 III. Schlußbetrachtung 77 Anhang 79 Anhang 1: Das Spiel von den Osterhasen 79 Anhang 2: Nis Puck und der Schornstein 82 Anhang 3: Der verschwundene Vogel 84 Anhang 4: Schimpf/Ernst: Die Nase 93 Anhangs: Der geizige Bauer 94 Literaturverzeichnis 95
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