Bildung, Qualifikation und Arbeit in Japan: Mythos und Wirklichkeit
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Inhaltsverzeichnis
Einleitung
1 Grundlegung und Grandinformationen 16
1.1 Strukturdaten: Geographie, Demographie und staatliche
Organisation 16
1.2 Mentale und kulturelle Besonderheiten: das japanische
Wertsystem 18
1.2.1 Entstehung der Industriegesellschaft und ihre Entwick¬
lung begünstigende Religionen 19
1.2.2 Entstehung der Industriegesellschaft in Japan und ihre
Entwicklung begünstigende japanische Religionen bzw.
Ideologien 21
1 2.3 Analyse des japanischen Wertsystems: Loyalität und
Harmonie 25
1 3 Ausprägungen des Wertsystems in der japanischen
Gesellschaft 28
1.3.1 Die Bildungsganggesellschaft (gakureki shakai) 28
1.3.2 Das Gruppenbewußtsein (shüdan shugi) 31
1.3.3 Das Problem der Schulordnung (kösoku) 32
1.3.4 Wohlfahrtsaktivitäten in der Schule als aktuelles Thema 36
1.3.5 Die (schwierige) Stellung der Frau in der Gesellschaft 37
1 4 Ökonomische Rahmenbedingungen 39
1 4.1 Historische Entwicklung 39
1 4.2 Die duale Struktur der Wirtschaft 43
1 5 Bildungspolitische Rahmenbedingungen 44
1 5.1 Die Rolle des Kultusministeriums (monbusho) , 44
1.5.2 Die Rolle der Parteien und der Lehrergewerkschaften 46
2 Entstehung des modernen japanischen Bildungswesens 49
2.1 Grundlegung und Entwicklung in der Meiji Zeit
(1868 1912) 49
2 2 Entstehung und Entwicklung des Bildungswesens seit dem
Ende des Zweiten Weltkrieges. 52
10
2.3 Frühe Wurzeln einer Berufsbildungspolitik in Japan
Gründung von Lehrlingsschulen und Fortbildungs¬
schulen 58
2.4 Die Entwicklung der Berufsbildung seit dem Zweiten
Weltkrieg 64
3 Schulen und Hochschulen im gegenwärtigen Japan 66
3.1 Die organisatorische Struktur des Schul und Hoch¬
schulwesens 66
3.2 Das amerikanische Modell äußeres Abbild und innere
Differenz 68
3.3 Rechtliche Grundlagen und Zuständigkeiten 70
3.4 Die (große) Rolle privater Bildungsinstitutionen 71
3.5 Die Prestige Hierarchie der Bildungsinstitutionen 73
3.6 Die "Prüfungshölle" 75
3.7 Disziplin und Gewalt an japanischen Schulen 76
3.8 Meinungen japanischer Experten zu Schule und Hoch¬
schule Ergebnisse einer Befragung 78
4 Berufsbildung im Zuständigkeitsbereich des Kultus¬
ministeriums 84
4.1 Berufsbildung in der oberen Sekundarstufe (Oberschule)
ein Konzept von geringer Akzeptanz 84
4.2 Special Training Schools (senshü gakkö) "Fachschulen"
mit Perspektive 88
4.3 Die Miscellaneous Schools (kakushu gakkö) eine
"Grauzone" 97
4 4 Junior Colleges (tanki daigaku; "Kurzuniversitäten")
Vorbereitungsstätten für den Beruf der Ehefrau 98
4.5 Colleges of Technology (kötö senmon gakkö) Stätten
professioneller Qualifizierung 99
5 Berufsbildung im Zuständigkeitsbereich des Arbeits¬
ministeriums 103
5.1 Die gesetzliche Grundlage: Human Resources Development
Promotion Law (shokugyö nöryoko kaihatsusokushinhö) 103
Die Institutionen: das Vocational Training Center (shokugyö
kunrenkö), das Vocational Training College (shokugyö
kunren tanki daigaku) und das Skill Development Center
(ginökaihatsu center) 107
11
5.3 Ausbildung der Ausbilder: The Institute of Vocational
Training 110
5.4 Ein Instrument zur Verbesserung der Berufsbildungsquali¬
tät: JAVADA 114
5.5 Arbeitsmarkt und Berufsbildungsforschung: The Japan
Institute of Labour 118
5.6 Meinungen japanischer Experten zur Berufsbildung:
Ergebnisse einer Befragung 118
6 Berufsbildung in Selbstverantwortung der Betriebe 124
6.1 Der Betrieb als "Individuum" 124
6.2 Arbeitsmarkt und Beschäftigungsstruktur als Einflußgrößen
betrieblicher Bildungsarbeit 125
6.2.1 Allgemeiner Überblick 125
6.2.2 Die dualistische Struktur der Belegschaften Stammbeleg¬
schaften und Randbelegschaften 128
6.3 Die steigende Mobilität japanischer Arbeitnehmer 132
6.4 Der (einseitige) Blick auf die Großbetriebe die falsche
Perspektive 133
6.5 Japanspezifische Betriebsmerkmale 136
6.6 Gemeinschaftserziehung in japanischen Betrieben 141
6.6.1 Gemeinschaftserziehung im Kontext mit Managementsy¬
stemen historischer Exkurs 141
6.6.2 Gegenwärtiger Stand der Gemeinschaftserziehung 146
6.7 Die (große) Autonomie der Betriebe auch bei ihrer
Bildungsarbeit 149
6.8 Berufsbildung ohne Berufskonstrukt 150
6.9 Arbeiten und Lernen in der Gruppe ein Grundprinzip 152
6.10 On the Job Training und Off the Job Training 154
6.11 Kriterien und Verfahren der Personalrekrutierung 161
612 Japanspezifische Bedingungen und Komponenten der
Personalentwicklung ein Resümee 168
Erläuterung der Fragebogenaktionen 175
Literaturverzeichnis 185
Tabellenverzeichnis 207
Abbildungsverzeichnis 208
Schlagwortverzeichnis 209 |
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