Chancen der Weiterbildung: Soziologische Untersuchungen zur Mädchenbildung in Österreich
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Wien
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| adam_text | INHALT VORWORT DES HERAUSGEBERS ........................................... 7 1. EINLEITENDE BEMERKUNGEN ZUR PROBLEMSTEL LUNG ............................................................................................. 9 2. DER THEORETISCHE AUSGANGSPUNKT ............................ 17 3. CHARAKTERISIERUNG DER IN DEN EMPIRISCHEN UNTERSUCHUNGEN ERFASSTEN POPULATIONEN ... 28 4. ERGEBNISSE.................................................................................. 30 4.1. Soziale Herkunft, Schulbildung und Kursbesuch.................... 30 4.2. Schulbildung und außerschulische Weiterbildung.................... 52 4.3. Der Einfluß der Schulklasse auf die Einstellung zum Lernen 67 4.4. Von den Jugendlichen wahrgenommene Vorteile eines frühen Abbruches der schulischen Ausbildung.............................76 4.5. Zur Gültigkeit des Satzes „non scholae sedvitae discimus“ 91 4.6. Der Verlauf der außerschulischen Weiterbildung und ihr Einfluß auf die Lernmotivation ■— eine differenzierende Beschreibung...................................................................... 125 4.6.1. Das Ausmaß der bereits erworbenen Kenntnisse, der Anteil der außerschulischen Weiterbildung und das Interesse an Weiterbildung nach den einzelnen Sach bereichen .........................................................................129 4.6.2. Der Zusammenhang zwischen bereits erworbenen Kenntnissen und Interesse an Weiterbildung.... 142 4.6.3. Der Aufwand an Zeit und Geld ..................................154 4.7. Geschlechtsspezifische Normen —■ die Rolle der Frau und
Mädchenbildung................................................................... 158 5. ABSCHLIESSENDE DARSTELLUNG DER HAUPTERGEB NISSE DER STUDIE ..................................................................... 165 5.1. Annotierte Darstellungen zu den wichtigstenResultaten . 165 5.2. Kurzfassung...........................................................................186 6. LITERATURVERZEICHNIS....................................................207
6 Inhalt 7. ANHÄNGE.................................................................................................2W Anhang 1 : Methode und angewandte Forschungstechniken der vorliegenden Untersuchung............................................210 A 1.1. Die Untersuchung der Mitglieder der Katholischen Arbei terjugend in Österreich (Jung-KAJ/Mädchen) .... 210 A 1.1.1. Definition der in die Erhebung einbezogenen Popu lation ........................................................................................211 А 1.1.2. Angewandte Erhebungstechnik und zeitlicher Ablauf der Untersuchung.......................................................................211 А 1.1.3. Überprüfung der Objektivität der Erhebungstechnik: Durchführung einer Kontrolluntersuchung.................... 212 А 1.1.4. Repräsentativität der Ergebnisse für die Jung-KAJ/ Mädchen...................................................................................... 214 А 1.1.5. Nichtbeantwortung einzelner Fragen und Auszeich nungsfehler ............................................................................... 218 А 1.1.6. Repräsentativität der KAJ-Untersuchung für die Ge samtbevölkerung entsprechenden Alters.......................... 219 А 1.1.7. Beschreibung der verwendeten Maße für Kursbesuch, bereits erworbene Kenntnisse und Bildungswünsche . 219 А 1.1.8. Auszug aus dem Fragebogen.................................................. 226 А 1.1.9. Reliabilität und Validität der Ergebnisse................... 231 A 1.1.9.1. Die Zuverlässigkeit der Angaben über Kursbesuch, bereits erworbene
Kenntnisse und Bildungswünsche 232 A 1.1.9.2. Die Gültigkeit der Angaben über Kursbesuch, bereits erworbene Kenntnisse und Bildungswünsche .... 236 A 1.1.9.3. Aussagekraft und Zuverlässigkeit der Zusammen fassung der vorgegebenen Sachgebiete zu Bildungs bereichen .................................................................................. 241 A 1.2. Die Befragung der Schülerinnen der 9. Schulstufe in den Bundesländern Wien und Salzburg ...................................... 244 А 1.2.1. Definition der untersuchten Population und Art der Stichprobe .................................................................................. 245 А 1.2.2. Die Durchführung der Erhebung........................................... 246 А 1.2.3. Die Messung der Meinungsführerschaft in der Schulklasse 246 A 1.2.4. Die Zuverlässigkeit der Ergebnisse...................................... 247 Anhang 2 : Tabellenteil.............................................................................. 249 Anhang 3 : Brauchbarkeitsprofile........................................................ 27S Anhang 4: Bildungsprofile...................................................................... 285
INHALT VORWORT DES HERAUSGEBERS ........................................... 7 1. EINLEITENDE BEMERKUNGEN ZUR PROBLEMSTEL LUNG ............................................................................................. 9 2. DER THEORETISCHE AUSGANGSPUNKT ............................ 17 3. CHARAKTERISIERUNG DER IN DEN EMPIRISCHEN UNTERSUCHUNGEN ERFASSTEN POPULATIONEN ... 28 4. ERGEBNISSE.................................................................................. 30 4.1. Soziale Herkunft, Schulbildung und Kursbesuch.................... 30 4.2. Schulbildung und außerschulische Weiterbildung.................... 52 4.3. Der Einfluß der Schulklasse auf die Einstellung zum Lernen 67 4.4. Von den Jugendlichen wahrgenommene Vorteile eines frühen Abbruches der schulischen Ausbildung.............................76 4.5. Zur Gültigkeit des Satzes „non scholae sedvitae discimus“ 91 4.6. Der Verlauf der außerschulischen Weiterbildung und ihr Einfluß auf die Lernmotivation ■— eine differenzierende Beschreibung...................................................................... 125 4.6.1. Das Ausmaß der bereits erworbenen Kenntnisse, der Anteil der außerschulischen Weiterbildung und das Interesse an Weiterbildung nach den einzelnen Sach bereichen .........................................................................129 4.6.2. Der Zusammenhang zwischen bereits erworbenen Kenntnissen und Interesse an Weiterbildung.... 142 4.6.3. Der Aufwand an Zeit und Geld ..................................154 4.7. Geschlechtsspezifische Normen —■ die Rolle der Frau und
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