Von der geisteswissenschaftlichen zur kritisch-konstruktiven Pädagogik und Didaktik: der Beitrag Wolfgang Klafkis zur Entwicklung der Pädagogik als Wissenschaft
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| Format: | Hochschulschrift/Dissertation Buch |
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| Veröffentlicht: |
Bad Heilbrunn/Obb.
Klinkhardt
1992
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| adam_text | VON DER GEISTESWISSENSCHAFTLICHEN ZUR KRITISCH-KONSTRUKTIVEN PAEDAGOGIK
UND DIDAKTIK DER BEITRAG WOLFGANG KLAFKIS ZUR ENTWICKLUNG DER PAEDAGOGIK
ALS WISSENSCHAFT EVA MATTHES 1992 VERLAG JULIUS KLINKHARDT * BAD
HEILBRUNN / OBB. INHALTSVERZEICHNIS VORBEMERKUNG 9 VORWORT VON PROF.
H.-K. BECKMANN 10 EINLEITUNG 14 ZUR BIOGRAPHIE WOLFGANG KLAFKIS 1. DIE
FAMILIAERE ERZIEHUNGSSITUATION UND DIE KRIEGSBEDINGT VERKUERZTE JUGENDZEIT
18 2. POLITISCHE IDENTITAETSBILDUNG: ZWISCHEN FUEHRERGLAUBEN UND
DISTANZIERUNG . . 20 3. PAEDAGOGISCHE VORERFAHRUNGEN IN IHRER BEDEUTUNG
FUER DIE ENTWICKLUNG EINES FRUEHEN BERUFSWUNSCHES 22 4. KLAFKIS STATIONEN
ALS LEHRERUND ERZIEHUNGSWISSENSCHAFTLER 23 A VOM
GEISTESWISSENSCHAFTLICHEN PAEDAGOGEN ZUM KRITISCH-KONSTRUKTIVEN
ERZIEHUNGSWISSENSCHAFTLER /. KLAFKI ALS GEISTESWISSENSCHAFTLICHER
PAEDAGOGE 27 1. DIE WISSENSCHAFTSTHEORETISCHE POSITION 27 1.1. DIE
EIGENSTAENDIGKEIT DER PAEDAGOGIK 27 1.2. DIE GESCHICHTLICHKEIT
PAEDAGOGISCHER PRAXIS UND THEORIE 28 1.3- DAS VERHAELTNIS VON THEORIE UND
PRAXIS 30 1.4. DIE BEDEUTUNG DES PAEDAGOGISCHEN BEZUGES 31 2. KLAFKIS
BILDUNGSTHEORIE 32 2.1. BILDUNG ALS ZIELBEGRIFF 32 2.2. DER
BILDUNGSPROZESS * DIE THEORIE DER KATEGORIALEN BILDUNG 34 2.2.1.
MATERIALE BILDUNGSTHEORIEN UND IHRE KRITIK 34 2.2.2. FORMALE
BILDUNGSTHEORIEN UND IHRE KRITIK 35 2.2.3. DIE UEBERWINDUNG DER SCHEIDUNG
VON MATERIALER UND FORMALER BILDUNG ... 36 3. DIE DIDAKTISCHE POSITION
KLAFKIS 36 3.1. DER BEGRIFF DER DIDAKTIK 36 3.2. DIE EIGENSTAENDIGKEIT
DER DIDAKTIK 38 33. DIE DIDAKTISCHEN PRINZIPIEN 38 3.4. DIE DIDAKTISCHE
ANALYSE 39 3.4.1. BILDUNGSTHEORETISCHE VORAUSSETZUNGEN UND DEFINITIONEN
39 3.4.2. DER AUFBAU DER DIDAKTISCHEN ANALYSE 40 3.5. KLAFKIS WUERDIGUNG
DER DIDAKTIK ERICH WENIGERE 43 4. KLAFKIS ENGAGEMENT FUER EINE REFORM DER
HAUPTSCHULE 45 4.1. VORGESCHICHTE 45 4.2. KLAFKIS AKTIVITAETEN 46 //.
KLAFKIS WEG VOM GEISTESWISSENSCHAFTLICHEN PAEDAGOGEN ZUM
KRITISCH-KONSTRUKTIVEN ERZIEHUNGSWISSENSCHAFTLER 50 1. DIE
GEISTIG-GESELLSCHAFTLICHE SITUATION IN DEN 60ER JAHREN UND IHRE
AUSWIRKUNGEN AUF DIE ERZIEHUNGSWISSENSCHAFT 50 1.1. GENERELLE EINORDNUNG
50 1.2. DIE WICHTIGSTEN ENTWICKLUNGSLINIEN IN DEN 60ER JAHREN 51 1.3.
DER VERLAUF DER PROTESTBEWEGUNG 54 1.4. DER EINFLUSS DER *68ER BEWEGUNG
AUF DIE ENTWICKLUNG DER ERZIEHUNGSWISSENSCHAFT 55 2. DER EINFLUSS DER
*FRANKFURTER SCHULE 57 2.1. KRITISCHE THEORIE UND KRITISCH-KONSTRUKTIVE
ERZIEHUNGSWISSENSCHAFT 57 2.2. DIE KRITISCHE THEORIE BEI JUERGEN HABERMAS
57 2.2.1. HABERMAS VERSTAENDNIS VON IDEOLOGIE UND IDEOLOGIEKRITIK 57
2.2.2. HABERMAS THEORIE DER ERKENNTNISLEITENDEN INTERESSEN 58 2.2.3. DIE
UMRISSE VON HABERMAS DISKURSTHEORIE 59 3. DAS FUNK-KOLLEG
ERZIEHUNGSWISSENSCHAFT 60 3.1. DAS PAEDAGOGISCHE VERHAELTNIS 60 3.2.
WEITERE WICHTIGE STELLUNGNAHMEN KLAFKIS IM ERSTEN BAND DES FUNK-KOLLEGS
ERZIEHUNGSWISSENSCHAFT 62 3.3. NORMEN UND ZIELE IN DER ERZIEHUNG 63
3.3.1. WICHTIGE AKZENTSETZUNGEN KLAFKIS 63 3.32. DER BEITRAG DER
ERZIEHUNGSWISSENSCHAFT ZUR KLAERUNG AKTUELLER PAEDAGOGISCHER ZIELFRAGEN 63
3.3-3. KLAFKIS AUSEINANDERSETZUNG MIT DER *68ER BEWEGUNG 64 3.4.
KLAFKIS KRITISCHE DARSTELLUNG DER LEHRPLANTHEORIE ERICH WENIGERS 65 35.
DIE METHODEN DES UNTERRICHTS UND DER ERZIEHUNG 67 3.6.
ERZIEHUNGSWISSENSCHAFT * THEORIE EINER PRAXIS 68 3.6.1. ZUM BEGRIFF DER
*PAEDAGOGISCHEN PRAXIS 68 3.6.2. THESEN UEBER DAS VERHAELTNIS VON
ERZIEHUNGSWISSENSCHAFTLICHER THEORIE UND PAEDAGOGISCHER PRAXIS 68 3.7.
HERMENEUTISCHE VERFAHREN IN DER ERZIEHUNGSWISSENSCHAFT 70 3.8. DIE
ZENTRALE ZIELSETZUNG: ERZIEHUNGSWISSENSCHAFT ALS KRITISCHE THEORIE ...
71 ///. KLAFKI ALS KRITISCH-KONSTRUKTIVER ERZIEHUNGSWISSENSCHAFTLER 74
1. SEINE WISSENSCHAFTSTHEORETISCHE POSITION 81 1.1. BEGRIFFSKLAERUNGEN .
74 1.2. KRITISCH-KONSTRUKTIVE ERZIEHUNGSWISSENSCHAFT ALS VERBINDUNG VON
HERMENEUTIK, EMPIRIE SOWIE GESELLSCHAFTS-UND IDEOLOGIEKRITIK 75 1.2.1.
EINLEITUNG 75 1.2.2. DER HERMENEUTISCHE ANSATZ 75 1.2.3. DER
ERFAHRUNGSWISSENSCHAFTLICHE ANSATZ 76 1.2.4. DER IDEOLOGIEKRITISCHE
ANSATZ 78 1.3. DIE PAEDAGOGISCHE ZIELPROBLEMATIK IN DER
KRITISCH-KONSTRUKTIVEN ERZIEHUNGSWISSENSCHAFT 81 1.4. DIE *RELATIONALE
EIGENSTAENDIGKEIT DER PAEDAGOGISCHEN PRAXIS UND THEORIE . . 84 1.5. DAS
VERHAELTNIS VON THEORIE UND PRAXIS AM BEISPIEL DER *HANDLUNGSFORSCHUNG
85 1.5.1. GENERELLE AUSSAGEN 85 1.5.2. DAS KONZEPT DER
*HANDLUNGSFORSCHUNG * EIN VERSUCH DER VERMITTLUNG VON THEORIE UND
PRAXIS 86 1.6. DAS PAEDAGOGISCHE VERHAELTNIS UND SEINE INSTITUTIONELLEN
UND GESELLSCHAFTLICHEN RAHMENBEDINGUNGEN 88 2. NEUE BILDUNGSTHEORETISCHE
UEBERLEGUNGEN KLAFKIS IN DEN 80ER JAHREN .... 89 2.1. EINLEITUNG 89 2.2.
KONTUREN EINES NEUEN ALLGEMEINBILDUNGSKONZEPTES 90 3. ENTWURF EINER
KRITISCH-KONSTRUKTIVEN DIDAKTIK UND EINES ENTSPRECHENDEN KONZEPTS DER
UNTERRICHTSPLANUNG 93 3.1. GRUNDSAETZLICHE AUSSAGEN 93 3.1.1. ZUM
VERHAELTNIS VON DIDAKTIK UND METHODIK 93 3.1.2. DIE POLARITAET IN DER
DIDAKTIK 96 3.1.3. DIE DIDAKTISCHE EIGENSTAENDIGKEIT IM VERHAELTNIS ZU DEN
WISSENSCHAFTEN ... 97 3.2. AUSSAGEN VON UNMITTELBAR PRAKTISCHER RELEVANZ
98 3.2.1. EXEMPLARISCHES LEHREN UND LERNEN 98 3.2.2. ZUR
UNTERRICHTSPLANUNG IM SINNE KRITISCH-KONSTRUKTIVER DIDAKTIK 99 4.
SCHULPAEDAGOGISCHE POSITIONEN KLAFKIS 101 4.1. SCHULE, UNTERRICHT UND
ERZIEHUNG 101 4.2. KLAFKIS VERSTAENDNIS DES SCHULISCHEN LEISTUNGSPRINZIPS
103 4.3. PAEDAGOGISCHE HANDLUNGSFORSCHUNG KONKRET * DAS *MARBURGER
GRUNDSCHULPROJEKT 105 4.4. KLAFKIS ENTSCHEIDUNG FUER DIE INTEGRIERTE
GESAMTSCHULE 108 4.4.1. KLAFKIS BEGRUENDUNGSARGUMENTE 109 4.4.2. KLAFKIS
EINSCHAETZUNG DER GESAMTSCHULENTWICKLUNG IN DEN 70ER UND 80ER JAHREN 112
B KONTINUITAET, WANDEL UND WIDERSPRUECHE IN DER POSITION W. KLAFKIS 1.
KLAFKIS WISSENSCHAFTSTHEORETISCHE ENTWICKLUNG 116 1.1. DIE
ZIELPROBLEMATIK 116 1.1.1. DIE ERZIEHUNGSWISSENSCHAFT UND DIE BEGRUENDUNG
VON PAEDAGOGISCHEN ZIELEN 116 1.1.2. DIE ZIELFRAGE IN DER
KRITISCH-KONSTRUKTIVEN ERZIEHUNGSWISSENSCHAFT 117 1.2. DAS VERHAELTNIS
VON THEORIE UND PRAXIS 119 1.3. DIE GESCHICHTLICHKEIT VON PAEDAGOGISCHER
PRAXIS UND THEORIE 120 1.4. DIE EIGENSTAENDIGKEIT DER PAEDAGOGIK IN
THEORIE UND PRAXIS 122 1.5. DAS PAEDAGOGISCHE VERHAELTNIS 124 2. KLAFKIS
NEUES ALLGEMEINBILDUNGSKONZEPT * EINE ANALYSE 128 3. KLAFKIS ENTWICKLUNG
IN DIDAKTISCHEN FRAGEN 131 3.1. DIE BILDUNGSTHEORETISCHE FUNDIERUNG 131
3.2. DIE BEDEUTUNG DER INHALTE 134 3.3. DER STELLENWERT VON METHODEN UND
METHODIK 138 3.4. DIE DIDAKTISCHE EIGENSTAENDIGKEIT IM VERHAELTNIS ZU DEN
FACHWISSENSCHAFTEN . 143 4. DIE SCHULPAEDAGOGISCHE POSITION KLAFKIS IM
WANDEL DER ZEIT 144 4.1. SCHULE, UNTERRICHT UND ERZIEHUNG 144 4.2.
KLAFKIS SCHULORGANISATORISCHE ENTSCHEIDUNGEN 148 C KRITISCHE RUECKFRAGEN
AN W. KLAFKI 1. DER WANDEL IN KLAFKIS WISSENSCHAFTSMETHODISCHER POSITION
152 2. KLAFKIS AUSWEITUNG DER PAEDAGOGISCHEN FRAGESTELLUNG AUF
GESELLSCHAFTSKRITIK 154 2.1. DIE POSITION ERICH WENIGERS 155 2.2. DIE
POSITION JOSEF DERBOLAVS 157 2.3. AKZENTSETZUNGEN AUS EIGENER
PERSPEKTIVE 158 3. KLAFKIS PAEDAGOGISCHE ZIELBESTIMMUNGEN 160 3.1.
EMANZIPATION ALS PAEDAGOGISCHER ZIELBEGRIFF 160 3.1.1. ZUR
BEGRIFFSGESCHICHTE 160 3.1.2. EMANZIPATORISCHES ERKENNTNISINTERESSE UND
PAEDAGOGIK 163 3.1.3- DIE FRAGWUERDIGE UNTERSCHEIDUNG VON *POTENTIELL
EMANZIPATORISCHEN UND *INSTRUMENTELLEN THEMEN 164 3.1.4. KRITISCHE
ARGUMENTE GEGEN EMANZIPATION ALS * ABSOLUT GESETZTES * PAEDAGOGISCHES
LEITZIEL 166 3.2. DIE ZIELFORMEL *SELBSTBESTIMMUNGS-, MITBESTIMMUNGS-
UND SOLIDARITAETSFAEHIGKEIT 171 3.2.1. KLAFKIS DEFINITION EINES
PAEDAGOGISCH VERANTWORTBAREN LEISTUNGSPRINZIPS . . 174 3.2.2. SCHULE UND
ERZIEHUNG * *DEMOKRATISCHE SOZIALERZIEHUNG ALS REDUKTION . . 175 3.3.
KLAFKIS *ZEITGEMAESSES ALLGEMEINBILDUNGSKONZEPT 177 3.3.1. KLAFKIS
PHILOLOGISCHE VORGEHENSWEISE 177 3.3.2. DIE PROBLEMATIK DER
*SCHLUESSELPROBLEME 178 3.4. DIE NOTWENDIGKEIT EINER MEHRDIMENSIONALEN
ZIELSETZUNG DER SCHULE .... 181 3.5. ERZIEHUNG IM PLURALISMUS 183 4.
KLAFKIS PAEDAGOGISCHE BILANZ DER BILDUNGSREFORM 184 SCHLUSSBETRACHTUNG 189
ANMERKUNGEN 195 LITERATURVERZEICHNIS A VEROEFFENTLICHUNGEN W. KLAFKIS 208
B WEITERFUEHRENDE LITERATUR 218
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