Verfügbarkeit: Informatik und Schule 1991 | Technische Universität München

Informatik und Schule 1991: Informatik: Wege zur Vielfalt beim Lehren und Lernen. GI-Fachtagung, Oldenburg, 7. - 9. Oktober 1991 ; proceedings

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
Weitere beteiligte Personen:	Gorny, Peter (HerausgeberIn)
Format:	Tagungsbericht Buch
Sprache:	Deutsch
Veröffentlicht:	Berlin [u.a.] Springer 1991
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adam_text	Inhaltsverzeichnis Hauptvorträge Thomas Ottmann, Freiburg: Elektronische Kurse - Kritische Bilanz und Konsequenzen für die Werkzeuggestaltung 1 Rafael Capurro, Stuttgart: Informationstechnik in der Lebenswelt 16 Sigrid Schubert, Chemnitz: Fachdidaktische Fragen der Schulinformatik und (un)mögliche Antworten 27 Fachdidaktik im Hochschulbereich Rein Prank, Tartu, Estland (UdSSR): Using Computerised Exercises on Mathematical Logic 34 Karel Vejsada, Pforzheim: Ein Versuch unkonventioneller Vorlesungsgestaltung in Wirtschaftsinformatik 39 Wolf-Gert Matthäus und Martin Schleiff, Halle(Saale): Das Spannungsfeld des Informatik-Dozenten 50 Jörg Sauerbrey, München: Visualisierung eines Datensicherungsprotokolls für die Studentenausbildung 55 Bruno Piochacz, München: Erfahrungen und Entwicklungstendenzen bei rechnerunterstützten Praktikumssystemen 65 Werkzeuge Franziskus Timmermann, Michael Kempf, München: Unterstützung des Unterrichts durch einen interaktiven Editor zur Darstellung graphischer Strukturen mit einer Schnittstelle zur Animation 75 Helmut Meschenmoser, Berlin: Unterrichtssoftware zum Lernbereich Prozeßdatenverarbeitung unter Berücksichtigung behinderungsspezifischer Problemstellungen 85 Andreas Rinkel, Jörg Sauerbrey, München, Berthold Köhler, Heidelberg: Ein rechnergestützter Simulationsbaukasten zum entdeckenden Lernen 94 Rainer Schnitzler, Reinhold Gebhardt, Walter Ameling, Aachen: Konzepte einer adaptiven Lehr-Lern-Oberfläche in einer objektorientierten Multi-Tasking-Umgebung 103 Didaktik und Unterricht Georg Baumann, Rolf Monnerjahn, Koblenz: Der Computer als Lern- und Unterrichtshilfe in der Grundschule - Ein Modellversuch zu Entwicklung, Einsatz und Evaluation eines Mathematik-Übungsprogramms für die Gundschule 108 Willi van Lück, Soest: Vorstellung des Modellversuchs COMPIG - "Ausgleich von Lernrückständen durch Computer in der Grundschule" 1 17 Joachim Höret, Berlin: Produktionsorientierter Einsatz von rechnergesteuerten Maschinen im Arbeitslehre-Unterricht Í-7 Gabriele Lehmann, Güstrow: Ein Unterrichts versuch mit PROLOG 137 Winfried Köhler, Bernfried Saerbeck, Soest: Nutzung von Datenbanken als Medien im Fachunterricht - Ergebnisse aus dem Modellversuch MODIS 142 Josef Wallmannsberger, Innsbruck: Von Paiimpsesten zu Hypertexten: Perspektiven in der Entwicklung philologischer Arbeitsumgebungen 149 VIII Kaufmännische Anwendungen Bernhard Borg, Soltau: Entity Relationship Modell (ERM) -Ein Beschreibungs- und Gestaltungsverfahren in der wirtschaftsberuflichen Ausbildung 157 Erich Behrendt, Helmut К romrey, Bochum: Lernen mit interaktiven Medien am Arbeitsplatz - Empirische Ergebnisse aus vier Fallstudien 167 Peter Schenkel, Berlin: Computergestützte Ausbildung im Einzelhandel 175 Dieter Euler, Köln: Didaktische Voraussetzungen für den Einsatz von Computerunterstütztem Lernen 183 Wilma Bombelka-Urner, Barbara Koch-Priewe, Bielefeld: "Im Labyrinth der Lemprogramme" - oder warum Lernsoftware allein nicht ausreicht 193 Autorensysteme Steffen Friedrich, Dresden: Entwicklung guter Unterrichtssoftware mit einem Autorensystem - ein Arbeitsprozeß nach Versuch und Irrtum? 202 Michael Unger, Dresden: Ansätze zur Integration wissensbasierter Komponenten in Autorensysteme 211 Rolf Winkelmann, München: Zur Qualitätssicherung von interaktiven Lernprogrammen 219 Friedrich Augenstein, Thomas Jechle, Jürgen Schöning, Alexander Winter, Freiburg: Design- und Didaktikhilfen als vorimplementierte Modelle für den Lernsoftware-Entwurf 225 Dirk Meyerhoff, St. Augustin, Uwe Dumslaff, Koblenz: Autorenunterstützung für den gesamten Courseware-Entwicklungsprozeß 235 Modellbildung und Simulation Jürgen Klüser, Werner Walser, Joachim Wedekind, Tübingen: Hierarchisches Modellieren komplexer Systeme 244 Eckhard Klieme, Ulla Maichle, Bonn: Erprobung eines Systems zur Modellbildung und Simulation im Unterricht 251 Hans-Ulrich Dönhoff, Soest: Modellbildung und Simulation im Unterricht 259 Allgemeine Aspekte Gerd Hurrle. Henning Lübbecke, Axel Maßen, Hattingen: Projektmethode sowie der Einsatz von PC und Standardsoftware in der gestaltungsorientierten politischen Bildungsarbeit 265 Stephan Karczewski, Koblenz: Das Planspiel TAU - Simulation von zukunftsorientierten politischen Entscheidungen in der Weiterbildung 270 Kerstin Wehrmann, Lübeck, Annette Schwarz, Hamburg, Renate Schulz-Zander, Kiel, Rolf Oberliesen, Hamburg: Kreatives Computerprojekt für Mädchen - Konzeption und Erfahrungen mit einem ganzheitlich-integrierten Bildungskonzept 279 IX Workshop "Wissenserwerb mit kooperativen Systemen" Claus Möbus, Oldenburg: Zur Einführung in die Thematik des Workshops: Wissenserwerb mit kooperativen Systemen 288 Knut Pitschke, Olaf Schröder, Claus Möbus, Oldenburg: Entwurf eines Hilfesystems für Petrinetzmodellierer 299 Burkhard Müller, Gerhard Weber: Individualisierung der Lernunterstützung im ELM-LISP-Tutor 306 Peter Reimann, Sieghard Bellen Der Erwerb von Problemlöse wissen durch Lernen aus Beispielen: Kognitive Anforderungen und Implikationen für die Entwicklung von Intelligenten HilfsSystemen 314 Josef Krems: Fehlersuche in einfachen LISP-Programmen: Emulation von Expertenstrategien in der Analyse von Schülerlösungen 324 Workshop "Personal Computer als Werkzeug und als Lehr-Lern-Medium in Sonderpädagogik und Rehabilitation" 334 Autoren-Index 335
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