Die Prädikatskongruenz im Deutschen auf den drei Stufen des schwedischen Gymnasiums: eine quantitative und qualitative Analyse schriftlicher und mündlicher Produktion
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Lund
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VORWORT X
1. EINFUHRUNG 1
2. ZUM STAND DER FORSCHUNG 3
2.1. Literatur über Kongruenzfehler und deren
Häufigkeit 3
2.2. Die Bedeutung einiger Faktoren für das
Aufkommen von Fehlern in sprachlicher
Produktion 6
2.2.1. Systemimmanente Faktoren 6
2.2.2. Kontrastive Faktoren - interstrukturale
Interferenz 8
2.2.3. Syntaktische und positionsbedingte Fakto¬
ren - intrastruktural e Interferenz 12
2.2.4. Methodische Faktoren 15
3. ZIEL DER UNTERSUCHUNG 17
4. METHODE UND UNTERSUCHUNGSGRUPPEN 18
4.1. Methode 18
4.1.1. Untersuchungsplan 18
4.1.2. In der Untersuchung verwendete statisti¬
sche Methoden 18
4.1.3 Das Messinstrument 19
4.1.4 Reliabil ität und Validität der Tests 22
4.2. Untersuchungsgruppen 23
4.2.1. Durchführung der Untersuchung 23
5. ERGEBNISSE UND DISKUSSION 25
5.1. Test 1 25
5.1.1. Häufigkeiten und Rangfolgen der Fehler 25
5.1.2. Vergleiche der Leistungen der Unter¬
suchungsgruppen 32
5.1.3. Die Struktur der Kongruenzfehler 35
5.1.4. Zusammenfassung der Resultate des Tests 1 41
5.2. Test 2 und 3 42
5.2.1. Vergleiche der Leistungen der Unter¬
suchungsgruppen 42
5.2.2. Quantitative und qualitative Analyse der
Satzpaare der Tests 2 und 3 45
5.2.2.1 Methode 45
5.2.2.2. Sätze mit es in der ersten Satzglied-
steile 47
5.2.2.3. Sätze mit einem Substantiv als Gleich-
setzungsnominativ und mit einem Attribut 49
5.2.2.4. Sätze mit einem mehrteiligen Subjekt 51
5.2.2.5. Sätze mit einem Akkusativ- oder Dativ¬
objekt 55
5.2.2.5.1.Interferenz retroaktiver Art 55
5.2.2.5.2.Interferenz proaktiver Art 61
5.2.2.6. Sätze mit einer Raum- oder Zeitergänzung
bzw. einem Akkusativobjekt 66
6. ZUSAMMENFASSUNG UND DISKUSSION DER ERGEBNISSE 73
LITERATUR 77
ANHANG 81
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