Sozialstruktur und Schulsystem: Aspekte zum Strukturwandel des Schulwesens im 19. Jahrhundert
Gespeichert in:
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| Format: | Hochschulschrift/Dissertation Buch |
| Sprache: | Deutsch |
| Veröffentlicht: |
Göttingen
Vandenhoeck & Ruprecht
1977
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| Ausgabe: | 1. Aufl. |
| Schriftenreihe: | Studien zum Wandel von Gesellschaft und Bildung im neunzehnten Jahrhundert
7 |
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Vorwort 7
Verzeichnis der Tabellen, Skizzen und Pläne 13
Einleitung 19
1. Sozialstruktur und Schulsystem 25
1.1 Chancengleichheit oder Bedarfsdeckung 25
1.2 Der Struktur- und Funktionswandel des städtischen Schulsystems
in Preußen im 19. Jahrhundert 37
1.2.1 Die Schultypenentwicklung 37
1.2.2 Die Entwicklung des Jahrgangsklassensystems 60
1.3 Sozialstruktur und Berechtigungswesen 65
1.3.1 Die Abgangsberechtigungen der höheren Schulen in Preußen .... 65
1.3.2 Exkurs: Die Entwicklung von Schulqualifikation
und Laufbahndifferenzierung im Postwesen 76
1.3.3 Sozialstruktur und Berechtigungswesen 81
1.4 Lehrerrolle und Bürokratie 84
2. Reformkonzeptionen für das Schulwesen
am Anfang des 19. Jahrhunderts 90
2.1 Progressive Ansätze 90
2.1.1 Die philanthropistische Revision des Erziehungswesens 90
2.1.2 Gedikes Entwurf eines integrierten Gesamtschulsystems 98
2.2 Konservative Alternativen 109
2.2.1 Das Ständeschulsystem Franckes 109
2.2.2 Das Heckersche Parochialschulsystem (J. J. Hecker) 111
2.2.3 Die Heckersche Realschule als kooperative Gesamtschule
(A. J. Hecker) 117
2.2.4 Das schichtenspezifische Säulensystem Spillekes 123
3. „Humanismus als Ideologie der politischen
und pädagogischen Reaktion (Snethlage) 130
4. „Humanismus als politisches
und pädagogisches Reformprogramm (Wilhelm von Humboldt) . . 135
5. Die naturwissenschaftliche Alternative
zum humanistischen Gymnasium (E. G. Fischer) 144
6. Möglichkeiten und Grenzen der Schulreform am Beginn
und in der Mitte des 19. Jahrhunderts 154
10 Inhalt
6.1 Das Abitur- und Kantonreglement des Oberschulkollegiums .... 154
6.2 Die Schulreformpläne der wissenschaftlichen Deputation 158
6.3 Der Unterrichtsgesetzentwurf von J. W. Süvern 169
6.4 Die Schulkonferenz von 1849 173
7. Die Bildungschancen des Proletariats 179
7.1 JfDie Realisierung der Unterrichtspflicht (Schulpflicht) 179
7.2 JDieJjidusiriesdhiuJIen 182
8. Struktur- und Funktionswandel der Stadtschule (Realschule)
als Regelschultyp für die männliche Bevölkerung
im schulpflichtigen Alter — zum neusprachlichen Gymnasium
(Realgymnasium) 190
8.1 Die Schulreform der Stadt Berlin in der ersten Hafte
des 19. Jahrhunderts 190
8.2 Exkurs: Das Seminar für Lehrerbildung in Berlin 198
8.3 Der Strukturwandel der Stadtschulen 200
8.4 Der Berechtigungskampf der Realschulen 209
8.5 Die Legitimierung der sozialen Selektionspolitik 214
9. Struktur- und Funktionswandel der Gewerbeschule vom Typ
einer Vollzeitberufsschule
zum mathematisch-naturwissenschaftlichen Gymnasium
(Oberrealschule) 219
9.1 Die Berliner Gewerbeschule am Beginn des 19. Jhdts 219
9.2 Der Strukturwandel der Gewerbeschulen
(Provinzialgewerbeschulen) in Preußen 227
9.3 Die Ideologie der Oberrealschule 236
10. Struktur- und Funktionswandel der Armenschule
l^jron der Fürsorgeeinrichtung zur modernen Volksschule 244
10.1 Bürgertum und Proletariat 244
10.2 Die..Volksschule als S^lvuJe_iie^£rQletariats_ 247
10.3 Die Entwicklungder Berliner Volksschule 262
11. Struktur- und Funktionswandel der Aufbauschule
für Volksschulabsolventen zur Entlastungsanstalt
für das höhere Schulwesen (Realschule ohne Latein) 269
12. Überfüllungsdiskussion und Selektionspolitik
am Ende des 19. Jahrhunderts 274
12.1 Bildungsinflation und Abiturientenproletariat 274
12.2 Die Realisierung des sozialen Klassenschulsystems 287
Inhalt 11
13. Modellentwicklung zur statistischen Analyse des Schulwesens
im 19. Jahrhundert, Teil I: Programmstruktur,
mathematische Voraussetzungen und statistische Vereinbarungen. . 299
13.1 Programmstruktur 299
13.2 Zeitreihenanalyse 304
13.2.1 bis 13.2.6
Mathematische Voraussetzungen 304
13.2.7 bis 13.2.10
Statistische Vereinbarungen 308
)( 14. Modellentwicklung zur statistischen Analyse des Schulwesens
im 19. Jahrhundert, Teil II: Dokumentation und Interpretation . . 329
14.1 Modell einer Querschnitts- und Längsschnittsanalyse des höheren
Schulwesens in Berlin 329
14.2 Bevölkerung und männliche Schulpflichtige der Stadt Berlin,
1828-1914 341
14.2.1 Die Bildungschancen der männlichen Schulpflichtigen
der Stadt Berlin, 1828-1914 341
14.2.2 Der Strukturwandel der Stadtteile Berlins im 19. Jahrhundert . . 358
14.2.3 Der Wandel der Berufsstruktur in Berlin 366
14.3 Der Strukturwandel des Schulsystems in Berlin (392) 370
14.3.1 Anstalts-, Klassen- und Schülerentwicklung
des allgemeinbildenden Schulwesens 370
14.3.2 Anstalts-, Klassen- und Schülerentwicklung
der öffentlichen höheren Schulen 370, 378
14.4 Die Schulpflichtigen in Berlin 392
14.4.1 Die Verteilung der männlichen Schulpflichtigen der Stadt Berlin
auf die Schultypen des allgemeinbildenden Schulwesens
in Berlin, 1828-1914 392
14.4.2 Die Verteilung der männlichen Schulpflichtigen der Stadt Berlin
auf Schultypenaggregate des allgemeinbildenden Schulwesens
in Berlin, 1828-1914 393, 404
14.5 Die Bildungschancen der Altersgruppen der 6V2—IOV2 und
IOV2—14V2Jährigen männlichen Bevölkerung der Stadt Berlin,
1828-1914 413
14.6 Die Verteilung der männlichen Schüler aller Altersgruppen
und Schulklassen in Berlin auf die Schultypen
des allgemeinbildenden Schulwesens in Berlin, 1828-1914 392, 417
14.7 Die Bildungschancen der Altersgruppe der 14—19jährigen
männlichen Bevölkerung der Stadt Berlin, 1828-1914 .... 392, 430
14.8 Die Abiturienten und Einjährigen der öffentlichen höheren Schulen
in Berlin, 1828-1914 441
14.8.1 Abiturienten 441
14.8.2 Einjährige 441
12 Inhalt
14.9 Die Verteilung der Vorschüler und der Schüler der Klassen
Sexta bis Untertertia-Michaelis auf die einzelnen Schultypen
des höheren Schulwesens in Berlin, 1828-1914 450
14.10 Übergangsmatrix/Erfolgsquotenmatrix der Schüler der höheren
Schulen des allgemeinbildenden Schulwesens in Berlin, 1828—1914. . 458
14.10.1 Übergangsmatrix 459
14.10.2 Erfolgsquotenmatrix 459, 462, 476
14.10.3 Strukturanalyse der Klassen und Stufen der Typen
des höheren Schulwesens in Berlin, 1828-1914 494
14.11 Die Konfessionszugehörigkeit der Schüler
der öffentlichen höheren Schulen in Berlin, 1881-1913 514
14.12 Matrixanalyse der Intergenerationenmobilität 517
14.12.1 Die soziale Herkunft der Abiturienten der Gymnasien,
Realgymnasien und Oberrealschulen in Berlin, 1882—1911 .... 521
14.12.1.1 Die soziale Herkunft und Konfessionszugehörigkeit
der Abiturienten der Gymnasien, Realgymnasien,
Oberrealschulen und öffentlichen, 9jährigen höheren
Schulen insgesamt in Berlin, 1882-1914 525
14.12.2 Die soziale Herkunft der Abiturienten Berliner Gymnasien,
1832-1881 521, 524
14.12.3 Die Sozialstruktur der öffentlichen, 9jährigen höheren Schulen
in Berlin. Die Verteilung der Abiturienten der 9 jährigen höheren
Schulen in Berlin nach sozialer Herkunft und Berufswahl auf die
Gymnasien, Realgymnasien und Oberrealschulen in Berlin . . . 525, 534
14.12.4 Matrixanalyse der Intergenerationenmobilität 538
14.12.5 Exkurs. - Soziale Herkunft und Berufswahl der Einjährigen der
Berliner Realschulen, 1892-1911 546
14.13 Finanzstruktur der Stadt Berlin und Bildungsausgaben, 1828-1914 549
14.13.1 Die Finanzstruktur der Stadt Berlin, 1828-1914 549, 560
14.13.2 Nettoausgaben ausgabenintensiver Sektoren des Haushalts und
Bruttogesamtausgaben der Stadt Berlin, 1828-1914 550, 564
14.13.3 Bruttoeinnahmen/Brutto- und Nettoausgaben für Schulwesen und
Schultypen, 1828-1914 550, 568
14.13.4 Die Bruttoeinnahmen der Schultypen des Schulwesens der Stadt
Berlin, 1828-1914 552, 578
14.13.5 Steueraufkommen, Bruttoausgaben, Bruttoeinnahmen und Netto¬
ausgaben von einzelnen Sektoren des städtischen Haushalts pro Kopf
dermännlichenBevölkerungderStadtBerlin, 1828-1914 556, 584
14.13.6 Steueraufkommen, Bruttoausgaben, Bruttoeinnahmen und Netto¬
ausgaben von einzelnen Sektoren des Haushalts sowie für die von
der Stadt Berlin unterhaltenen Schulen pro Kopf der männlichen
Schüler des allgemeinbildenden Schulwesens in Berlin,
1828-1914 556, 588
Anmerkungen 594
Quellen- und Literaturverzeichnis 813
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