Lernprobleme in der beruflichen Erwachsenenbildung:
Gespeichert in:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | Deutsch |
| Veröffentlicht: |
Berlin
Bundesinst. für Berufsbildungsforschung, Hauptabt. F 4, Erwachsenenbildungsforschung
1977
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| adam_text | I N H A L T SEITE VORWORT I 1. ALLGEMEINE PROBLEME DES LERNENS
ERWACHSENER 1 1.1 ZUR PROBLEMSTELLUNG UND BEGRIFFSBESTIMMUNG 1 1.1.1
BEGRIFF UND ARTEN DES LERNENS 3 1.1.2 ZU DEN BEGRIFFEN LERNPROBLEME 11
UND LERNSCHWIERIGKEITEN 7 1.2 ZUR BEDEUTUNG BIOLOGISCHER,
ENTWICKLUNGSBE- DINGTER EINFLUSSGROESSEN 9 1.2.1 VERAENDERUNG PSYCHISCHER
PUNKTIONEN IM ALTERSVERLAUF 10 1.2.2 ENTWICKLUNGSSTUFEN DES
ERWACHSENENALTERS 14 1.3 ZUR BEDEUTUNG SOZIAL!SATIONSBEDINGTER,
GESELLSCHAFTLICHER EINFLUSSGROSSEN 19 1.4 ZUR BEDEUTUNG INDIVIDUELLER
EINFLUSSGROSSEN 30 1.5 ZUR DIAGNOSTIK VON LERNPROBLEMEN 30 2. LERNPROBLEME
IN LEHRGAENGEN FUER BERUFSKRAFTFAHRER - ERFAHRUNGEN AUS DER BEGLEITUNG
ZWEIER VORBEREI- TUNGSLEHRGAENGE 41 2.1 UNTERSUCHUNGSRAHMEN UND
ZIELSETZUNGEN 41 2.2 ZUR BEDEUTUNG DER ORGANISATORISCHEN RAHMEN-
BEDINGUNGEN FUER DAS ENTSTEHEN VON LERN- PROBLEMEN 44 2.3 PROBLEME IN
EINZELNEN LERNBEREICHEN 46 2.3.1 LERNPROBLEME IM BEREICH
PSYCHOMOTORISCHER FERTIGKEITEN 46 2.3-2 LERNPROBLEME IM BEREICH DES
WISSENS 47 2.3.3 LERNPROBLEME IM BEREICH INTELLEKTUELLER FERTIGKEITEN 49
2.3.4 LERNPROBLEME IM BEREICH KOGNITIVER STRATEGIEN FIP SEITE 2-3-5
LERNPROBLEME IM BEREICH VON EINSTELLUNGEN 53 2-4 ERFAHRUNGEN MIT
UNTERRICHTSMETHODEN 3 LERNSCHWIERIGKEITEN BEI DER FORTBILDUNG ZUM
INDUSTRIEMEISTER - HAUPTERGEBNISSE EINER UNTER- SUCHUNG VON MARTIN
SCHMIEL UND GEORG VON SCHROETER 59 3.1 ZIELSETZUNG UND METHODISCHE
ANLAGE DER UNTERSUCHUNG 60 3.1.1 BEGRUENDUNG UND ZIELE DER UNTERSUCHUNG
60 3-1.2 ZUM EXPLORATIVEN CHARAKTER DER UNTERSUCHUNG 61 3.1.3 ANLAGE UND
METHODIK DER UNTERSUCHUNG 63 3*1.4 ZUM PAEDAGOGISCH-DIDAKTISCHEN ANSATZ
DER UNTERSUCHUNG 65 3.2 ZUR VERURSACHUNG UND BEDEUTUNG ERFASSTER
LERNSCHWIERIGKEITEN 67 3*2.1 BEGRIFF UND TYPEN VON LERNSCHWIERIGKEITEN
67 3-2.2 ZUSAMMENHAENGE VON LERNSCHWIERIGKEITEN MIT INDIVIDUELLEN UND
INSTITUTIONELLEN BEDINGUNGEN 69 3*2.3 ZUR BEDEUTUNG EINZELNER
LERNSCHWIERIGKEITEN 73 3.3 ERFAHRUNGEN DER KURSTEILNEHMER MIT UNTER-
RICHTSMETHODEN, -MEDIEN UND FORMEN DES LEH- RERVERHALTENS IM
ZUSAMMENHANG MIT LERN- SCHWIERIGKEITEN JSSSB 3*3-1 UNTERSUCHTE
UNTERRICHTSMETHODEN, -MEDIEN UND FORMEN DES LEHRERVERHALTENS 87 3-3*2
BEKANNTHEITSGRAD UND VERWENDUNGSHAEUFIGKEIT EINZELNER UNTERRICHTSMETHODEN
UND -MEDIEN 91 3.3-3 EINSTELLUNGEN DER TEILNEHMER ZU UNTERRICHTS-
METHODEN, -MEDIEN UND FORMEN DES LEHRERVER- HALTENS IM ZUSAMMENHANG MIT
LERNSCHWIERIG- KEITEN 94 3.4 ZUSAMMENFASSUNG DER ERGEBNISSE UND SCHLUSS-
FOLGERUNGEN
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