Kinderpsychologie:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | Deutsch |
| Veröffentlicht: |
Berlin
Volk und Wissen
1962
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| Ausgabe: | 4., durchges. Aufl. |
| Schriftenreihe: | Bibliothek des Lehrers : Abteilung 1, Grundlagen der sozialistischen Pädagogik
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Erster Teil
Kurze Einführung in die Persönlichkeitslehre
1. KAPITEL
Gegenstand und Arbeitsweise der Psychologie ..................... 17
§ 1 Über den Gegenstand der Psychologie........................ 17
1. Das Psychische als das Subjektive......................... 17
2. Das Psychische als Widerspiegelung, als das Ideelle.......... 18
3. Das Psychische als Leistung des Gehirns.................... 20
4. Die „Einheit von Bewußtsein und Tätigkeit ................ 21
5. Zusammenfassende Bestimmung des Gegenstandes der Psy¬
chologie....................................-.-........... 21
β.
Die Psychologie und die anderen Wissenschaften ............ 22
§ 2 Die Arbeitsweise (Methode) der Psychologie................... 23
1. Die Grundmethoden der Psychologie....................... 24
2. Der Weg des
Försonens
in der
Psyctíologie
.................. 25
2. KAPITEL
Grundlagen der Psychologie der Persönlichkeit..................... 31*
§ 3 Analyse des menschlichen Handelns.......................... 31
1. Die psychophysischen Funktionen, die das Handeln ermöglichen 32
2. Die Eigenschaften der Person, die im Handeln zutage treten 37
§ 4 Morphologische und physiologische Grundlagen des Handelns .... 40
1. Das Inkretsystem........................................ 40
2. Das vegetative Nervensystem . .>........................... 41
3. Das Zentralnervensystem mit den Sinnesorganen ............ 42
§
б
Wie arbeitet das Gehirn? ................................... 45
1. Angeborene und erworbene Verhaltensweisen . ............... 47
2. Die menschliche Form der Verhaltenssteuerung.............. 48
§
β
Die phylogenetische Entwicklung............................ 49
1. Die Entwicklung des tierischen Verhaltens.................. 49
2. Die Entstehung des Menschen............................. 52
§23 Leistung und Verhalten des schulreifen Kindes ............... 177
1. Erster Gestaltwandel................................... 177
2. Aufgabenhaltung .......w.............................. 180
3. Bildbarkeit in der Gruppe......................,........181
4. Sohulreife und vorschulische Erziehung.................... 182
5. Emotionale Einflüsse auf die kindliche Entwicklung......... 186
10. KAPITEL
Das frühe Schulalter............................................ 190
§ 24 Die Phasenhaltung im frühen Schulalter.....................190
1. Die Motorik............................................ 190
2. Die geistige Haltung und das Handeln .................... 191
§ 26 Die geistige Entwicklung im frühen Schulalter................ 194
1. Das wahrnehmende Verhalten............................ 194
2. Gedachtnisleistungen..............................*,...*. 200
3. Mengen- und Zahlauffassung.........................
Λ
.. 202
4. Begriffsbildung und Denken.............................. 206
a) Begriffiäbildung....................................... 206
b) Beziehungserfaesung...........................,....... 208
c) Denkoperationen..................................... 211
§ 26 Das jüngere Schulkind in seiner sozialen Umwelt ............. 212
1. Verhältnis des Kindes zum Lehrer....................___ 213
2. Gruppenstrukturen ..................................... 215
3. Zur Genese des Selbstbewußtseins ........................ 218
11.KAPITEL
Das mittlere Schulalter.......................................».. 222
§ 27 Die Phasenhaltung im mittleren Schulalter................... 222
1. Körperzustand und Körperhaltung........................ 223
2. Seelisch-geistige und soziale Haltung...................... 224
§ 28 Die geistige Entwicklung im mittleren Schulalter ............. 225
1. Interessen............................................. 226
2. Das Wahrnehmen...................................... 229
3. Gedachtnieleistungen.................................... 230
4. Denken und Begriffsbildung.............................. 231
5. Zur sprachlichen Entwicklung im Schulalter ............... 232
Die soziale Entwicklung im mittleren Schulalter .............. 237
1. Gruppenbildung........................................ 238
2. Struktur der Schulklasse ........,....................... 240
12.-KAPITEL
Das späte
Schulalter
........................................... 244
§ 30 Die Phasenhalfung im späten Schulalter ..................... 244
1. Zweiter Gestaltwandel .................................. 244
2. Typisohe Verhaltensweisen............................... 246
10
3. Gefühlsleben und Handeln_____.........--------.......... 247
4. Hormonale Ursachen für die Geschlechtsreifung ........ .... 250
§ 31 Die geistige Entwicklung im späten Schulalter ..,............ 253
1. Das Wahrnehmen - insbesondere die Selbstbeobachtung .. k.. 254
2. Gedächtnis und Phantasie............................... 258
3. Die Interessen.......................................r.. 261
4. Das Denken........................................... 266
a) Begriffswissen und Definitionsleistung................... 267
b) Phasentypische Denkstile............................. 268
c) Denkfehler.......................................... 272
§ 32 Haltung zu den Mitmenschen und zu sich selbst............... 274
1. Vorpubertät und Familienleben.......................... 275
2.
Vorpubertåt
und Schule................................. 280
a) Einstellung zur Schule................................ 280
b) Verhältnis zum Lehrer ................................ 281
c) Alterstypisches Verhalten im Klassenverband............ 285
3. Vorpubertierende unter sich.............................. 288
13. KAPITEL
Vom Lernen im Grundschulalter................................. 292
§ 33 Lernen als Erwerb von Erfahrungen......................... 292
1. Begriff des Lernens..................................... 292
2. Neurophysiologische Grundlagen des Lernens ..............294
§ 34 Der Kenntniserwerb...................................... 296
1. Der Zeitpunkt des Lernens............................... 297
2. Organisation des Lernens................................ 298
3. Einstellung zum Lernen und Lernerfolg ................... 305.
4. Soziale Determinanten der Lernbereitsohaft ............... 311
§ 35 Der Erwerb von Fertigkeiten............................... 314
1. Der allgemeine Verlauf von Übungskurven................. 315
2. Wovon hängt der Übungserfolg ab?....................... 319
•a) Wiederholung . :...................................... 319
b) Schwierigkeitsgrad ................................... 320
c) Leistungswille........................................ 320
- d) Erfolgserlebnisse...................................... 321
e) Lehr- und Übungsmethoden___....................... 325
f
) Individuelle Besonderheiten........................... 326
14. KAPITEL
Ausblick auf die weitere Entwicklung............................. 332
1. Absohnitte der weiteren Entwicklung ..................... 332
2. Allgemeine Charakteristik des Jugendalters ................ 332
3. Selbsterleben und Seibetgestaltung beim Jugendlichen...... 333
4. Die soziale Haltung des Jugendlichen ..................... 338
5. Jugendlicher und Beruf................................. 341
11
Pathopsyohologie
dee Kindee-
wáa
Jugendalters ................... 346
§ 1
Pathopàychisohe
Kigohemungen
.............................. 34»
1. Vertagen .....
s
......................................
:.
..
Щ
2.
Eraiehungsschwierigkeiten
.,...............................
3δβ
3.
Anpaasungsechwierigkeiten
. ..___,. ....................... 361
4.
Symptome
und
symptomartigee
Handeln................... 368
§ 2 Ursachen.................................................380
1. Umwelt und Fehlentwicklung....................___..... 381
2. Besondere Erlebnisse und Konflikte........................ 386
3. Peyohophyaisohe Konstitution und Fehlentwicklung.......... 388
§ 3 Typen der Fehlentwicklung und ihre „Mechanismen . Päd¬
agogisches................................................ 390
1. Verwilderung........................................... 390
2. Verh&rtung.............................................392
3. Seneibilisierung.......................................... 392
4. Kümmerentwicklung..................___,............. . 393
6. Kompensationsentwioklung............................... 394
β.
Neurotische Entwicklung........................___......396
Literaturvereeichnis............................................ 401
Fremdwortvensetohnis .......................................... 411
Personenregister............................................... 413
Sachregister................................................... 416
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