Kognitive Verhaltensmodifikation:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | Deutsch Englisch |
| Veröffentlicht: |
München
Urban & Schwarzenberg
1979
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Vorwort.............................. 9
Kapitel 1
Training in der Selbstanweisung................. 15
Hyperaktive impulsive Kinder: Veranschaulichung der Suche nach
einem Defizit........................... 21
Das Modell von Luria..................... 22
Privates Sprechen und vermittelnde Fähigkeiten........ 24
Behandlung von hyperaktiven, impulsiven Kindern durch Selbst¬
anweisung: Ein Anfang...................... 29
Empirische Untersuchungen zum Selbstanweisungstraining ... 32
Kombination von Selbstanweisungen und operanten Methoden 41
Das wiederentdeckte Argumentieren ............. 44
Die Bedeutung von Attributionsstilen............. 45
Bestandsaufnahme....................... 50
Kapitel 2
Die Klinische Anwendung des Trainings der Selbstanweisung in
anderen klinischen Gruppen: Drei Beispiele........... 52
Soziale Isolation.......................... 52
Kreatives Problemlösen...................... 55
Erwachsene Schizophrene .................... 65
Was sollen wir zu uns selbst sagen, wenn wir zu negativen Ergeb¬
nissen gelangen? ......................... 75
Kapitel 3
Beobachtungen zur Durchführung des Selbstanweisungstrainings
bei klinischen Problemen..................... 80
Der Einsatz des Spieles...................... 81
Die Bedeutung der inneren Beteiligung ............. 83
Die Anpassungsfähigkeit des
Trainingsprogrammes
....... 86
Die Verwendung von Vorstellungen............... 90
Das Kind als Mitarbeiter..................... 92
Im Klassenzimmer ........................ 96
Zusammenfassung ........................ 100
Kapitel
4
Methoden der Verhaltenstherapie und ihre kognitiven Faktoten . 103
Die Lerntheorie als Ausgangspunkt ............... 105
Konditionierung durch Angstbefreiung.............. 107
Systematische Desensibilisierung................. 114
Der Anteil der Entspannung.................. 116
Der Anteil der Vorstellungskraft................ 116
Modellernen ........................... 121
Selbstbehauptung........................ 126
Übergewicht.......................... 130
Aversives Konditionieren..................... 131
Die Bedeutung von gedanklichen Übungen.......... 135
Kapitel 5
Das Training nach dem Prinzip der Streßimpfung........140
Trainingsmethoden zur Auseinandersetzung mit Problemen , . . 142
Methoden der Streßimpfung................... 147
I.
Die Phase des Unterrichts................. 147
II.
Die Übungsphase ..................... 151
III.
Das Anwendungstraining ................. 152
Positives Denken........................ 156
Die Anwendung des Streßimpfungstrainings bei der Kontrolle von
Ärger und Wut.......................... 159
Die Anwendung des Streßimpfungstrainings auf die Schmerz-
toleranz.............................. 167
Ein Literaturüberblick zur Behandlung des Schmerzes .... 167
Experimentell erzeugter Schmerz............... 171
Klinische Anwendungen.................... 178
Kapitel 6
Methoden der kognitiven Restrukturierung...........182
Gedanken und Vorstellungen als Beispiele für irrationale Über¬
zeugungsstrukturen ........................ 186
Gedanken und Vorstellungen als Beispiele fehlerhafter Denkstile 190
Gedanken und Vorstellungen als Beispiele für
Problemlösungs-
und
Bewältigungsfähigkeiten..................... 193
Kognitiv restrukturierende Therapien — einige Unterschiede . . . 195
Kapitel
7
Die
Natur
des inneren Dialoges - Grundlagen einer Theorie der
Verhaltensänderung........................ 200
Funktion des inneren Dialoges.................. 201
Interpersonale Anweisungen.................. 202
Kognitive Faktoren des Verhaltens unter Streß........ 203
Anweisungsbedingte Einstellungen und physiologische Aus¬
wirkungen .................·.......... 206
Weitere Merkmale des inneren Dialoges............ 208
Die Struktur des inneren Dialoges................ 209
Kapite! 8
Eine kognitive Theorie der Verhaltensänderung......... 214
Ein klinisches Beispiel ...................... 215
Phase 1: Selbstbeobachtung.................... 218
Phase 2: Unvereinbare Gedanken und Verhaltensweisen .... 222
Phase 3 : Kognitive Prozesse und Veränderung.......... 223
Kapitel 9
Ein Ansatz zur Beurteilung und Beschreibung des Verhaltens im
Rahmen der kognitiven Verhaltensmodifikation......... 227
Der Ansatz des Gruppenvergleichs................ 229
Der Ansatz der spezifischen Störungen.............. 231
Ein kognitiv-funktionaler Ansatz................. 233
Beispiele für den kognitiv-funktionalen Ansatz........ 235
Klinische Anwendungen eines Diagnoseansatzes der kognitiven
Verhaltensmodifikation...................... 246
Ein ähnliches Vorgehen beim TAT.............. 254
Andere psychometrische Tests................. 254
Die Rolle von Gruppen bei der Erfassung von kognitiven Pro¬
zessen .............................. 256
Nachwort............................. 258
Literatur ............................. 259
Autorenverzeichnis........................ 286
Stichwortverzeichnis ....................... 291
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