Verfügbarkeit: Prognose des Schulerfolgs | Technische Universität München

Prognose des Schulerfolgs: eine Längsschnittstudie zur Schullaufbahnberatung

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
Beteiligte Personen:	Heller, Kurt A. 1931- (VerfasserIn), Rosemann, Bernhard 1940- (VerfasserIn), Steffens, Karl-Heinz (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	Deutsch
Veröffentlicht:	Weinheim u.a. Beltz 1978
Schriftenreihe:	Beltz-Monographien : Erziehungswissenschaft
Schlagwörter:	Schulberatung Schulerfolg Prognose
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adam_text	Inhaltsverzeichnis 1. Einleitung und Problemstellung 11 1.1. Historische Herleitung der Übergangsproblematik 11 1.2. Spezifische Problembereiche der Bildungsberatung 13 1.3. Schullaufbahnberatung beim Übergang von der Primär- zur Sekundarstufe 17 1.3.1. Die Bildungsempfehlung als Eignungsurteil des Bildungs¬ beraters 18 1.3.2. Richtwerte als Orientierungshilfe für die Eignungsbeurteilung 23 1.3.3. Prädiktoren des Schulerfolgs und das Problem der differentiellen Prognostizierbarkeit 24 1.4. Fragestellung der Arbeit 27 2. Untersuchungsinstrumente und Stichproben 29 2.1. Umfang und Herkunft des Datenmaterials der Erstuntersuchung 30 2.2. Variablen der Erstuntersuchung: Registrierung und Beschreibung 30 2.3. Durchführung der Nachuntersuchung 34 2.3.1. Lokalisierung der Schüler 34 2.3.2. Training der Versuchsleiter 34 2.3.3. Ablauf der Untersuchungen 34 2.3.4. Beschreibung der Stichprobe 35 2.4. Variablen der Nachuntersuchung 36 2.4.1. Verfahren zur Erfassung der Intelligenz 36 2.4.2. Verfahren zur Erfassung von schulerfolgsrelevanten Persönlichkeitsmerkmalen 36 2.4.3. Verfahren zur Erfassung von Interessen und Haltungen . 39 2.4.4. Verfahren zur Erfassung des Verhaltens in der Freizeit.. 40 2.5. Das Datenmaterial aus der Erfassung von Schulzeugnissen .... 42 2.6. Zusammenfassung: Die Schülergruppe mit vollständigen Datensätzen 42 3. Büdungsempfehlung und Richtwerte für die Eignungsbeurteilung ... 43 3.1. Bildungsempfehlung 43 3.1.1. Bildungsempfehlungen von Bildungsberatern und Lehrern 43 3.1.1.1. Schüler aus städtischen Gebieten 43 3.1.1.2. Schüler aus den Landregionen 47 3.1.2. Beratungsstrategien von Bildungsberatern 51 3.1.2.1. Mittelwertsvergleiche 53 3.1.2.2. Korrelative Zusammenhänge 55 3.1.3. Diskrepanzen in den Beratungsstrategien bei Bildungs¬ beratern und Lehrern 59 3.1.4. Zusammenfassung 62 3.2. Richtwerte für die Eignungsbeurteilung 63 3.2.1. Durchschnittliche Testleistungen in den Regionen 65 3.2.2. Durchschnittliche Testleistungen und weitere Schullaufbahn 68 4. Exkurs: Konstanz versus Variabilität von Intelligenztestleistungen . . 73 4.1. Veränderungen global erfaßter Intelligenztestleistungen 73 4.2. Veränderungen differentiell erfaßter Intelligenztestleistungen . . 74 4.3. Methodische Probleme bei Längsschnittuntersuchungen 75 4.4. Spezifische Fragestellung 76 4.5. Methode der eigenen Untersuchung 77 4.6. Untersuchungsbefunde 78 4.6.1. Mittelwerte, Streuungen, Rangreihenkonstanz 78 4.6.2. Korrelation der Differenzen mit den Ausgangswerten . . 79 4.6.3. Häufigkeiten der Differenzen 79 4.6.4. Häufigkeiten der Differenzen bei Gymnasiasten und einem Ausgangs- IQ kleiner als 100 80 4.7. Diskussion der Ergebnisse 82 5. DifferentiellePrognostizierbarkeit 85 5.1. Die moderierte Prädiktion der Schulleistung 85 5.1.1. Noten als Kriteriumsvariablen 87 5.1.2. Intelligenz als Schulleistungsprädiktor 91 5.1.3. Moderatorvariablen , . 96 5.2. Multivariate Beziehungen zwischen Intelligenzmaßen, Schulnoten und Moderatorvariablen 104 5.3. Diskussion der Resultate der Moderatoranalyse 118 5.4. Nicht-kognitive Schülermerkmale und Schulleistungsprognose ..119 5.5. Ein Modell zur typologischen Prädiktion 126 5.5.1. Explikation des Modells 128 5.5.2. Typologische Prädiktion und Beratungspraxis 133 6. Diskussion der Ergebnisse und abschließende Bemerkungen 137 6.1. Das Problem der Eignungskriterien in der Schullaufbahn¬ beratung 137 6.2. Zur differentiellenPrognostizierbarkeit des Schulerfolgs 141 6.3. Prognose des Schulerfolgs als Forschungsgegenstand einer nomo- thetischen Wissenschaft und als Problem einer idiographisch orientierten Beratungspraxis 142 Tabellenanhang 145 Literaturverzeichnis 157 Sachregister 167
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