Kleingruppenarbeit in Verbindung mit fernstudiendidaktischem Material:
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| Format: | Hochschulschrift/Dissertation Buch |
| Sprache: | Deutsch |
| Veröffentlicht: |
Hamburg
Arbeitsgemeinschaft für Hochschuldidaktik
1973
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| adam_text | Inhaltsverzeichnis
1. Fragestellung der Untersuchung 1
2. Einordnung des üntersuchungsansatzes in
die hochschuldidaktische Theorie 2
2.1. Die Aufgaben der Hochschuldidaktik 3
2.2. Ziele des Hochschulstudiums und ihr Be¬
zug zur Gruppenarbeit 8
2.2.1. Motivation und Bekräftigung durch Klein-
gruppenarbeit 10
2.2.2. Verbesserung kognitiver Lernleistungen
durch Kleingruppenarbeit 12
2.3. Die Bedeutung von Kleingruppenarbeit im
Rahmen eines Fernstudiums im Medienverbund 13
2.4. Gruppenarbeit im Hochschulunterricht 15
2.4.1. Kritik an den konventionellen Vermitt¬
lungsformen 15
2.4.2. Alternativen zu den konventionellen Ver¬
mittlungsformen 18
2.4.2.1. Tutorenarbeit 19
2.4.2 .2. Selbstorganisierte Gruppen 25
2.4.2.3. Gruppenarbeit als integrierter Bestand¬
teil der Seminararbeit 26
2.4.2.4. Schülerzentrierte Arbeitsformen 27
2.5. Zusammenfassung der verschiedenen An¬
sätze zur Gruppenarbeit 29
3. Kleingruppenarbeit in Verbindung mit fern¬
studiendidaktischem Material 32
3.1. Darstellung der der Untersuchung zugrunde¬
liegenden Form von Kleingruppenarbeit 32
3.2. Inhalte und Zielsetzungen der der Unter¬
suchung zugrundeliegenden Lehrveranstaltung 36
3.3. Die unabhängigen und abhängigen Variablen
des Versuchsplans 37
3.4. Hypothesen der Untersuchung 41
4. Der Versuch 43
4.1. Der Versuchsplan 43
4.2. Die Validität des Versuchsplans 46
4.3. Beschreibung der Stichprobe 47
4.4. Die Frage der Repräsentativität der
Stichprobe 50
4.5. Durchführung des Versuchs 51
4.6. üntersuchungsinstrumente 52
4.6.1. Der Fragebogen 53
4.6.2. Der Test 55
4.6.2.1. Inhaltliche und taxonoraische Einord¬
nung der Testaufgaben 57
4.6.2.2. Auswertungsprobleme 60
4.6.3. Die Beobachtung 61
5. Ergebnisse der Untersuchung 66
5.1. Die Beurteilung verschiedener Arbeits¬
formen im Hochschulbereich 66
5.1.1. Beurteilung unabhängig von den ange¬
botenen Möglichkeiten 66
5.1.2. Beurteilung der im Rahmen des Versuchs
verwendeten Arbeitsformen 74
5.1.3. Arbeitsformen und Lernzielbereiche 77
5.1.4. Arbeitsformen und stoffliche Inhalte 83
5.1.5. Arbeitsformen und formale Kriterien 86
5.1.6. Beurteilung der Arbeitsformen durch
Polaritätsprofile 89
5.1.7. Eignung der Arbeitsform für Studien¬
abschnitte 92
5.1.8. Bedingungen für Gruppenarbeit 96
5.2. Arbeitsformen und Lernleistung 1OO
5.2.1. Analyse der Testaufgaben 1O2
5.2.2. Die Reliabilität des Tests 103
5.2.3. Verfahren der Hypothesenprüfung / Er¬
gebnisse 104
5.3. Der Zusammenhang zwischen Lernleistung
und Persdnlichkeitsmerkmalen 113
6. Zusammenfassung und Polgerungen 117
6.1. Weiterführende Untersuchungsansätze 119
7. Literaturverzeichnis 121
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