Jugend, Joystick, Musicbox: eine empirische Studie zur Medienwelt von Jugendlichen in Schule und Freizeit
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| Format: | Buch |
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Opladen
Leske + Budrich
1989
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| adam_text | INHALT
0 Vorwort von H.-G. Rolff
1 THEORIE UND UNTERSUCHUNGSMETHODEN 11
1 Wandel der Sozialisationsbedingungen durch Neue Medien? ...11
1.1 Polarisierung oder Pluralisierung? Sind Bildschirmmedien
Gleichmacher? 13
1.2 Ausweichen ins Gewohnte 14
1.3 Kulturelles Kapital und Jugendsubkultur 15
1.4 Zur Wissenskluft-Hypothese 17
2 Methoden 22
2.1 Quantitative Methoden 22
2.2 Qualitative Methoden 26
II QUANTITATIVE STUDIE -
Ergebnisse der Schülerbefragungen 1984 und 1986:
Wie Jugendliche ausgewählte Medien
benutzen und beurteilen 30
1 Beschreibende Darstellung der einfachen Häufigkeiten -
Veränderungen zwischen 1984 und 1986 31
1.1 Zusammensetzung der Stichprobe 31
1.2 Verbreitung von Geräten und Anschlüssen 34
1.3 Dauer und Art der Nutzung von Geräten 36
1.4 Von Jugendlichen bevorzugte Fernsehprogramme
und-kanäle 44
1.5 Computer, Fernseher und Videogeräte in der Schule 52
1.6 Einstellungen zu Neuen Medien 58
1.7 Was lesen Jugendliche und wie oft lesen sie? 62
1.8 Zusammenfassung 68
2 Sozialstrukturelle und geschlechtsbedingte Unterschiede
im Umgang mit Bildschirmmedien und Büchern 69
2.1 Fernseh- und Videogeräte - Besitz und Nutzung 69
2.2 Von Jugendlichen bevorzugte Sendungen 75
2.3 Beliebte Bücher und Autoren 77
2.4 Computer - wer mag sie? 79
2.5 Einstellungen zum Computer 84
2.6 Verdrängt der Heimcomputer andere
Freizeitmöglichkeiten? 88
2.7 Lernen mit Neuen Medien - was halten die Schüler davon? ....91
2.8 Zusammenfassung 97
3 Unterschiede zwischen Hauptschülern und Gymnasiasten 98
3.1 Meinungen über Computer und Kabelfernsehen 100
3.2 Mehr elektronische Medien im Unterricht?
Stellungnahmen von Schülern 102
3.3 Computer und Kabelfernsehen - Vor- und Nachteile 106
3.4 Welche Geräte haben die Schüler zu Hause? 108
3.5 Was lesen Hauptschüler und Gymnasiasten? 111
3.6 Bildschirmmedien im Unterricht 113
3.7 Tägliche Fernsehdauer 116
3.8 Denver oder Telekolleg ? Die Beliebtheit von Sendungen ...118
3.9 Zusammenfassung 120
4 Unterschiede zwischen den Altersgruppen 121
4.1 Besitz von Bildschirmgeräten 122
4.2 Persönliche Meinungen über Computer 123
4.3 Neue Medien im Unterricht 124
4.4 Altersabhängiger Optimismus?
Ein Blick zurück auf die bisherige Schulzeit 127
4.5 Wer liest mehr? -
Die jüngeren oder die älteren Jugendlichen? 128
4.6 Zusammenfassung 130
5 Jugendliche in Haushalten mit Kabelfernsehen 130
5.1 Kabelfernsehen und Sehgewohnheiten 131
5.2 Ein Bildschirmmedium kommt selten allein 133
5.3 Begeisterung oder Überdruß?
Zur Akzeptanz gegenüber Bildschirmmedien 134
5.4 Bildschirmmedien in der Schule
oder: die Macht der Gewohnheit 137
5.5 Sozialstruktur der Jugendlichen mit Kabelfernsehen 138
5.6 Zusammenfassung 139
6 Stellungnahmen der Schüler zu den Befragungen 140
III QUALITATIVE STUDIEN
Computer im Unterricht - Fallstudien zum Einsatz
einer neuen Technologie in der Schule 143
1 Zur Methode 144
2 Was erwarten Mittelstufenschüler vom
Informatikunterricht? 144
3 Mehr Teamarbeit durch den Computer?
Ergebnisse von Unterrichtsbeobachtungen 156
4 Einübung ins mechanistische Weltbild? Ergebnisse einer
teilnehmenden Langzeitbeobachtung im Informatik¬
unterricht der Sekundarstufe I (Einzelfallstudie) 170
4.1 Zusätzliche Hinweise zur Methode 175
4.2 Von der Computersprache zur natürlichen Sprache -
und wieder zurück 176
4.3 Technisierung von sozialer Kontrolle im Unterricht 182
4.4 Was macht der Computer mit dem Körper des Schülers? 189
IV ZUSAMMENFASSUNG 193
V LITERATUR 197
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