Entwicklung und Erziehung: angewandte Entwicklungspsychologie für Pädagogen
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| Format: | Buch |
| Sprache: | Deutsch |
| Veröffentlicht: |
Stuttgart
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1985
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| adam_text | Titel: Entwicklung und Erziehung
Autor: Dollase, Rainer
Jahr: 1985
Inhaltsverzeichnis Vorwort: Probleme des Grundlagenwissens in der Entwicklungspsychologie 5 Kapitel 1: Grundlagenwissen — Begriffe, Geschichte . Theorien und Systematik der Entwicklungspsychologie............ 8 1.1 Entwicklungspsychologie - Begriffe, Fragestellungen, Problemstellungen ............... 9 1.2 Von der Kinderpsychologie zur Entwicklungspsychologie der Lebensspanne — Zur Geschichte der Entwicklungspsychologie . . 19 1.3 Von der Reifungstheorie zur aleatorischen Theorie der Entwicklung — Entwicklungspsychologische Theorien und ihre Bedeutung für die Praxis..............26 1.4 Systematik der Angewandten Entwicklungspsychologie .... 40 1.5 Zur praktischen Relevanz entwicklungspsychologischer Aussagen . 44 Kapitel 2: Entwicklungsfaktoren und ihr Zusammenwirken — Zu den Ursachen der menschlichen Entwicklung............50 2.1 Faktorenmodelle in der Entwicklungspsychologie und ihre empirische Begründung...............50 2.1.1 Die Faktorengruppen...............51 2.1.2 Die Beziehungen zwischen den Faktorengruppen ......59 2.1.3 Zusammenfassende Faktorenmodelle..........67 2.1.4 Wissenschaftliche und wissenschaftstheoretische Probleme der zusammenfassenden Faktorenmodelle..........69 2.2 Grundlagentext zur ,.Dialektischen Psychologie“......73 2.2.1 Einführung zum Text...............73 2.2.2 Riegel, Klaus: Dialektik der menschlichen Entwicklung .... 74 2.3 Zur praktischen Bedeutung der Faktorenmodelle - Modelle und pädagogischer Alltag..............90 2.3.1 ? Einstellungskonsequenzen..............91 2.3.2 Diagnostische Konsequenzen.............96 2.3.3 Handlungskonsequenzen..............101 -2.3.4 Problematisierungen...............105 Kapitel 3: Praxisrelevante Themen der Entwicklungspsychologie aus der Sicht neuer Modelle — Eine Auswahl.............107 3.1 Aktive und retroaktive Sozialisation - Zur wechselseitigen Beeinflussung von Sozialisand und Sozialisator.......107 -3.1.1 Intergenerationale
Einflüsse und Sozialisation.......108 3.1.2 Grundlagentext zur „Retroaktiven Sozialisation“......114 3.1.2.1 Einführung zum Text...............114 3.1.2.2 Bell, R.Q.: Eltern, Kinder und reziproke Einflüsse......115
3.1.3 Vom Umgang mit Wirkung und Gegenwirkung im e rzieherischen Alltag........ 123 3.2 Konstanz und Wandel in der menschlichen Entwicklung — Zur Stabilität und Instabilität von Eigenschaften und Fähigkeiten im Lebenslauf..................128 3.2.1 Entwicklungspsychologische Längsschnittstudien und deren Ergebnisse...................129 3.2.2 Grundlagentext zur „Aleatorischen Sozialisation“......137 3.2.2.1 Einführung zum Text...............137 3.2.2.2 Gergen, Kenneth: Selbstkonzepte und Sozialisation des aleatorischen Menschen...............138 3.2.3 Die Bedeutung der Längsschnittstudien für die pädagogische Praxis 153 3.3 Entwicklung als Voraussetzung und Ziel von Lernprozessen . . .162 337K Entwicklungspsychologie und Pädagogik — Zur Kindgemäßheit und Entwicklungsangemessenheit von Leminhalten und -methoden.................162 3.3.2 Grundlagentext zum „Entwicklungsangemessenen Lernen“ . . . 169 3.3.2.1 Einführung zum Text...............169 3.3.2.2 Weinert, Franz E. / Treiber, Bernhard: Die Entwicklungsgemäßheit des Unterrichts..............171 3.3.3 Die Praxis des entwicklungsangemessenen Lernens — Methoden und Hilfsmittel.................187 3.4 Optimale menschliche Entwicklung. . . ........194 3.4.1 Der Beitrag der Entwicklungspsychologie zur pädagogischen Zielsetzung..................194 3.4.2 Grundlagentext zur „Optimalen Entwicklung“.......199 3.4.2.1 Einführung zum Text...............199 3.4.2.2 Brandt Städter, Jochen: Gedanken zu einem psychologischen Modell optimaler Entwicklung............200 3.4.3 Entwicklungspsychologische Richtziele und pädagogischer Alltag 212 4. Anhang..................... . 224 4.1 Gesamtliteraturverzeichnis..............224 4.2 Register...... 245
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