Verfügbarkeit: Begabung und Begabungsförderung | Technische Universität München

Begabung und Begabungsförderung: Entfaltungschancen für alle Kinder!

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
Beteiligte Personen:	Cropley, Arthur J. 1935- (VerfasserIn), McLeod, John (VerfasserIn), Dehn, Detlev (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	Deutsch
Veröffentlicht:	Heidelberg Asanger 1988
Schriftenreihe:	Begabungs- und Persönlichkeitsforschung
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adam_text	Titel: Begabung und Begabungsförderung Autor: Cropley, Arthur J. Jahr: 1988 Inhalt 1. Unterschiedliche Standpunkte zur Begabungsförderung 1 1.1 Begabungsförderung als gesellschaftliche Pflicht 1 1.2 Einwände gegen spezielle Erziehungsprogramme für hochbegabte Kinder 4 1.3 Argumente für Sonderprogramme 11 1.4 Resümee 15 2. Zum Begriff der Begabung 16 2.1 Einige Termini zum Bereich der Begabung 17 2.2 Der hier angesprochene Begriff der Begabung 19 2.3 Der klassische Versuch, Begabung empirisch zu erfassen 23 2.4 Grundvoraussetzungen für die Begabungsentfaltung 26 2.5 Resümee 33 3. Die Diagnose von Begabungen 36 3.1 Die Problematik von Tests 37 3.2 Spezifische Selektionsmittel und-methoden 44 3.3 Interdependenzen zwischen Identifikation und Förderung 52 3.4 Resümee 56 4. Intelligenz und Intelligenztests 57 4.1 Empirisch geleitete Modelle der Intelligenz 57 4.2 Intelligenztests 62 4.3 Theoretische Ansätze zum Wesen des intelligenten Denkens 66 4.4 Die Förderung des intelligenten Denkens 70 4.5 Probleme der Diagnostik von Intelligenz 73 4.6 Resümee 76 5. Kreativität als Erweiterung des Begriffs der Begabung 78 5.1 Über die Notwendigkeit, Kreativität zu berücksichtigen 78 5.2 Die Unsicherheit bei der Begriffsbestimmung 80 5.3 Die Wechselbeziehung zwischen Kreativität und Intelligenz 83 5.4 Modelle zum Verhältnis von Kreativität und Intelligenz 87 5.5 Kreativität und kognitive Prozesse 92 5.6 Kreativität und persönliche Merkmale 96 5.7 Kreativität und soziale Normen 100 5.8 Resümee 109 6. Kreativitätsmessung und -training 111 6.1 Kreativitätstests 111 6.2 Meßtechnische Aspekte bei Kreativitätstests 117 6.3 Was Kreativitätstests messen 127 6.4 Identifikation von Kreativität 128 6.5 Kreativitätsförderungsprogramme 131 6.6 Resümee 137 7. Die Benachteiligung von begabten Individuen und ihre möglichen Ursachen 139 7.1 Niedrige Leistungsniveaus an sich begabter Schüler 139 7.2 Besonders benachteiligte Gruppen 141 7.3 Einige praktische Erwägungen 156 7.4 Beratung 162 7.5 Resümee 165 8. Begabungsförderung - systembezogene Möglichkeiten 166 8.1 Sonderschulen 166 8.2 Sonderklassen 169 8.3 Akzeleration 172 8.4 Anreicherung 181 8.5 Außerschulische Maßnahmen 188 8.6 Resümee 194 9. Unterrichtsstrategien und -methoden 196 9.1 Generelle Unterrichtsziele für die Begabungsförderung 196 9.2 Die Operationalisierung der generellen Unterrichtsziele 200 9.3 Beispiele für konkrete Fördermaßnahmen 210 9.4 Resümee 214 10. Kreativität im Klassenzimmer und ihre Förderung 216 10.1 Allgemeine Ziele von Fördermaßnahmen 216 10.2 Forderungen für die Schulpraxis 219 10.3 Fördernde Aktivitäten im Klassenzimmer 226 10.4 Resümee 238 11. Mikroelektronik und Begabungsförderung 240 11.1 Möglichkeiten und Perspektiven 240 11.2 Psychologische und pädagogische Prinzipien 241 11.3 Computer als Hilfsmittel im Unterricht 245 11.4 Mikroelektronik als Medium für die Förderung der Kommunikation 251 11.5 Der Computer als intellektuelles Werkzeug 254 11.6 Expertensysteme 260 11.7 Resümee 262 Literatur 265 Sachregister 293 Namensregister 307
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Signatur:	0002 PSY 330f 2003 A 11723 Lageplan
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