Verfügbarkeit: Schülertaktiken | Technische Universität München

Schülertaktiken:

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
Beteilige Person:	Heinze, Thomas 1942- (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	Deutsch
Veröffentlicht:	München u.a. Urban & Schwarzenberg 1980
Schriftenreihe:	U-und-S-Pädagogik
Schlagwörter:	Educational sociology School discipline Student adjustment Schulklasse Schüler Unterrichtsdisziplin Interaktion Schülerverhalten Religionsunterricht Disziplin Unterricht
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adam_text	Titel: Schülertaktiken Autor: Heinze, Thomas Jahr: 1980 Inhalt Teil 1: Die Institution Schule und die besondere Situation Unterricht 1. Zur Einstimmung............................ 10 2. Die soziale Situation Unterricht ................. 17 2.1 Äußerliche Standardisierung der Unterrichtssituation 21 2.1.1 Zeitökonomie............................... 21 2.1.2 Raumökonomie ............................. 22 2.1.3 Standardisierung der Lerninhalte................ 23 2.1.4 Der rechtlich abgesicherte Kontrollcharakter der Situation .................................... 23 2.1.5 Der öffentliche Charakter der Situation........... 24 2.2 Dominanz formaler (abstrakter) Leistungsbewertung 25 2.2.1 Die Praxisferne der Unterrichtssituation .......... 25 2.2.2 Zielorientierung auf formale (abstrakte) Leistung ... 26 2.2.3 Dominanz der Wertung im Unterricht ............ 28 2.3 Der Herrschaftscharakter unterrichtlicher Interaktion 29 2.3.1 Der hierarchische Charakter der Situation......... 29 2.3.2 Der Herrschaftscharakter der Lehrer-Schüler-Inter- aktion..................................... 31 2.4 Der heimüche Lehrplan ....................... 32 2.4.1 Kulturanthropologische Aussagen zum heimlichen Lehrplan................................... 32 2.4.2 Beispiele aus dem Schulalltag................... 38 2.5 Beobachtungsfragen ;......................... 48 3. Schule: Eine totale Institution? .................. 51 3.1 Goff mans totale Institution..................... 52 3.1.1 Begriff und Merkmale......................... 52 3.1.2 Die Welt der Insassen......................... 54 3.2 Diskussion mit Studenten...................... 59 5 Inhalt Teil 2: Schülertaktiken als Versuch, Schule zu überleben 4. Einstieg: Ein Unterrichtsprotokoll ............... 68 5. Sekundäre Anpassung in der Schule .............. 72 5.1 Einführung................................. 72 5.2 Sekundäre Anpassungsmechanismen in der Schule .. 75 5.2.1 Gemäßigte sekundäre Anpassung................ 75 5.2.2 Destruktive sekundäre Anpassung............... 76 5.3 Sozialpsychologischer Ansatz zu einer allgemeinen Erklärung sekundärer Anpassungsmechanismen bei Schülern ................................... 79 5.4 Fazit ...................................... 81 6. Formen von Schülertaktiken .................... 83 6.1 Abgeschirmtes Engagement.................... 86 6.2 Selbst-Engagement........................... 87 6.3 Geistige Absenz ............................. 88 6.4 Okkultes Engagement ........................ 89 6.5 Augensprache............................... 89 6.6 Zur symptomatischen Bedeutung situationeller In- adäquanzen................................. 91 6.7 Schüler deuten Taktiken, die sie im Unterricht verwenden .................................... 92 6.8 Elemente der Unterrichtsordnung und Schülertaktiken ....................................... 95 Teil 3: Schülertaktiken (Disziplin) als Gegenstand von Unterricht 7. Disziplin: Ein besonderes Problem des Schulalltags . . 102 8. Unterrichtsmodell: Disziplin .................... 110 8.1 Die einzelnen Phasen des Unterrichtsmodells.......110 8.1.1 Beschaffung von Informationen zur sozialen Situation der Klasse.................................. 110 8.1.2 Überblick über die einzelnen Phasen des Unterrichtsmodells .................................... 112 6 Inhalt 8.1.3 Bedingungsanalyse: Merkmale der Lehrer- und Schülerrolle .................................... 124 8.2 Probleme und Paradoxien bei der unterrichtspraktischen Realisierung ........................... 125 8.3 Ein praktisches Beispiel für die Durchführung des Unterrichtsmodells: Disziplin................... 127 Anhang: Stellungnahmen zu einzelnen Übungsaufgaben . .. 142 Literaturverzeichnis ............................... 149 Sachverzeichnis 151
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