Verfügbarkeit: Lernpsychologie | Technische Universität München

Lernpsychologie: Grundfragen und pädagogische Konsequenzen

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Bibliographische Detailangaben
Beteilige Person:	Correll, Werner 1928-2018 (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	Deutsch
Veröffentlicht:	Donauwörth Auer 1974
Ausgabe:	14., durchges. und erw. Aufl.
Schlagwörter:	Lernpsychologie Pädagogische Psychologie
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adam_text	Titel: Lernpsychologie Autor: Correll, Werner Jahr: 1974 Inhalt Einleitung.............. 7 A. Psychologische Theorie des Lernens .... 13 1. Zwei psychologische Aspekte des Lernprozesses . 13 a) Der biologische Standpunkt...... 13 b) Der sozial-kulturelle Standpunkt .... 16 2. Drei psychologische Lerntheorien und der Versuch ihrer Synthese.......... 19 a) Lernen als bedingte Reaktion (Pawlow, Guthrie u. a.)............ 20 b) Lernen durch Versuch-Irrtum und Erfolg (Thorndike, Huíl, Skinner)....... 24 c) Lernen durch Einsicht (Gestaltpsychologie) 37 d) Versuch einer Synthese der drei Lerntheorien: Denken als Lernprozeß....... 41 B. Pädagogische Anwendung lernpsychologischer Erkenntnisse ............ 49 1. Die fünf Stufen des Lernens und Lehrens . . 49 2. Die Motivation und ihre Bedeutung für das Lernen.............. 63 a) Zur Definition der Motivation..... 63 b) Primäre und sekundäre Motivation .... 64 c) Überführung sekundärer in primäre Motivation .............. 66 d) Grundmotivation des Lernenden .... 69 e) Ausdauer und Konzentration als Funktion der Motivation........... 76 f) Die Motivation als Funktion der Erfolgsantizipation ............ 78 g) Einige Konsequenzen aus den Darlegungen über die Motivation für die Schulpraxis ... 84 3. Die Bedeutung der Motivation für das programmierte Lernen und das Lernen mit Lernmaschinen ............. 87 5 4. Die Reife und ihre Bedeutung für das Lernen 96 a) Reife als Voraussetzung für das Lernen . . 96 b) Verschiedenheit der Reife für verschiedene Lernsituationen...........101 c) Die Abhängigkeiten der Lemreife .... 102 5. Die soziale Bedingtheit des Lernens.....109 a) Lernen als sozialer Prozeß......109 b) Die Bedeutung der Gruppe für das Lernen des einzelnen...........112 c) Die Überlegenheit der Gruppe und ihrer Einstellung gegenüber dem einzelnen beim Lernen.............115 d) Lehrstil, Lehrer-Schüler-Verhältnis und das Problem seiner Quantifizierung.....121 e) Der Einfluß besonderer Bedürfnisse auf das Lernen in der sozialen Situation . . . . 130 f) Wettbewerb und Zusammenarbeit im sozialen Lernen............134 6. Lernpsychologische Befunde zur Frage des Be- haltens und Vergessens.........140 a) Das Behalten und Methoden zur Messung des Behaltenen..........141 b) Das Vergessen und seine lernpsychologische Bedeutung............147 7. Lernen und das Problem der Mitübung . . . 155 a) Der psychologische Vorgang der Mitübung . 155 b) Eine Konsequenz für die Schule .... 157 c) Experimente zur Frage der Mitübung und zwei Transfer-Theorien.......157 d) Das Problem des Wertes einzelner Schulfächer .............164 8. Frustrationen beim Lernenden, ihre Folgen und Möglichkeiten ihrer Bewältigung .... 177 9. Das Lernplateau, seine Ursachen und seine Überwindung............182 Personenregister und Sachregister......189 6
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