Verfügbarkeit: Aschenputtel im Schulalltag | Technische Universität München

Aschenputtel im Schulalltag: historische Entwicklungen und Perspektiven von Schulsozialarbeit

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
Späterer Titel:	Geschichte der sozialpädagogischen Arbeit an Schulen
Beteilige Person:	Aden-Grossmann, Wilma 1936- (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	Deutsch
Veröffentlicht:	Weinheim Dt. Studien-Verl. 1987
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Beschreibung:	Zugl.: Berlin, Technische Univ., Habil.-Schr.
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adam_text	WILMA GROSSMANN ASCHENPUTTEL IM SCHULALLTAG HISTORISCHE ENTWICKLUNGEN UND PERSPEKTIVEN VON SCHULSOZIALARBEIT DEUTSCHER STUDIEN VERLAG * WEINHEIM 1987 INHALTSVERZEICHNIS EINLEITUNG 9 /. DIE INDUSTRIESCHULE, ZUR REZEPTION DER INDUSTRIESCHULE 14 ANMERKUNGEN ZUM HISTORISCHEN HINTERGRUND 16 DAS SOZIALPAEDAGOGISCHE KONZEPT DER INDUSTRIESCHULE . . . . . . 20 //. DIE ENTSTEHUNG DER SCHULKINDERFUERSORGE KINDERARBEIT UND KINDERSCHUTZ 28 DER HORT 37 DIE SCHULPFLEGE 47 DIE SCHULPFLEGERIN - EIN NEUER FRAUENBERUF 55 X ///. SCHULE ALS LEBENSRAUM THEMATISCHE EINGRENZUNG 58 SCHULKRITIK UND SCHULREFORM 59 DIE NEUE ERZIEHUNG 65 SCHULVERSUCHE DES BUNDES ENTSCHIEDENER SCHULREFORMER..... 68 KJV. JUGENDHILFE UND SCHULE IN DER WEIMARER REPUBLIK DIE REICHSSCHULKONFERENZ 75 DAS REICHSJUGENDWOHLFAHRTGESETZ UND DIE SCHULE 79 LEHRER UND JUGENDHILFE 83 ERGEBNISSE DER REFORMPOLITIK 87 DAS ABSCHNEIDEN DER REFORMANSAETZE DURCH DEN NATIONALSOZIALISMUS 91 V. SCHULREFORM OHNE SOZIALPAEDAGOGIK JUGEND NACH 1945. 97 SCHULPROBLEME DER NACHKRIEGSZEIT 104 SCHULKRITIK AUS SOZIALPAEDAGOGISCHER PERSPEKTIVE 109 7 VI. ZUR REFLEXION DES NEUEN PRAXISFELDES SCHULSOZIALARBEIT DEFINITION UND ENTWICKLUNG 121 THEORETISCHE ANSAETZE UND BEGRUENDUNGEN 122 VII. PAEDAGOGISCHE KONZEPTIONEN ZUM BEISPIEL: SCHULSOZIALARBEIT IN HESSEN 131 SCHULSOZIALARBEIT ALS PRINZIP DER KRITISCHEN INTEGRATION . . . . 133 SCHULSOZIALARBEIT: KOOPERATION VON JUGENDHILFE UND SCHULE . . . 137 SCHULSOZIALARBEIT AN BERLINER GESAMTSCHULEN 142 VIII. AUFGABEN UND FUNKTIONEN VON SCHULSOZIALARBEITERN BERUFSAUSBILDUNG UND ARBEITSSCHWERPUNKTE 144 PAEDAGOGISCHE MITARBEITER AN DEN MITTELSTUFENZENTREN 146 ZUSAMMENARBEIT VON LEHRERN UND SCHULSOZIALARBEITERN 149 SCHULSOZIALARBEITER - EXPERTEN FUER SOZIALISATIONSPROZESSE . . . . 154 IX. SCHULE IN EINER SICH WANDELNDEN GESELLSCHAFT DER BEDEUTUNGSWANDEL SCHULISCHEN LERNENS 158 SCHULE UND BESCHAEFTIGUNGSSYSTEM 163 SOZIALES LERNEN IN DER SCHULE - EIN UNGELOESTES PROBLEM 166 ZUR KRITIK AN DER INSTITUTION SCHULE 170 SCHULSOZIALARBEIT - EIN BEITRAG ZUR ENTINSTITUTIONALISIERUNG . . . 173 X. PERSPEKTIVEN DIE SOZIALPAEDAGOGISCHE SCHULE - EINE UTOPIE? 176 SOZIALPAEDAGOGISCHE ANGEBOTE FUER SCHUELER 178 FAZIT UND PERSPEKTIVE 180 SCHULSOZIALARBEIT IN GROSSBRITANNIEN UND DEN USA 182 ANMERKUNGEN 187 PERSONENVERZEICHNIS 195 LITERATURVERZEICHNIS 197
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