Geschlechtsrollenstereotype im Kinderbuch: das Verständnis der Mutter- und Vaterrolle in zeitgenössischen "Aufklärungsbüchern" für Vorschulkinder
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| Format: | Buch |
| Sprache: | Deutsch |
| Veröffentlicht: |
Frankfurt am Main [u.a.]
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1987
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INHALTSVERZEICHNIS
Seite
1. Einleitung 7
2. Psychosexuelle Entwicklung und Übernahme geschlechts¬
spezifischen Verhaltens im Vorschulalter 10
2.1 Psychosexuelle Entwicklung in früher Kindheit 1O
2.1.1 Die psychosexuelle Entwicklung nach Auffassung
der Psychoanalyse 10
2.1.2 Sexualverhalten als erlerntes Verhalten 12
2.1.3 Psychosexuelle Entwicklung durch das Zusammen¬
wirken von endogenen und exogenen Faktoren 13
2.2 Die Übernahme geschlechtsspezifischer Ver¬
haltensweisen 15
2.2.1 Der Beginn geschlechtsspezifischen Verhaltens 15
2.2.2 Lernpsychologische Ansätze zur Übernahme ge¬
schlechtsspezifischer Verhaltensweisen 15
2.2.2.1 Lernen durch Nachahmung gleichgeschlechtlicher
Modelle 16
2.2.2.2 Differentielle Sozialisation von Jungen und
Mädchen 18
2.2.2.3 Der kognitiv-entwicklungstheoretische Ansatz 19
2.2.2.4 Zum Erklärungswert der verschiedenen Ansätze 21
3. Inhaltliche und historische Aspekte der Mutter- und
der Vaterrolle 22
3.1 Der Wandel der Familienstruktur 22
3.1.1 Von der erweiterten , der Großfamilie zur
Kleinfamilie 22
3.1.2 Von der Mehr-Kinder-Familie zur Ein- und Zwei-
Kinder-Familie 23
3.2 Geschlechtstypisches Verhalten 25
3.2.1 Geschlechtsrollenstereotype 25
Seite
3.2.1.1 Begriffsklärung 25
3.2.1.2 Die Bedeutung von Geschlechtsrollenstereotypen 26
3.2.2 Die Punktion geschlechtstypischen Verhaltens 27
3.2.2.1 Der Ansatz von Allemann-Tschopp 27
3.2.2.2 Pamiliale Rollen vor und nach der Geburt des
ersten Kindes 29
3.2.2.2.1 Die Rolle der Frau vor und nach der Geburt des
ersten Kindes 29
3.2.2.2.1 Die Rolle des Mannes vor und nach der Geburt
des ersten Kindes 30
3.3 Die Hausfrauen- und Mutterrolle 32
3.3.1 Die Hausfrauenrolle 32
3.3.2 Die Mutterrolle 34
3.3.2.1 Die Mutter-Kind-Interaktion 34
3.3.2.2 Mutter-Entbehrung in früher Kindheit 35
3.3.3 Mütterliche Berufstätigkeit 37
3.3.3.1 Die Doppelrolle 37
3.3.3.2 Mütterliche Berufstätigkeit und ihre Aus¬
wirkungen auf die kindliche Sozialisation 39
3.4 Die Vaterrolle 41
3.4.1 Das Rollenrepertoire des Vaters 41
3.4.1.1 Der Vater als Erzeuger 42
3.4.1.2 Der Vater als Ernährer 42
3.4.1.3 Der Vater als Bes.chützer 43
3.4.1.4 Der Vater als Erzieher 43
3.4.2 Die Rolle des Vaters in der Sozialisation
des Kindes 44
3.4.2.1 Die Vaterabwesenheit und ihre Auswirkungen auf
das Kind 44
3.4.2.2 Die Vater-Kind-Interaktion 45
3.4.3 Die Beteiligung des Vaters an der Kleinkind¬
pflege und ihre Auswirkungen 46
Seite
3.5 Ausblick: Partnerschaftliches Rollenverständ¬
nis in der Familie 49
4. Das Aufklärungsbuch 51
4.1 Geschichtlicher Überblick 51
4.2 Sexualerziehung im Aufklärungsbuch 54
4.2.1 Sexualerziehung 54
4.2.2 Qualitätsmerkmale für sexualkundliche Bücher 54
f4.2.3 Die Rolle des Aufklärungsbuchs für die
Geschlechtsrollendifferenzierung 56
5. Der Untersuchungsansatz 57
5.1 Die Inhaltsanalyse als Untersuchungsmethode 57
5.1.1 Die quantitative Inhaltsanalyse 57
5.1.2 Die gualitative Inhaltsanalyse 58
5.1.3 Die Kombination von quantitativer und quali¬
tativer Inhaltsanalyse 5 8
5.2 Das Untersuchungsmaterial 60
5.2.1 Die Grundgesamtheit 60
5.2.2 Die Stichprobe 62
5.2.2.1 Die Stichprobenauswahl 62
5.2.2.2 Formale Charakteristika des Materials 63
6. Die quantitative Inhaltsanalyse 72
6.1 Vorbemerkung 72
6.2 Die Formulierung der Fragestellung 74
6.3 Die Aufstellung des Kategorienschemas
und die Bestimmung der Analyseeinheiten 76
6.4 Die Ergebnisse der Untersuchung 80
6.4.1 Familienform 82
6.4.2 Kinder 84
6.4.3 Rolle in der Familie 86
6.4.4 Mit Kind(ern) ein Gespräch führen 89
C6.4.5 Kinderpflege 92
Seite
6.4.6 Mit Kind(ern) spielen 95
6.4.7 Mit Kind(ern) zärtlich sein 98
6.4.8 Hausarbeit 101
6.4.9 Handwerkliches Arbeiten 103
6.4.10 Mit Partner zärtlich sein 105
6.4.11 Befriedigung körperlicher Bedürfnisse 108
6.4.12 Frauenspezifische Tätigkeiten 110
6.4.13 Bewegungszustand 113
6.4.14 Sonstiges 116
6.5 Zusammenfassung 118
7. Die qualitative Inhaltsanalyse 123
7.1 Vorbemerkung 123
7.2 Die Fragestellung der Analyse 124
7.3 Die Ergebnisse der Untersuchung 125
7.3.1 Chapouton.A.M.: Micha und sein Baby 125
7.3.2 Alex,M.und B.: Du und ich und unser
neues kleines Baby 128
7.3.3 Mizsenko,I./Meier,R.: Ein Brüderchen für Julia 131
7.3.4 Fagerström,G./Hansson,G.:Peter, Ida und Minimum 133
7.3.5 Jarner,B.: Wie ich ein Schwesterchen bekam 136
7.3.6 Brauer,J./Regel,G.: Tanja und Fabian 138
7.3.7 Becker,A./Niggemeyer,E.: Ich bekomme einen Bruder 140
7.3.8 Verch.K.: Oliver und Ulrike entdecken die
Geschlechtlichkei-t 142
7-3.9 Knudsen.P.H.: Wie Vater und Mutter ein Kind
bekommen 145
7.3.10 Leist.M.: Mutter erzählt mir alles 147
7.3.11 Mattmüller,F.: Wir wünschen uns ein
Schwester lein 149
7.3.12 Hegeler,S.: Wie ist das eigentlich, Mutter? 151
7.4 Zusammenfassung 153
8. Schlußbemerkung 154
Seite
9. Anhang 157
9.1 Anmerkungen 158
9.2 Darstellung der Kategorien und
Kodieranwei sungen 166
9.3 Literatur der Grundgesamtheit 171
9.4 Literaturangaben zur Stichprobe 178
9.5 Literaturliste der benutzten Literatur 179
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