Motive des Fremdsprachenlernens: e. Unters. d. Motivationsstruktur insbesondere jüngerer Teilnehmer an Sprachkursen d. Volkshochschule
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| Format: | Buch |
| Sprache: | Deutsch |
| Veröffentlicht: |
Heidelberg
Vorstand d. Arbeitsgruppe für Empir. Bildungsforschung e.V.
1986
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| Schriftenreihe: | AfeB-Taschenbücher Weiterbildung
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| adam_text | Inhaltsverzeichnis Seite
Vorwort
X 1. Die Bedeutung des Fremdsprachenlernens 1
Y 1.1 Die (bildungs-)politische Bedeutung von
Fremdsprachenkenntnissen 2
1.2 Fremdsprachenerwerb in der Erwachsenen¬
bildung 7
1.3 Teilnahme- und Lernmotivation 12
1.4 Reichweite der Untersuchung,
Aufbau des Berichts 18
2. Anlage und Methodik der Untersuchung 23
3. Teilnahmemotive und Kurserwartungen
in VHS-Sprachkursen 51
3.1 Teilnehmer an Sprachkursen der
Volkshochschule 53
3.2 Motive der Hörer in Sprachkursen
der Volkshochschule 74
3.3 Erwartungen an den Kurs 5
3.4 Zusammenfassung
4. Junge Teilnehmergruppen 107
4.1 Teilnehmergruppe Schüler 11°
4.2 Teilnehmergruppe Studenten 127
4.3 Teilnehmergruppe Auszubildende 137
4.4 Teilnehmergruppe junge Angestellte 146
4.5 Junge Ueilnehmergruppen insgesamt 163
Seite
5. Fremdsprachenunterricht in der Volkshoch¬
schule im Vergleich zur Schule 179
5.1 Lerninteressen und Lernbedürfnisse 184
5.2 Lernbedingungen und Lernvoraussetzungen 190
5.3 Lehr-/Lernmethoden 207
5.4 Lerntempo 212
5.5 Zusammenfassung 217
ANHANG
A. Erich Zehnder
Vor- und Nachteile des unterschiedlichen
didaktischen Aufbaus von Volkshochschul-
Fremdsprachenkursen gegenüber dem schu¬
lischen Fremdsprachenunterricht 225
B. Michael Schratz
Fremdsprachenunterricht vom Menschen aus.
Zur Bedeutung des didaktischen Aufbaus
von Fremdsprachenkursen in Erwachsenen¬
bildungseinrichtungen für die Lernmoti¬
vation der Teilnehmer 249
C. Tabellenverzeichnis 285
D. Tabellen 5-15 289
E. Erhebungsinstrumente
Fragebogen für Teilnehmer an Sprachkursen 309
Rücklaufbogen für Kursleiter 311
Interviewleitfaden 313
F. Liste der Interviewpartner 319
Literaturverzeichnis 323
Die Autoren 337
Die Publikationen der AfeB 339
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