Fremdsprachenunterricht an der Hochschule: Bericht über ein Forschungsprojekt zur Evaluation von Sprachlehrveranstaltungen am Zentralen Fremdspracheninstitut der Universität Hamburg
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Seite
EINLEITUNG 1
1. BEGRÜNDUNG DER FRAGESTELLUNG 3
1-1. Die Situation der Sprachausbildung an den Hoch¬
schulen 3
1-2. Zur Funktion von Sprachenzentren und zur Gründung
des Zentralen Fremdspracheninstituts der Universität
Hamburg 5
1-3. Projektansatz 7
2. METHODISCHER ANSATZ 8
2.1. Zur Methodensituation in der Sprachlehrforschung ... 8
2.2. Methodologischer Ansatz des Projekts 10
2-3. Entwicklung der Fragebögen 12
2.4. Unterrichtsbeobachtung 18
3. ANLAGE UND DURCHFÜHRUNG DER UNTERSUCHUNG 24
3.1. Das Angebot an sprachpraktischen Veranstaltungen für
Englisch- und Franzbsisch-Studenten 24
3.2. Befragungen 27
3.2.1. Durchführung der Befragungen 27
3.2.2. Auswertung der Fragebögen 30
3.3. Unterrichtsbeobachtung 33
3.3.1. Anlage der Untersuchung 33
3.3.2. Untersuchungsdesign 36
4. ERGEBNISSE 38
4.1. Ergebnisse der Hauptbefragung 38
4.1.1. Ergebnisse der Befragung zu Studienerwartungen 39
4.1.1.1. Studierte Hauptfächer 39
4.1.1.2. Bewußte Studienmotive 41
4.1.1.3. Berufsperspektive 43
4.1.1.4. Schulerfahrungen 45
4.1.1.5. Studienerwartungen 50
4.1.1.5.1. Erwartungen an die sprachpraktische Ausbildung 50
4.1.1.5.2. Erwartungen an das Studium der Anglistik/Romanistik 50
4.1.1.5.3. Fachunabhängige Studienerwartungen 51
4.1.1.6. Wissen über Studienorganisation und Motive der
konkreten Studiengestaltung 55
4.1.1.6.1. Wissen über die Studienorganisation 55
4.1.1.6.2. Motive der konkreten Studiengestaltung 55
4.1.1.7. Zu erreichende Lernziele 58
4.1.2. Ergebnisse der Befragung zu den Studienerfahrungen 59
4.1.2.1. Kurs- und Studienevaluation anhand der offenen
Fragen 60
4.1.2.1.1. Erreichte und nicht erreichte Lernziele 60
4.1.2.1.2. Positiva und Negativa der besuchten Sprachlehrver¬
anstaltungen 63
4.1.2.1.3. Erfüllte und nicht erfüllte Studienerwartungen 67
4.1.2.1.3.1. Sprachpraktische Ausbildung: Erfüllte und nicht
erfül1te Erwartungen 68
4.1.2.1.3.2. Studium der Anglistik/Romanistik: Erfüllte und
nicht erfüllte Erwartungen 69
4.1.2.2. Struktur des Fragebogens 74
4.2. Ergebnisse der Unterrichtsbeobachtung 83
4.2.1. Auswertung und Ergebnisse der ersten Sitzungen im
Semester 83
4.2.1.1. Auswertung 83
4.2.1.2. Ergebnisse: 1. Sitzungen in Hamburg 84
4.2.1.3. Ergebnisse: 1. Sitzungen in Bielefeld 87
4.2.1.4. Zusammenfassung 88
4.2.2. Auswertung und Ergebnisse der während des Semesters
beobachteten Sitzungen 90
4.2.2.1. Auswertung 91
4.2.2.2. Vergleichende Analyse der Unterrichtsstrukturen ... 104
4.2.2.3. Unterrichtsorganisatorische Phasen 107
4.2.2.4. Handlungseinheit: Behandlung eines Themas anhand
eines Textes 107
4.2.2.4.1. Unterrichtsgegenstände 107
4.2.2.4.2. Textpräsentation 110
4.2.2.4.3. Textbearbeitung 116
4.2.2.4.3.1. Klärung unbekannter Vokabeln 120
4.2.2.4.3.2. Fragen zu den Texten 125
4.2.2.5. Zusammenfassung 133
5. ZUSAMMENFASSUNG DER ERGEBNISSE 138
5-l¦ Erarbeitete Instrumente und deren Anwendungsbereich 138
5.2. Ergebnisse 139
5.3. Konkrete Auswirkungen der Projektarbeit im Bereich
der Sprachvermi ttlung 146
5.4. Konsequenzen und Perspektiven 147
LITERATURVERZEICHNIS : 151
ANHANG I Fragebbgen zu Studienerwartungen und Studien-
fahrungen 159
ANHANG II Tabellen zu Kap. 4.1 177
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| title_sub | Bericht über ein Forschungsprojekt zur Evaluation von Sprachlehrveranstaltungen am Zentralen Fremdspracheninstitut der Universität Hamburg |
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