Erwachsenenbildung und Gesetzgebung: Entstehung, Praxis und Auswirkung des Niedersächsischen Gesetzes zur Förderung der Erwachsenenbildung (1970 - 1981)
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| Sprache: | Deutsch |
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Köln [u.a.]
Böhlau
1983
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| adam_text | Inhaltsverzeichnis Seite
Vorbemerkung XI
Vorwort xv/n
1. Entstehung und Struktur des Niedersächsischen 1
Erwachsenenbildungsgesetzes
1.1 Zur Entstehungsgeschichte des Niedersächsi- 1
sehen Erwachsenenbildungsgesetzes
1.2 Charakteristika des Gesetzes 12
1.2.1 Der Bildungsanspruch des erwachsenen Bürgers 12
1.2.2 Hauptamtliche Leiter und Mitarbeiter 16
1.2.3 Finanzhilfe 19
1.2.4 Abschließende Bemerkung 23
1.3 Vergleich der Erwachsenenbildungsgesetze 24
1.3.1 Allgemeine verfassungsmäßige Förderungsbereit 25
schaft
1.3.2 Spezielle gesetzliche Förderungsbindungen 28
1.3.3 Organisations gesetze 29
1.3.4 Inhalts gesetze 31
1.3.5 Bemerkungen zum Vergleich 33
1.3.6 Vergleich von Leitbegriffen 36
1.3.6.1 Finanzierung 36
1.3.6.2 Verhältnis der Träger 40
1.3.6.3 Aufgabe der Erwachsenenbildung/Weiterbildung 42
1.3.6.4 Förderungsbedingungen 45
1.3.6.5 Inhalte der Erwachsenenbildung/Weiterbildung ^9
1.3.6.6 Einstellungsbedingungen für Personal 52
1.3.7 Das Gesetz im Orteil 54
Seite
2. Organisatorische und strukturelle Entwicklung 58
nach dem Gesetz von 1970
2.1 Entwicklung der Finanzierung 58
2.1.1 Gesetzliche Bestimmungen 58
2.1.2 Zur Entwicklung der Finanzierung seit 1970 64
2.1.3 Gegenwärtige Situation und Trends 76
2.1.4 Empfehlungen und Konsequenzen 91
2.2 Entwicklung der Personalstruktur 93
2.2.1 Gesetzliche Bestimmungen 93
2.2.2 Bildungspolitische und pädagogische Realität 95
1970
2.2.3 Entwicklung zwischen 1970 und 1981 97
2.2.4 Bildungs- und personalpolitische Realität 1981 103
2.2.5 Empfehlungen und Konsequenzen 106
2.3 Professionalisierung 107
2.3.1 Gesetzliche Bestimmungen 107
2.3.2 Bildungspolitische und pädagogische Realität - 111
mit einem historischen Vorlauf
2.3.3 Entwicklung zwischen 1970 und 1980 115
2.3.4 Bildungspolitische und pädagogische Realitätl980 120
2.3.5 Empfehlungen und Konsequenzen 128
2.4 Entwicklung der Inhalte 131
2.4.1 Gesetzliche Bestimmungen 132
2.4.2 Bildungspolitische und pädagogische Realität 136
1970
2.4.3 Entwicklung der Bildungsangebote in den Teil 138
gebieten der Erwachsenenbildung
2.4.4 Bildungspolitische und pädagogische Situation 143
heute
2.4.4.1 Allgemeine Charakteristik der Situation 143
2.4.4.2 Inhaltliche Prioritäten oder Parität der In- 144
halte
2.4.4.3 Auffassungen der Landesorganisationen zur 150
Frage der Differenzierung der Inhalte
2.4.4.4 Veränderungen der Zielgruppen - Plurale Auf- 153
fassung von Erwachsenenbildung
2.4.5 Empfehlungen und Konsequenzen 155
Seite
2.5 Entwicklung des Einflusses der Organisationen 156
2.5.1 Gesetzliche Bestimmungen 156
2.5.2 Bildungspolitische und pädagogische Situation 158
1970
2.5.3 Entwicklung seit 1970 159
2.5.4 Bildungspolitische und pädagogische Situation 163
heute
2.5.5 Mehr oder weniger Kooperation? 164
2.5.6 Empfehlungen und Konsequenzen 166
2.6 Zusammenarbeit mit den Hochschulen 167
2.6.1 Ausgangslage 167
2.6.2 Die Entwicklung ab 1970 170
2.6.2.1 Die Mitarbeit in der allgemeinen Erwachsenen 170
bildung (Seminarkurse)
2.6.2.2 Der Studiengang Erwachsenenbildung - Entwick- 175
lung und Zusammenarbeit in Forschung und Lehre
2.6.3 Empfehlungen und Konsequenzen 175
2.7 Landesausschuß für Erwachsenenbildung und Ver- 176
waltungsstelle
2.7.1 Ausgangslage 176
2.7.2 Zur Entwicklung nach Inkrafttreten des Erwachse- 177
nenbildungsgesetzes
2.7.2.1 Stellung und Punktion des Landesauschusses für 177
Erwachsenenbildung
2.7.2.2 Stellung und Funktion der Verwaltungsstelle 186
2.7.3 Empfehlungen und Konsequenzen 188
3. Regionale Versorgung • 189
3.1 Die Ausgangslage und die Bestimmungen des Ge- 189
setzes
3.2 Entwicklung nach Inkrafttreten des Gesetzes 193
3.3 Der gegenwärtige Stand 197
3.4 Schlußfolgerungen 206
Seite
4. Bildungsurlaub 208
4.1 Gesetzliche Bestimmungen 208
4.1.1 Bildungsurlaubsgesetze der anderen Bundesländer 216
4.1.2 Vergleich von Leitbegriffen 217
4.1.2.1 Adressaten/Anspruchsberechtigte 217
4.1.2.2 Ziele des Bildungsurlaubs/Verwendungszweck 217
4.1.2.3 Dauer und Häufigkeit 218
4.1.2.4 Freistellung und Entgelt 219
4.1.2.5 Träger von Bildungsurlaubsveranstaltungen/ 221
Anerkennung
4.1.2.6 Bemerkungen zum Vergleich 222
4.2 Bildungspolitische und pädagogische Realität 227
bis zum Gesetz
4.3 Entwicklung seit Verabschiedung des Gesetzes 232
4.4 Bildungspolitische und pädagogische Realität 235
heute
4.5 Empfehlungen und Konsequenzen .250
5. Zusammenfassung der Empfehlungen 253
5.1 Zur Entwicklung der Finanzierung 254
5.2 Zur Entwicklung der Personalstruktur 256
5.3 Zur Professionalisierung 257
5.4 Zur Entwicklung der Inhalte 260
5.5 Zur Entwicklung des Einflusses der Organisationen 261
5.6 Zur Zusammenarbeit mit den Hochschulen 262
5.7 Landesausschuß für Erwachsenenbildung und Verwal- 264
tungsstelle
5.8 Zur regionalen Versorgung 264
5.9 Zum Bildungsurlaub 266
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| spellingShingle | Knoll, Joachim H. 1932-2024 Pöggeler, Franz 1926-2009 Schulenberg, Wolfgang 1920-1985 Erwachsenenbildung und Gesetzgebung Entstehung, Praxis und Auswirkung des Niedersächsischen Gesetzes zur Förderung der Erwachsenenbildung (1970 - 1981) Studien zur internationalen Erwachsenenbildung Niedersachsen Erwachsenenbildungsgesetz (DE-588)4398066-1 gnd Erwachsenenbildung (DE-588)4015428-2 gnd Recht (DE-588)4048737-4 gnd Gesetzgebung (DE-588)4020682-8 gnd |
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