Dialekt und Identität: diglottale Sozialisation und Identitätsbildung
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| Sprache: | Deutsch |
| Veröffentlicht: |
Frankfurt am Main u.a.
Lang
1983
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| Beschreibung: | Zugl.: Düsseldorf, Univ., Diss., 1981 |
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Einleitung 13
1 Der Wandel des Erkenntnisinteresses in der 15
Linguistik
2 Das Problem der dialektbedingten Sprach- 21
barrieren im Spiegel der Forschungsergebnisse
j 2.1 Ulrich Ammon 21
2.2 Joachim Hasselberg 22
2.3 Heinrich Löffler 23
2.4 Valentin Reitmajer 24
2.5 Zusammenfassung 24
3 Diglottale Sozialisation und Identitätsbildung 27
4 Begriffsdefinitionen zu den Varianten der 31
i deutschen Sprache
4.1 Begründung der Notwendigkeit einer analytischen 31
Unterscheidung der einzelnen Varianten
¦4.1.1 Hoch- (Verkehrs-, Einheits-, Schrift-, 33
Standard-,)spräche
4.1.2 Dialekt 37
4.1.2.1 Der Dialekt als vorwiegend mündliche Sprachform 38
4.1.2.2 Der Dialekt als kleinräumige Sprachform 38
4.1.2.3 Der Dialekt als sprachhistorisch ältere Sprachform 40
4.1.2.4 Der Dialekt als schichtspezifische Sprachform 40
4.1.2.5 Der Dialekt als defizitäre Sprachform 41
4.1.2.6 Der Dialekt als situationsspezifische Sprachform 45
4.1.3 Soziolekt 46
4.1.4 Idiolekt 48
4.1.5 Umgangssprache 50
4.1.6 Elaborierter Kode - Restringierter Kode 53
4.1.7 Dialekt und restringierter Kode 55
5 Möglichkeiten der Symbiose verschiedener 59
Sprachsysteme
5.1 Bilingualismus (Bilinguismus) 59
5.2 Diglossie 60
6 Die ambivalente Einstellung zum Dialekt 63
1 6.1 Der Dialekt als künstlerische Ausdrucksform 63
6.2 Der Dialekt im Bewußtsein der Öffentlichkeit: 65
das neue Interesse am Dialekt
7 Die besondere Sprachkontaktsituation im 69
Untersuchungsgebiet
7.1 Vorbemerkung: Pluralismus und Ausgleich 69
im deutschen Sprachraum
7.2 Multüingualisierungund Sprachnivellierung 70
im Untersuchungsgebiet
7.3 Der Dialekt des Untersuchungsgebietes als 71
niederfränkisch-ripuarische Mischmundart
7.4 Der Dialekt des Untersuchungsgebietes als von der 72
Hochsprache sehr weit entfernter deutscher Dialekt
7.5 Der Dialekt des Untersuchungsgebietes als Grenz- 72
mundart
7.6 Das Niederfränkisch-Bipuarische als Sprache des 74
platten Landes und der städtischen Unterschichten
7.7 Diskriminierung und Verdrängung des regionalen 76
Dialektes
V 7.8 Zusammenfassung 79
8 Darstellung der umweltbedingten 81
Sprachdeterminanten
8.1 Einflüsse in der Phase der Primär- 82
sozialisation
8.2 Einflüsse der peer-group 89
8.3 Einflüsse außerfamilialer Sozialisations- 90
Institutionen
9 Die verschiedenen Konzepte der Ich- Identität 93
9.1 Der rollentheoretische Entwurf 94
9.2 Das Identitätskonzept des symbolischen 95
Interaktionismus
9.3 Die psychoanalytische IdentitatsVorstellung 96
9.4 Das interaktionistische Konzept der 97
balancierenden Identität
9.5 Kritik des Balancekonzeptes 101
9.6 Der soziologische Identitätsbegriff 104
der vorliegenden Untersuchung
10 Die Abhängigkeit der Identitätsbildung 109
von soziokultureilen Determinanten
11 Identttätsbüdung und Sprache 112
12 Identität und Mehrsprachigkeit 121
13 Identität und Dialekt 125
13.1 Der Dialekt als Symbol der Gruppenidentität 125
13.2 Der Dialekt als Symbol sprachlicher und 128
kultureller Deprivierung
14 Darstellung der Untersuchungsmethoden 133
14.1 Zur Vorphase: Begriffs- und Methodenflndung 135
14.2 Zur Phase I: Fragebogenaktton 137
14.2.1 Aufbau des Fragebogens 138
14.2.2 Einsatz des Fragebogens 139
14.2.3 Zuordnung der einzelnen Fragen des Frage- 141
bogens zu den Arbeitshypothesen
14.2.4 Zu Phase II: Überprüfung der Ergebnisse 143
aus Phase I und Selektion von Fällen
14.2.5 Zu Phase III: Fallstudien 144
15 Der empirische Befund 147
15.1 Vergleich der Befragungsergebnisse mit 147
den Arbeitshypothesen
15.2 Überprüfung der bisherigen Erkenntnisse 164
und Selektion von Fällen
15.3 Die einzelnen Fallstudien 169
15.3.1 Josef und seine Vettern 169
15.3.1.1 Josef/Persönlichkeitsbild 170
15.3.1.2 Allgemeines Sprachverhalten 172
15.3.1.3 Dialekt- und Identitätsbildung im Falle Josefs 173
15.3.2 Frank 174
15.3.2.1 Frank / Persönlichkeitsbild 174
15.3.2.2 Allgemeines Sprachverhalten 176
15.3.2.3 Dialekt- und Identltätsbüdung im Falle Franks 177
15.3.3 Marion 179
15.3.3.1 Marion / Persönlichkeitsbild 179
15.3.3.2 Allgemeines Sprachverhalten 182
15.3.3.3 Dialekt- und Identitätsbildung im Falle Marions 183
*
15.3.4 Fräulein Gerhards 185
15.3.4.1 L / Persönlichkeitsbild 185
15.3.4.2 Allgemeines Sprach verhalten 186
15.3.4.3 Dialekt- und Identitätsbildung im Falle L s 186
15.3.5 Andreas 188
15.3.5.1 Andreas / Persönlichkeitsbild 188
15.3.5.2 Allgemeines Sprach verhalten 190
15.3.5.3 Dialekt- und Identttätsbüdung im Falle Andreas 190
^....,...,,
I 16 Zusammenfassung und Erörterung der wichtigsten 193
*-- -^ Untersuchungsergebnisse
17 Didaktische und methodische Konsequenzen 199
aus den Untersuchungsergebnissen
17.1 Kompensatorische und emanzipatorische Sprach- 199
didaktik: Überblick Über die bisherige Theorie
und Praxis
17.2 Die aus der bisherigen Theorie und Praxis und 212
den Ergebnissen der vorliegenden Untersuchung
ableitbaren Forderungen für einen dialektorien¬
tierten Sprachunterricht
18 Anlagen 219
Literaturverzeichnis 237
Abkürzungen 260
0
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