Verfügbarkeit: Beiträge zum 8. Kongreß der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft

Beiträge zum 8. Kongreß der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft: vom 22. - 24. März 1982 in der Universität Regensburg

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
Körperschaft:	Deutsche Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (VerfasserIn)
Weitere beteiligte Personen:	Benner, Dietrich 1941- (HerausgeberIn)
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Veröffentlicht:	Weinheim ; Basel Beltz 1983
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adam_text	Inhaltsverzeichnis Vorwort 5 I. Öffentliche Ansprachen Hermann Granzow 15 HansMaier 22 HansThiersch 26 II. Öffentliche Vorträge Hans Aebli Die Wiedergeburt des Bildungsziels Wissen und die Frage nach dem Verhältnis von Weltbild und Schema 33 Dietrich Benner Das Normproblem in der Erziehung und die Wertediskussion 45 Walter Hornstein Die Erziehung und das Verhältnis der Generationen heute 59 Peter M. Roeder Bildungsreform und Bildungsforschung 81 III. Symposien: Vorträge/Berichte Hans Nicklas Erziehung zur Friedensfähigkeit in einer friedlosen Welt? 99 Schulpluralismus unter Staatsaufsicht statt Schuldirigismus in Staatshoheit 105 Wolfgang Klafki Vorbemerkungen zum Bericht über das Symposion 105 Hans-Christoph Berg Freie Schulen als Regelschulen 108 Alois Alder Erfahrungen an der Friedensschule in Münster 113 Doris Knab Der Schulgesetzentwurf des Deutschen Juristentages im Lichte einiger Erfahrun¬ gen aus der Schulreformarbeit an der Friedensschule Münster 118 Z.f.Päd. 18. Beiheft 7 Barbara Both / Albert Ilien und die Gremien der Glocksee-Schule, unter Mitarbeit von Renate Stubenrauch / Jürgen Friedmann / Rudolf Messner Zur Pädagogik der Glocksee-Schule 122 Maria Friederike Rieger Stiftung Landerziehungsheim Neubeuern - Ziele und Schwierigkeiten einer „freien Schule und der Schulgesetzentwurf des Deutschen Juristentages .... 130 Johann Peter Vogel Zur gegenwärtigen Situation von Schulen besonderer pädagogischer Prägung und den entsprechenden Vorschlägen im Schulgesetzentwurf des Deutschen Juristentages 133 Hans-Christoph Berg / Wolfgang Klafki / Doris Knab Leitfragen und Thesen zur Fortführung der Diskussion über die Zielsetzung und die pädagogische Gestaltungsfreiheit von privaten und staatlichen Schulen besonderer pädagogischer Prägung und über die schulrechtliche Absicherung solcher Schulen 136 Sekundarstufen II-Didaktik und Identitätsbildung im Jugendalter 139 Herwig Blankertz Einführung in die Thematik des Symposions 139 Andreas Gruschka Fachliche Kompetenzentwicklung und Identitätsbildung im Medium der Erzie¬ herausbildung - über den Bildungsgang der Schüler der Kollegschule und zur Möglichkeit der Schule, diesen zum Thema zu machen 143 Hagen Kordes Kompetenzentwicklung und Identitätsbildung im Medium fremdsprachlicher Bildung 153 Wolfgang Fischer „Jugend als pädagogische Kategorie - historische Rückfragen an Untersuchun¬ gen zur Kompetenzentwicklung und Identitätsbildung 168 Jürgen Ziechmann Stellenwert empirischer Verfahren in der Curriculumforschung. Eine Diskussion anhand von Projekten 179 Heinz-Otto Gralki / Ulrike Strate / Carl-Hellmut Wagemann Die Sozialisation von Studenten in Hochschulen. Bericht über ein Symposion . . . 185 Wissenschaftliche Weiterbildung ab Problem der Zusammenarbeit zwischen Hoch¬ schulen und außeruniversitären Trägern 203 Joachim Dikau Zusammenfassung des Symposiums 203 Günther Dohmen Rückwirkungen wissenschaftlicher Weiterbildung auf Hochschule und Hoch- schulpolitik 208 8 Hans-Dietrich Raapke Beteiligung der Hochschule an der allgemeinen Erwachsenenbildung als Heraus¬ forderung für Wissenschaft und Praxis 214 Prävention - Zauberwort für gesellschaftliche Veränderung oder neue Form der Sozialkontrolle? 219 Hans-Uwe Otto Einleitung zur Fragestellung des Symposions 219 Peter Gross Über die Präventivwirkung des Nichtwissens-Popitzrevisited 221 Heinrich Kupffer Die Fragwürdigkeit der Prävention in der Sozialarbeit/Sozialpädagogik 228 Norbert Herriger Präventive Jugendkontrolle - eine staatliche Strategie zur Kolonisierung des Alltags 231 Arbeit und Freizeit imWandel- AntwortenderPädagogik 237 Horst W. Opaschowski Neue Erziehungsziele als Folge des Wertewandels von Arbeit und Freizeit. . . . 237 Wolfgang Nahrstedt Die Zukunft von Bildung, Arbeit und Freizeit: Berufsarbeit wird knapp - Chance für gesellschaftliche Arbeit? 250 • ,jiusländerpädagogik als pädagogische Spezialdisziplin? 259 Jörg Ruhloff Einleitende Problemskizze 259 Helmut Lukesch Empirische Befunde zur Stellung des Ausländerkindes im deutschen Schulsystem und ihre Bedeutung für die Entwicklung der Erziehungswissenschaft 262 Franz Hamburger Erziehung in der Einwanderungsgesellschaft 273 Hans Merkens Erfordernis und Grenzen ausländerthematischer Spezialisierung in der Schul¬ pädagogik 283 Jörg Ruhloff Thesen zur Schlußdiskussion 292 Jörg Ruhloff ZurDiskussion 295 Autobiographische und literarische Zeugnisse als Quellen und Gegenstand erzie¬ hungswissenschaftlicher Erkenntnis und Handlungsorientierung II 297 Dieter Baacke Normalbiographie,Empathie und pädagogische Phantasie 298 9 ROTRAUT HOEPPEL Perspektiven der erziehungswissenschaftlichen Erschließung autobiographischer Materialien. Autobiographien als kommunikativ-pragmatische Formen der Selbstreflexion 307 Theodor Schulze Auf der Suche nach einer neuen Identität 313 Aufgaben undVerfahreninterpretativerTheoriebildung 321 Peter Zedler Entwicklungslinien und Kontexte interpretativer Theoriebildung 321 Ewald Terhart Übersicht über die Beiträge 333 Heinz Moser Versuch eines Resume es aus den Regensburger Diskussionen 343 Leben und Lernen jenseits patriarchaler Leitbilder 351 Hedwig Ortmann Einleitung in die Problemstellung des Symposions 351 Sigrid Metz-Göckel Macht- und Selbstlosigkeit der Frauen. Assoziative Überlegungen zum Mutter- Tochter-Bündnis in den letzten drei Generationen oder das Matriarchat lebt weiter 353 Birgit Cramon-Daiber Bericht über die Ergebnisse der Begleitforschung zum Fünf Jahresprogramm der Bundesregierung „Modellplan zur Freisetzung humaner Ressourcen und zur kreativenEntwicklungneuerSubsistenzformen (M.H.R.K.S.) 364 Christine Holzkamp / Gisela Steppke Leben und Wissenschaft - einige Überlegungen zu den Auswirkungen der geschlechtsspezifischen Trennung von Erziehungsarbeit und Erziehungswissen¬ schaft 372 Forschungsfreiheit, Forschungsethik und Datenschutz 381 Wolf-Dieter Eberwein Freiheit der sozialwissenschaftlichen Forschung und Datenschutz: Probleme und Lösungsansätze 381 Hermann Avenarius Die Genehmigungsrichtlinien der Kultusminister unter juristischem Aspekt. . . 384 Karlheinz Ingenkamp Beispiele für die Behinderung der Forschungsfreiheit durch die ministerielle Genehmigungspraxis 388 Ewald Zacher Einige verfassungsrechtliche und schulrechtliche Bemerkungen zur Zulässigkeit von wissenschaftlichen Erhebungen an Schulen und zur einschlägigen Genehmi¬ gungspraxis 392 10 Lenelis Kruse Ethische und rechtliche Normen als Problem für die pädagogisch-psychologische Forschung 395 Wilfried Berg Zur grundrechtlichen Problematik von Datenschutzbehörden und Forschungs¬ freiheit 399 Karlheinz Ingenkamp Beispiele für Konflikte zwischen Datenschutz und Forschern 403 Paul J. Müller Die Implementation des Datenschutzes im Bereich der wissenschaftlichen For¬ schung 407 Edgar Wagner Die informierte Einwilligung 410 Erwin Deutsch Das Problem der informierten Einwilligung für Forschung und Datenschutz . . . 413 Helmut Gassen / Michael Schwander Zuständig sein und überflüssig werden 417 Ulrich Herrmann / Jürgen Oelkers / Jürgen Schriewer / Heinz-Elmar Tenorth Überflüssige oder verkannte Disziplin? 443 Veronika Reiss Sprechpausen im Unterrichtsdiskurs 465 11
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