Verfügbarkeit: Erziehungs- und Sozialisationsbedingungen türkischer Kinder

Erziehungs- und Sozialisationsbedingungen türkischer Kinder: ein Vergleich zwischen Deutschland und der Türkei

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
Beteilige Person:	Renner, Erich 1936- (VerfasserIn)
Format:	Hochschulschrift/Dissertation Buch
Sprache:	Deutsch
Veröffentlicht:	Heidelberg Schindele 1982
Ausgabe:	2. Aufl.
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adam_text	Erich Jenner Erziehungs und Sozialisations bedingungen türkischer Kinder Ein Vergleich zwischen Deutschland und der Türkei schindele -1- Inhalt Vorwort Einleitung 8 1 0 Ausländische Arbeitnehmer und ihre Familien 16 in Deutschland unter besonderer Berücksich tigung der Türken 1 1 Die sozioökonomische Situation 16 1 2 Der kulturelle Hintergrund 2o 1 3 Vorurteile 22 1 4 Selbstverständnis - Erwartungen 22 1 5 Die Schulsituation der Kinder 24 1 6 Einstellungen und Erwartungen der Eltern zur 25 Schule 1 7 Sozialisationsbedingungen in den Familien 26 1 8 Zusammenfassung 26 1 9 Folgerungen 27 1 10 Hypothesen 27 1 11 Ableitung eines Vergleichs und seine Begründung 28 1 12 Die Methoden 31 1 13 Der methodologische Ort dieses Vergleichs 32 2 0 Untersuchungen und Ergebnisse 34 2 1 Untersuchungsinstrumente 34 211 Entwicklung eines Elternfragebogens 34 2111 Orientierungsbefragung 34 2 1- 1 2 Interviews mit türkischen Eltern 38 2113 Endform des Fragebogens 39 2114 Faktorenanalyse 4o 212 Soziometrische Befragungen 42 213 Entwicklung eines Vorurteilsfragebogens 44 2 2 Die Auswahl der Probanden 46 221 Die Eltern 46 222 Die Schüler 48 223 Der Zusammenhang der ausgewählten Eltern und Schüler 49 2 2 4- Die deutschen Schüler der Vorurteilsbefragungen - 5o 2 3 \|Untersuchungsergebnisse und Interpretation 5o 231 Hypothetische und empirische Struktur der Eltern= befragung als Faktoren der familialen Sozialisation 5o 2311 Die hypothetische Gliederung von Planung und Fragebogen 5o 2312 Die empirische Struktur der Elternaus= sagen 53 2313 Interpretation der Faktoren 54 232 Die soziale Situation türkischer Kinder in deutschen Klassen: soziometrische Tests 63 2321 Region Heidelberg: Überblick 63 2322 Region Heidelberg: Die Situation der türkischen Kinder im einzelnen 6? 2323 Region Heidelberg: Wertung der Einzel= ergebnisse 75 2324 Region Landau: Überblick 79 2325 Region Landau: Die Situation der tür= kischen Kinder im einzelnen 81 2326 Region Landau: Wertung der Einzeler= gebnisse 83 232? Vergleich der soziometrischen Daten aus Heidelberg und Landau 84 2328 Ein Beispiel soziometrischer Tests aus der Literatur 86 233 Die soziale Situation türkischer Kinder in deutschen Klassen: Vorurteilsbefragungen 88 2331 Region Heidelberg: Ergebnisse 88 2332 Region Heidelberg: Wertung der Ergebnisse 91 2333 Region Heidelberg: Vorurteile m der Theorie und geübte Praxis 93 2 3-3 4 Region Landau: Ergebnisse 96 2335 Region Landau: Wertung der Ergebnisse 99 2336 Region Landäu: Vorurteile in der Theorie und geübte Praxis 1 00 - 3 - 1o2 1o3 1o7 1o8 11o 252 der traditionellen türkischen Familien= Merkmale Struktur Die islamischen Grundlagen der traditio nellen Familienstruktur Die asiatisch-nomadische Komponente der traditionellen Familienstruktur Die Bedeutung der islamischen Tradition in der türkischen Gesellschaft Die deutsche Schule als Sozialisationsraum: Ziel= Setzungen und Aufgaben von Lehrplänen Die Lehrpläne für Grund- und Hauptschulen in Baden-Württemberg Die allgemeinen Ziele und Aufgaben der Lehrpläne als richtungweisende Sozialisationsziele: Zusammenfassung Die Lehrpläne für Grund- und Hauptschulen in Rheinland-Pfalz ■ Die allgemeinen Ziele und Aufgaben der Lehrpläne als_,jrichtungwaisende Sozialisationsziele: / Zusammenfassung) Bedingungen familialer Erziehung und Sozialisation in der Türkei 253 Rollenverteilung und -funktionen in der türkischen Familie 119 254 Erwartungen der türkischen Eltern an die Schule 121 255 [Zysanujgnfaaaung^ 122 2 6 Die türkische Schule als Sozialisationsraum 124 261 Der Aufbau des türkischen Schulsystems 124 262 Das Curriculum der türkischen Pflichtschule: Ziele und Inhalte 125 263 Die allgemeinen Ziele und Aufgaben als richtung= weisende Sozialisationsziele: \| Zusammenfassung ] 129 2 7 Die Klasse als soziale Gruppe: grundlegende, auch für die Türkei geltende Merkmale 13o 271 Die Schulklasse, formell und informell 13o 272 Die Schulklasse als Identifikationsfeld im Verhält= nis zur Familie 131 273 Die Schulklasse als peer group 132 - 4 - J Die Schulklasse als Interaktions- und Kommunikations= feld Zusammenfassung 5 0 Vergleich und Zusammenfassung der Gesamtergebnisse 137 3 1 Die Bedingungen von Erziehung und Sozialisation für türkische Kinder in Familie und Schule in Deutschland: Prüfung der Hypothesen 137 3 2 Die Bedingungen von Erziehung und Sozialisation für türkische Kinder in Familie und Schule in der Türkei: Prüfung der Hypothesen 148 3 3 Vergleich der Bedingungen für Erziehung und Soziali= sation in Familie und Schule in Deutschland 151 3 4 Vergleich der Bedingungen für Erziehung und Soziali= sation in Familie und Schule in der Türkei 154 3 5 Vergleich der Bedingungen für Erziehung und Soziali= sation in Familie und Schule für türkische Kinder zwischen Deutschland und der Türkei 157 3 6 Prognose und Vorschläge 162 Anmerkungen 165 Bibi iographie 177 Anhng: Soziogramme, Fragebogen 188
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