Verfügbarkeit: Beratung im schulischen Kontext | Technische Universität München

Beratung im schulischen Kontext: ein Trainingshandbuch für die Praxis

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
Weitere beteiligte Personen:	Beer, Christof (HerausgeberIn), Sauer, Daniela 19XX- (HerausgeberIn), Drechsel, Barbara 1968- (HerausgeberIn)
Format:	Buch
Sprache:	Deutsch
Veröffentlicht:	Bad Heilbrunn Verlag Julius Klinkhardt 2025
Schriftenreihe:	UTB Erziehungswissenschaft 6334
Schlagwörter:	Beratungsgespräch Lehrer Schule Beratung Frage- und Gesprächstechniken Lösungs- und Potentialorientierung Einführungen und Grundlegungen Studienbuch Handbuch Grundlagen (Bachelor) Vertiefung (Master) Berufspraxis Schulpädagogik Allgemeines Lehrbuch
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Umfang:	167 Seiten Illustrationen 21.5 cm x 15 cm
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adam_text	Inhalt Christof Heer und Daniela Hauer Beratung im schulischen Kontext: Definitionen, Aufgabenfelder und das BERA-Prozessmodell . Christof Beer, Stephanie Bauer-Hägele, Daniela Spätņeìis und Daniela Sauer Trainingshandbuch. . 35 Vorbemerkungen zur Durchführung . Seminarstruktur . .36 .36 . 38 Trainingseinstieg . . 40 A 1 Persönliches Kennenlernen . . 40 . 41 A 2 Persönlicher Themenbezug. A3 Beruflicher Themenbezug . . 43 . 47 A4 Ablauf und Organisation . . 49 Phase 1: Beziehungsbasis herstellen . . 50 Phase 2: Ausgangssituation explorieren . . 50 Phase .3: Ziel- und Lösungsperspektiven erkunden . . 51 Phase 4: Lösungsschrittcentwickeln . Phase 5: Ausblick . . 51 Beratungsprozess . . 54 Bl Phase 1: Bezichungsbasis hcrstellcn. . 54 . 54 В 1.1 Bezug zum Prozessmodell. . 55 В 1.2 Paradoxe Beo bac h tungsphase. . 58 В 1.3 Aktivierungsphase. . 61 В 1.4 Beobachrungspha.se: Bezichungsaufbau. . 62 В 1.5 Gesprächsübung: Beziehungsaufbau. . 65 В 1.6 Reflcxionsphasc. . 66 В 2 Phase 2: Ausgangssituation explorieren. . 66 Bezug zum Prozessmodell: Problemsicht nachvollziehen. В 2.1 . 68 В 2.2 Beobachtung: Problem explorieren. . 71 Aktivierungsphase: Systemisches Denken. В 2.3 . 72 В 2.4 Beobachtungsphasc: Ausnahmen explorieren. . 73 Aktivierungspha.se: Ausnahmen und Ressourcen. В 2.5 . 77 Bezug zum Prozessmodell: Ausnahmen erkunden В 2.6 frainingsaufbau . A В В 2.7 Übungen zur Ressourcenorientierung. 78 В 2.8 Gesprächsübung: Ausgangssituation explorieren. 80 В 2.9 Кейех ionsphase.82 В 2.10 Abschluss des ersten Trainingstags . 83 B3 Phase 3: Ziel- und Lösungsperspektiven erkunden . 84 В 3.1 Rückblick auf lag 1 und Ausblick auf lag 2. 84 В 3.2 Bezug zum Prozessmodell. 85 В3.3 Beobachtungspha.se: Ziele formulieren. 87 В 3.4 Aktivierungspha.se. 88 В3.5 Übung: Ziele konkret und positiv formulieren. 91 В 3.6 Gesprächsübung: Ziele formulieren. 92 В 3.7 Reflexionsphase. 94 B4 Phase 4: Lösungsschritte entwickeln. 95 В 4.1 Bezug zum Prozessmodell Aktivierungsphase. 95 В 4.2 Beobachtungsphase: Lösungsschritte entwickeln. 97 В4.3 Gesprächsübung: Lösungsschritte entwickeln. 98 В 4.4 Reflexionsphase. 99 Brainstorming: Angebote formulieren. 100 Beobachtungsphase: Gesprächsabschluss Angebote machen. 103 Vertiefung. 105 B4.5 B4.6 ff Cf I Erweiterungsblock: Cool bleiben in schwierigen Situationen. 105 Cf 1.1 Plenumsdiskussion . 105 C1.2 Theoriebezug . 106 Cf 1.3 Herausforderungen in der Beratungssituation. 1 10 Cl 1.4 Grenzen Selbstfürsorge: Grenzen wahren. 1 1 2 G 1.5 Grenzen Selbstfürsorge: Strategiender Selbstfürsorge. 1 1 5 G 2 Erweiterungsblock; Übungsfall. I 18 Cf 2.1 Einführung und Vorbereitung. 118 Cf 2.2 Durchführung. 1 20 Cf 2.3 Reflexion und Nachbesprechung. 121 f) Trainingsabschluss . 123 D 1 Abschlussrunde. 123 Zusatzmaterialien zum Trainingshandbuch. 127 Zusatzmaterial „Fortlaufendes Rollenspiel/Videoskript" .128 Teil 0: Beratungsgespräch mit .fortlaufendemErfolg. 128 Fortlaufendes Eallbeispiel für Abschnitt ВBeratungsprozess. 130 Teil 1: Beziehungsbasis. 131 Teil Ieil Teil feil Teil 2a: 2b 3: 4: 5: Ausgangssituation . 133 Ausnahmen. 135 Ziel- und 1 . 137 I . 140 Abschluss.142 Zusatzmaterial „Probleme in Fähigkeit verwandeln“ . 144 Zusatzmaterial „Übungsfall zur Fallvignette" . 146 Literatur . 1 48 Anne Schlosser und Jennifer Paetsch Evaluation des BERA Peer-Beratungstrainings .149 I Möglichkeiten des Vorgehens . 150 2 Evaluationsinstrumente . 151 3 Auswertungshinweise. 153 4 Ergebnisse aus der Pilotierung der Instrumente . I 53 4.1 Stichprobenbeschreibung. 1 53 4.2 Deskriptive Statistik. 154 5 Zusatzmaterial Kopiervorlage „Evaluation des BERA Peer-Beratungstrainings“. 1 56 Befragung 2. 1 56 Ergänzung Befragung 1 . 160 Ergänzung Befragung 3. 160 Literatur . 162 Literatur . 163 Autorinnen . 167
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