Didactique du lexique et corpus numériques pour le Français L2: des applications pour le commerce et le marketing digital
Cover -- Series Information -- Copyright Information -- Table des matières -- Remerciements -- Introduction -- Abréviations -- Chapitre 1 L'enseignement structuré du lexique général et du lexique spécialisé -- 1.1 Quelques repères chronologiques sur l'enseignement du lexique en FLE -- 1.1....
Gespeichert in:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | Französisch |
| Veröffentlicht: |
Bruxelles ; Bern ; Berlin ; New York ; Oxford ; Wien
Peter Lang
[2023]
|
| Schriftenreihe: | Champs didactiques plurilingues
vol. 17 : La recherche en mouvement |
| Schlagwörter: | |
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| Zusammenfassung: | Cover -- Series Information -- Copyright Information -- Table des matières -- Remerciements -- Introduction -- Abréviations -- Chapitre 1 L'enseignement structuré du lexique général et du lexique spécialisé -- 1.1 Quelques repères chronologiques sur l'enseignement du lexique en FLE -- 1.1.1 Des origines au début du XXe siècle -- 1.1.2 La didactique du lexique à partir du XXe siècle -- 1.2 L'enseignement explicite et structuré du lexique -- 1.2.1 Le lexique mental -- 1.2.1.1 Qu'est-ce que le lexique mental ? -- 1.2.1.2 Retombées didactiques de la notion de lexique mental -- 1.2.2 Compétence lexicale et compétence métalexicale -- 1.2.2.1 La compétence lexicale -- 1.2.2.2 La compétence métalexicale -- 1.2.2.3 Compétence métalexicale et enseignement du lexique selon la LEC -- 1.3 L'enseignement du lexique spécialisé -- 1.3.1 La compétence terminologique et métaterminologique -- 1.3.1.1 La compétence terminologique -- 1.3.1.2 La compétence métaterminologique -- 1.3.1.3 Les notions métaterminologiques -- Conclusion -- Chapitre 2 Les corpus numériques pour l'enseignement de la langue française L2 -- 2.1 Corpus numériques et didactique des langues étrangères -- 2.1.1 Corpus lato sensu et corpus stricto sensu -- 2.1.2 De l'apprenant-chercheur à l'apprenant concepteur de corpus -- 2.1.3 Les approches méthodologiques et les applications -- 2.1.4 Les compétences linguistiques visées -- 2.2 Le recours au corpus pour l'enseignement de la langue française -- 2.2.1 Des obstacles à la diffusion des corpus pour l'enseignement de la langue française -- 2.2.2 Orientations et pratiques -- 2.2.3 Lexique spécialisé et corpus pour le FLE -- Conclusion -- Chapitre 3 Lexique et corpus numériques à l'épreuve de la pratique didactique -- 3.1 Les documents européens -- 3.1.1 Le CECR -- 3.1.2 Le Volume complémentaire -- 3.1.3 Le rapport Eurydice sur l'Éducation numérique. |
| Abstract: | Didactique du lexique, terminologie et linguistique de corpus sont les axes autour desquels s’articule cette étude. Nous nous penchons, en particulier, sur l’enseignement explicite et structuré du lexique spécialisé pour le français L2, en relation avec le développement non seulement de la compétence strictement terminologique, mais aussi avec la compétence "méta", relevant de la maîtrise du fonctionnement des termes. Après l’identifi cation d’un noyau de notions métaterminologiques, notre objectif principal est de proposer des pistes méthodologiques pour leur enseignement basé sur l’exploitation des corpus spécialisés, dans la conviction qu’une synergie effi cace peut s’instaurer entre la compétence métaterminologique et l’exploitation d’une ressource numérique pour des fi ns didactiques. Des applications possibles sont proposées relativement au domaine du commerce. |
| Beschreibung: | Bibliographie pages 159-188. Index. |
| Umfang: | 191 Seiten Illustrationen, Diagramme |
| ISBN: | 9782875746375 |
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| spelling | Bonadonna, Maria Francesca (DE-588)1220381632 aut Didactique du lexique et corpus numériques pour le Français L2 des applications pour le commerce et le marketing digital Maria Francesca Bonadonna Bruxelles ; Bern ; Berlin ; New York ; Oxford ; Wien Peter Lang [2023] © 2023 191 Seiten Illustrationen, Diagramme txt rdacontent n rdamedia nc rdacarrier Champs didactiques plurilingues vol. 17 La recherche en mouvement Bibliographie pages 159-188. Index. Didactique du lexique, terminologie et linguistique de corpus sont les axes autour desquels s’articule cette étude. Nous nous penchons, en particulier, sur l’enseignement explicite et structuré du lexique spécialisé pour le français L2, en relation avec le développement non seulement de la compétence strictement terminologique, mais aussi avec la compétence "méta", relevant de la maîtrise du fonctionnement des termes. Après l’identifi cation d’un noyau de notions métaterminologiques, notre objectif principal est de proposer des pistes méthodologiques pour leur enseignement basé sur l’exploitation des corpus spécialisés, dans la conviction qu’une synergie effi cace peut s’instaurer entre la compétence métaterminologique et l’exploitation d’une ressource numérique pour des fi ns didactiques. Des applications possibles sont proposées relativement au domaine du commerce. Cover -- Series Information -- Copyright Information -- Table des matières -- Remerciements -- Introduction -- Abréviations -- Chapitre 1 L'enseignement structuré du lexique général et du lexique spécialisé -- 1.1 Quelques repères chronologiques sur l'enseignement du lexique en FLE -- 1.1.1 Des origines au début du XXe siècle -- 1.1.2 La didactique du lexique à partir du XXe siècle -- 1.2 L'enseignement explicite et structuré du lexique -- 1.2.1 Le lexique mental -- 1.2.1.1 Qu'est-ce que le lexique mental ? -- 1.2.1.2 Retombées didactiques de la notion de lexique mental -- 1.2.2 Compétence lexicale et compétence métalexicale -- 1.2.2.1 La compétence lexicale -- 1.2.2.2 La compétence métalexicale -- 1.2.2.3 Compétence métalexicale et enseignement du lexique selon la LEC -- 1.3 L'enseignement du lexique spécialisé -- 1.3.1 La compétence terminologique et métaterminologique -- 1.3.1.1 La compétence terminologique -- 1.3.1.2 La compétence métaterminologique -- 1.3.1.3 Les notions métaterminologiques -- Conclusion -- Chapitre 2 Les corpus numériques pour l'enseignement de la langue française L2 -- 2.1 Corpus numériques et didactique des langues étrangères -- 2.1.1 Corpus lato sensu et corpus stricto sensu -- 2.1.2 De l'apprenant-chercheur à l'apprenant concepteur de corpus -- 2.1.3 Les approches méthodologiques et les applications -- 2.1.4 Les compétences linguistiques visées -- 2.2 Le recours au corpus pour l'enseignement de la langue française -- 2.2.1 Des obstacles à la diffusion des corpus pour l'enseignement de la langue française -- 2.2.2 Orientations et pratiques -- 2.2.3 Lexique spécialisé et corpus pour le FLE -- Conclusion -- Chapitre 3 Lexique et corpus numériques à l'épreuve de la pratique didactique -- 3.1 Les documents européens -- 3.1.1 Le CECR -- 3.1.2 Le Volume complémentaire -- 3.1.3 Le rapport Eurydice sur l'Éducation numérique. Französischunterricht (DE-588)4018198-4 gnd rswk-swf Französisch (DE-588)4113615-9 gnd rswk-swf Wortschatz (DE-588)4126555-5 gnd rswk-swf Korpus Linguistik (DE-588)4165338-5 gnd rswk-swf Wirtschaftssprache (DE-588)4117662-5 gnd rswk-swf Französisch (DE-588)4113615-9 s Wortschatz (DE-588)4126555-5 s Korpus Linguistik (DE-588)4165338-5 s Wirtschaftssprache (DE-588)4117662-5 s Französischunterricht (DE-588)4018198-4 s DE-604 Erscheint auch als Online-Ausgabe, PDF 978-2-87574-638-2 Erscheint auch als Online-Ausgabe, EPUB 978-2-87574-639-9 Champs didactiques plurilingues vol. 17 : La recherche en mouvement (DE-604)BV048361865 17 X:MVB text/html http://deposit.dnb.de/cgi-bin/dokserv?id=1991a93fc70344d6b9ada5b7b84fdca9&prov=M&dok_var=1&dok_ext=htm Inhaltstext X:MVB https://www.peterlang.com/document/1327946 V:DE-603;B:DE-30 application/pdf http://scans.hebis.de/HEBCGI/show.pl?51095471_toc.pdf Inhaltsverzeichnis DNB Datenaustausch application/pdf http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=035034463&sequence=000001&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA Inhaltsverzeichnis |
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