Verfügbarkeit: Sexualität als sozialpädagogischer Gegenstand

Sexualität als sozialpädagogischer Gegenstand: eine qualitativ-rekonstruktive Studie zum Vermittlungshandeln in der Heimerziehung

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Bibliographische Detailangaben
Beteilige Person:	Grosse, Martin 1986- (VerfasserIn)
Format:	Hochschulschrift/Dissertation Buch
Sprache:	Deutsch
Veröffentlicht:	Wiesbaden Springer VS [2023]
Schriftenreihe:	Kritische Erziehungs- und Bildungswissenschaft Research
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adam_text	TEIL I THEORETISCHE UND EMPIRISCHE FORSCHUNGSSTANDANALYSE 1 HEIMERZIEHUNG ALS PAEDAGOGISCHER ORT ZUR BEARBEITUNG GESCHEITERTER FAMILIENDYNAMIK ............................................................ 3 1.1 HEIMERZIEHUNG IM SPEKTRUM DER KINDER UND JUGENDHILFE ... 3 1.2 HEIMERZIEHUNG ALS ORGANISATION UND INSTITUTION ......................... 16 1.3 HEIMERZIEHUNG ALS PAEDAGOGISCHER LEBENSORT ............................. 22 2 ERZIEHUNG ALS DIE VERMITTLUNG VON BEDEUTUNG ................................. 31 2.1 ERZIEHUNG - EIN NICHT GANZ UNKOMPLIZIERTER BEGRIFF ................. 31 2.2 ERZIEHUNG ALS VERMITTLUNG VON (MANIFESTER UND LATENTER) BEDEUTUNG ..................................................................................... 55 3 SEXUALITAET ALS PAEDAGOGISCHER GEGENSTAND ZWISCHEN LUST UND VULNERABILITAET ........................................................................................... 63 3.1 SEXUALITAET IM VERHAELTNIS VON NATUR ZU KULTUR ............................ 64 3.2 SEXUALITAET IM PAEDAGOGISCHEN DISKURS ZWISCHEN LUST UND VULNERABILITAET .................................................................................. 74 3.3 VERMITTLUNG VON JUGENDSEXUALITAET EIN EMPIRISCHER ZUGANG ........................................................................................... 78 3.4 FORMULIERUNG EINES DESIDERATS ...................................................... 85 TEIL II METHODOLOGISCHE VERORTUNG UND METHODISCHER ZUGANG DER STUDIE 4 DAS REKONSTRUKTIVE PARADIGMA ALS FORSCHUNGSLOGIK ....................... 89 5 OBJEKTIVE HERMENEUTIK - METHODOLOGISCHE GRUNDANNAHMEN ........ 95 XI XII INHALTSVERZEICHNIS 6 DAS SPIEL ALS PROTOKOLLLIEFERNDES EMPIRISCHES DATUM - ANMERKUNGEN ZUR DATENERHEBUNG ..................................... 101 7 OBJEKTIV-HERMENEUTISCHE TEXTINTERPRETATION - ANMERKUNGEN ZUR DATENAUSWERTUNG UND ERGEBNISDARSTELLUNG ............................... 107 7.1 DATENAUSWERTUNG .......................................................................... 110 7.2 ERGEBNISDARSTELLUNG ...................................................................... 111 8 FELDZUGANG UND FALLAUSWAHL ................................................................ 113 TEIL III REKONSTRUKTIVE FALLANALYSEN 9 FALLANALYSE YYHEILIGE MARIA .................................................................. 121 9.1 VORGESPRAECH(E), RAEUMLICHKEIT, TEILNEHMERJNNEN UND SITZANORDNUNG ................................................................................ 123 9.2 SPIELEINSTIEG ................................................................................... 131 9.3 BEGRIFFSSAMMLUNG ......................................................................... 145 9.4 BEGRIFFSBEDEUTUNG ......................................................................... 152 9.5 SPIELSCHLIESSUNG(EN) ....................................................................... 156 9.6 FALLZUSAMMENFASSUNG ................................................................... 160 10 FALLANALYSE YYBERGLAND 66 .......................................................................... 165 10.1 VORGESPRAECH, TEILNEHMERINNEN, RAEUMLICHKEIT UND SITZORDNUNG .................................................................................... 167 10.2 SPIELEINSTIEG .................................................................................. 171 10.3 BEGRIFFSSAMMLUNG UND BEGRIFFSBEDEUTUNG .................................. 194 10.4 SPIELSCHLIESSUNG .............................................................................. 208 10.5 FALLZUSAMMENFASSUNG ................................................................... 210 11 GEMEINSAMKEITEN UND KONTRASTE IN FALLVERGLEICHENDER PERSPEKTIVE ................................................................................................ 213 11.1 GEGENSTANDSKONSTITUIERUNG VON SEXUALITAET ................................. 213 11.2 PAEDAGOGISCHES VERMITTLUNGSHANDELN ........................................... 217 TEIL IV DISKUSSION DER ERGEBNISSE 12 FAMILIALITAET ALS PAEDAGOGISCHE HERAUSFORDERUNG DER HEIMZIEHUNG ............................................................................................ 223 13 ALLZUSTAENDIGKEIT ALS SOZIALPAEDAGOGISCHES STRUKTURMERKMAL UND PAEDAGOGISCHE GRENZE IN DER VERMITTLUNG ................................... 229 INHALTSVERZEICHNIS XIII 14 ERZIEHUNG IN DER HEIMERZIEHUNG UEBER EINE SYMBOLISCHE ORIENTIERUNG AN SCHULE UND ERZAEHLCAFE ............................................... 235 AUSBLICK ............................................................................................................... 239 LITERATUR ............................................................................................................. 243
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