Fremdsprachliche Lehrer*innenbildung digital?: Beiträge aus den romanischen Sprachen
Gespeichert in:
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Format: | Buch |
Sprache: | Deutsch |
Veröffentlicht: |
Lausanne
Peter Lang
2023
|
Schriftenreihe: | Kolloquium Fremdsprachenunterricht
Band 74 |
Schlagwörter: | |
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Abstract: | Der Band fokussiert den Einsatz digitaler Lehr-Lernformate in der universitären Lehrer*innenbildung der Fächer Französisch, Spanisch und Italienisch. Er stellt digital unterstützte Lehr- und Lernarrangements vor und gibt Einblicke in Lehrveranstaltungen, die eine digital unterstützte Förderung fremdsprachendidaktischer Kompetenzen zum Ziel haben. |
Umfang: | 176 Seiten Illustrationen |
ISBN: | 9783631843604 |
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VORWORT
DANIELA
CASPARI
/
SABRINA
NOACK-ZIEGLER
KOHAERENZ
UND
KOHAESION
SCHAFFEN:
EIN
VERGLEICH DES
VORBEREITUNGSSEMINARS
AUF
DAS
PRAXISSEMESTER
ALS
BLENDED-LEARNING
UND
ALS
DIGITALE
LEHRVERANSTALTUNG
15
JOHANNA
FRICKE
/
ANNIKA
THOMA
EIN
MASTERSEMINAR
IN
ZWEI
LERNUMGEBUNGEN.
POTENTIALE
UND
GRENZEN
DIGITALER
TOOLS
FUER
DIE
DIGITAL
UND
PRAESENZLEHRE
...........................................
33
MARTA
GARCIA
GARCIA
/
VIRTUDES
GONZALEZ
POTENZIALE
DER
DIGITALISIERUNG
FUER
DIE
INTERNATIONALISIERUNG
DER
FREMDSPRACHLICHEN
LEHRAMTSFAECHER:
DIGITALE
LEHR
UND
LERNMODULE
UND
INTERAKTIVE
VIDEOS
...........................................................................................
51
DAGMAR
ABENDROTH-TIMMER
/
EVA-MARIA
HENNIG-KLEIN
ZUR
STRUKTURIERUNG
VON
INTERAKTIONS
UND
KOMMUNIKATIONSPROZESSEN
MITTELS
DIGITALER
MEDIEN
IM
INTERNATIONALEN
PROJEKT
VIRTUAL
MULTILINGUAL
LEARNING
ENCOUNTERS
IN
THE
LANGUAGE
CLASSROOM
(VIMULENC)
.......................
71
LAURA-JOANNA
SCHROETER
FORSCHENDES
LERNEN
IM
RAHMEN
DES
LEHRAMTSSTUDIUMS
FRANZOESISCH
.........
87
SONIA
BARTOCCIO
DER
EINSATZ
EINER
DIGITALEN
CONCEPT
MAP
ZUR
FOERDERUNG
DES
KOOPERATIVEN
SCHREIBENS
IN
DER
SPRACHPRAXIS
ITALIENISCH
...................................................
103
MARIO SCHIMANSKI
/
KATHARINA
WIELAND
MUSS
MAN
AUF
JEDEN
DIGITALEN
ZUG
AUFSPRINGEN?
-
ZUR
FOERDERUNG
DIGITALER
MEDIENKOMPETENZ
IN
DER
UNIVERSITAEREN
FREMDSPRACHENLEHRER*INNENBILDUNG
121
JENNIFER
WENGLER
PROBLEM
UND
PROJEKTBASIERTES
LERNEN
MIT
UND
UEBER
ERKLAERVIDEOS
IN
DER
HOCHSCHULLEHRE
137
6
INHALTSVERZEICHNIS
LARA
A.
DITTMANN
/
TOM
RUDOLPH
FREMDSPRACHENUNTERRICHT
MIT
UNTERRICHTSVIDEOS
BEOBACHTEN,
ANALYSIEREN
UND
REFLEKTIEREN
-
KONZEPTION
UND
EVALUATION
EINES
FACHDIDAKTISCHEN
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LEHR-LERN-SETTINGS
.........................
157
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