Verfügbarkeit: Verantwortung - soziologische und pädagogische Perspektiven

Verantwortung - soziologische und pädagogische Perspektiven:

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
Beteiligte Personen:	Böhnisch, Lothar 1944-2024 (VerfasserIn), Funk, Heide 1945- (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	Deutsch
Veröffentlicht:	Bielefeld transcript [2023]
Schriftenreihe:	Pädagogik
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Umfang:	168 Seiten 22.5 cm x 14.8 cm, 318 g
ISBN:	3837662853 9783837662856

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adam_text	INHALT EINLEITUNG ........................................................................................................... 7 ZWEI SPHAEREN DER VERANTWORTUNG ............................................................................. 8 TEIL I: SOZIOLOGISCHE UND SOZIALPHILOSOPHISCHE PERSPEKTIVEN ..................................... 9 VERANTWORTUNG ZWISCHEN AUTONOMIE UND ANGEWIESENHEIT ............................................. 9 SOZIALE BEZUEGE VON VERANTWORTUNG IN DER SPANNUNG ZWISCHEN AUTONOMIE UND ANGEWIESENHEIT .............................................................................................. 12 HISTORISCHE ERWEITERUNGEN DES VERANTWORTUNGSBEGRIFFS ............................................... 15 VERANTWORTUNGSETHIK, PLURALISIERUNG UND GLOBALISIERUNG DES VERANTWORTUNGSHORIZONTS ......... 17 ZUM GESELLSCHAFTLICHEN HINTERGRUND VON ANGEWIESENHEIT UND VERANTWORTUNG ..................... 21 VERANTWORTUNG GEGENUEBER DER NATUR ...................................................................... .. VERANTWORTUNGSLOSIGKEIT ...................................................................................... 25 AUTONOMIE UND ANGEWIESENHEIT IN DIALEKTISCHEN ANSAETZEN ............................................ 28 VERANTWORTUNG ZWISCHEN UEBERFORDERTER AUTONOMIE UND VERLEUGNETER ANGEWIESENHEIT ....... 30 FEMINISTISCHE KRITIK UND PRAXIS .............................................................................. 34 ASYMMETRIE UND CARE .......................................................................................... 40 HILFEBEDUERFTIGKEIT UND VULNERABILITAET ALS TIEFENDIMENSIONEN VON VERANTWORTUNG ................. ZUMUTUNGEN VON VERANTWORTUNG ............................................................................. 47 ANGEWIESENHEIT UND VERANTWORTUNG IN PERSOENLICHEN BEZIEHUNGEN ................................... 53 TEIL II: GESELLSCHAFTSMODELLE DER VERANTWORTUNG .................................................... 55 GEBUNDENE AUTONOMIE IN DER VERANTWORTUNGSGESELLSCHAFT - DAS KOMMUNITAERE MODELL ..... 55 DIE GESELLSCHAFT DER COMMONS ............................................................................. 59 DIE GESELLSCHAFT DER SORGE ALS TAETIGKEITSGESELLSCHAFT ............. .....................................62 VERANTWORTUNG FUER DIE ZUKUNFT ALS VERGEGENWAERTIGUNG ............................................. 66 TEIL III: ENTGRENZUNG UND ENTBETTUNG - VERANTWORTUNG FUER DIE ZUKUNFT DES MENSCHEN.. 69 NACHHALTIGKEIT IN DER SPANNUNG ZWISCHEN EXTERNALISIERUNG UND SORGE .............................. 71 GESUNDHEIT UND VERANTWORTUNG ZWISCHEN SOZIALER BINDUNG UND GENTECHNOLOGISCHER MACHBARKEIT ..................................................................... 79 DIE ENTGRENZUNG DES REICHTUMS ............................................................................. 83 DIE ENTEIGNUNG DER NUTZERINNEN ............................................................................ 88 REMASKULINISIERUNG ZWISCHEN DOMINANZVERSPRECHEN UND TRANSPATRIARCHALER ILLUSION ..... 90 TEIL IV: PAEDAGOGIK DER VERANTWORTUNG ................................................................. 97 ZUR GESCHICHTE DES VERANTWORTUNGSBEGRIFFS IN DER PAEDAGOGIK ........................................ 97 VERANTWORTUNG ALS GENERATIONENFRAGE ..................................................................... 102 GRUPPE UND VERANTWORTUNG .................................................................................... DIALOGISCHE VERANTWORTUNG ................................................................................... 106 EMPATHIE UND RESPEKT ......................................................................................... 107 PAEDAGOGISCHE VERANTWORTUNG UND GESCHLECHT - MAENNLICHE VERANTWORTUNG IN DER ERZIEHUNG 110 VERANTWORTUNG UND KONFLIKT .................................................................................... 112 BETEILIGUNG UND VERANTWORTUNG .............................................................................. 113 VERANTWORTUNG IN SPANNUNG ZWISCHEN AUTONOMIE UND ANGEWIESENHEIT AM BEISPIEL DER SCHULE ......................................................................................... 114 OEFFENTLICHE (SOZIALSTAATLICHE) VERANTWORTUNG ............................................................. 141 VERLETZLICHKEIT UND PAEDAGOGISCHE VERANTWORTUNG - VULNERABILITAET BEI KINDERN UND JUGENDLICHEN ............................................................ 143 VERANTWORTUNG IM PAEDAGOGISCHEN BEZUG ............................................................... 147 VERANTWORTUNGUNDVERTRAUEN ............................................................................... 150 GEGENSEITIGE INTEGRATION ALS VERANTWORTUNGSPRINZIP .................................................... 151 PARTEILICHKEIT .................................................................................................... 153 NACHHALTIGKEIT ALS PAEDAGOGISCHE VERANTWORTUNG ....................................................... 154 LITERATUR .......................................................................................................... 157 Verantwortung ist allgegenwärtig, denn die Menschen sind als soziale Wesen und In der gesellschaftlichen Arbeitsteilung aufeinander angewiesen. Lothar Böhnisch und Heide Funk legen mit dem Paradigma der Dialektik von Autonomie und Angewiesenheit sowie dem der Verletzlichkeit einen theoretischen Ansatz dafür vor. Das Konzept strukturiert unterschiedliche Sphären und Praxen der Verantwortung und bezieht soziologische und pädagogische Perspektiven aufeinander. So geht der soziologische Teil auf verschiedene Verantwortungsbereiche und ihre Geschlechtsbezogenheit ein, stellt Gesellschaftsmodelle der Verantwortung vor und analysiert Entgrenzungen sozialer Verantwortung. Im pädagogischen Teil wird Verantwortung als Grundkategorie pädagogischen Wissens und Handelns modelliert sowie ihre Bedeutung für eine an Kindern und Jugendlichen orientierte Schulreform herausgestellt.
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