"Verantwortung" als pädagogischer Topos: anerkennungstheoretische Perspektiven
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| Format: | Hochschulschrift/Dissertation Buch |
| Sprache: | Deutsch |
| Veröffentlicht: |
Weinheim
Beltz Juventa
2023
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1
EINLEITUNG
7
1.1
ERKUNDUNGEN
7
1.2
PROBLEMDIMENSIONEN
IM
SPRECHEN
UEBER
UND
MIT
VERANTWORTUNG
10
1.3
GENESE,
ZUGANG
UND
AUFBAU
DER
ARBEIT
13
2
THEORETISCHE
UND
METHODOLOGISCHE
RAHMUNG
21
2.1
(PAEDAGOGISCHE)
VERANTWORTUNG:
VERSUCH
EINER
TOPOGRAPHIE
21
2.1.1
ZUM
ALLGEMEINEN
VERANTWORTUNGSBEGRIFF
22
2.1.2
ZUM
PAEDAGOGISCH-ERZIEHUNGSWISSENSCHAFTLICHEN
VERANTWORTUNGSBEGRIFF
41
2.1.3
ZWISCHENFAZIT
I:
ZWISCHEN
ETHISCHEM
GRUNDBEGRIFF
UND
RESPONSIBILISIERUNG
60
2.2
PAEDAGOGISCHE
VERANTWORTUNG:
ANERKENNUNGSTHEORETISCHE
JUSTIERUNGEN
65
2.2.1
ANERKENNUNGSTHEORIE(N)
UND
ANERKENNUNGSTHEORETISCHE
FORSCHUNG
66
2.2.2
SUBJEKTIVIERUNGS
UND
AUTORISIERUNGSLOGIKEN
IM
BEGRIFF
VERANTWORTUNG
4
81
2.2.3
ZWISCHENFAZIT
II:
ZWISCHEN
RELATIONALER
OEFFNUNG
UND
AUTORISIERENDER
SCHLIESSUNG
99
2.3
PAEDAGOGISCHE
VERANTWORTUNG:
ETHISCHER
GRUNDBEGRIFF
UND
STEUERUNGSVOKABEL?
102
3
ANERKENNUNGSTHEORETISCHE
PERSPEKTIVEN
AUF
VERANTWORTUNG
106
3.1
DISKURSE:
PAEDAGOGISCH-ETHISCHE
PERSPEKTIVEN
106
3.1.1
VERANTWORTUNG
UND
KINDHEIT
109
3.1.2
ON
THE
POWER
OF
THE
CONCEPT
OF
RESPONSIBILITY
121
3.1.3
DIESSEITS
VON
PATERNALISMUS
UND
AKTIVIERUNG
140
3.2
ZUGAENGE:
ANERKENNUNGSTHEORETISCHE
PERSPEKTIVEN
166
3.2.1
ADRESSIERUNGSANALYSE
ALS
ZUGANG
ZUR
ANERKENNUNGSTHEORETISCHEN
SUBJEKTIVIERUNGSFORSCHUNG
168
3.2.2
PRAKTIKENTHEORETISCHE
PERSPEKTIVEN
AUF
DIE
TRANSFORMATION
VON
SCHULE
212
3.2.3
SITUIERTE
(GESCHICHTE
DER)
SUBJEKTIVIERUNG
IM
UNTERRICHT
230
3.3
ERPROBUNGEN:
ANERKENNUNGSTHEORETISCHE
PERSPEKTIVEN
AUF
VERANTWORTUNG
3.3.1
VERANTWORTUNG
ALS
PASTORALE
ADRESSIERUNGSFORMEL
3.3.2
DER
VERANTWORTUNGSBEGRIFF
ALS
PRODUKTIVE
DELEGITIMIERUNG
DES
SCHULISCHEN
3.3.3
SPRECHEN
UEBER
(NICHT-)VERANTWORTLICHKEITEN
4
NACHWORT:
EIN
RINGEN
MIT
UND
UM
VERANTWORTUNG
LITERATURVERZEICHNIS
DANKSAGUNG
256
258
279
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305
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334
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