Authentische Kontexte für MINT-Lernumgebungen: eine zweiteilige Interventionsstudie in den Fachdidaktiken Physik und Technik
Gespeichert in:
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|---|---|
| Format: | Hochschulschrift/Dissertation Buch |
| Sprache: | Deutsch |
| Veröffentlicht: |
Berlin
Logos Verlag Berlin
[2023]
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| Schriftenreihe: | Studien zum Physik- und Chemielernen
Band 356 |
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INHALTSVERZEICHNIS
1
EINLEITUNG
.
15
2
THEORETISCHER
UND
EMPIRISCHER
HINTERGRUND
.
19
2.1
POSITIONIERUNG
DER
MINT-BILDUNG
IM
SCHWEIZER
SCHULKONTEXT
.
19
2.1.1
DIE
MINT-BILDUNG
IM
DEUTSCHSCHWEIZER
LEHRPLAN
21
.
20
2.1.2
DIE
ROLLE
DER
TECHNIK
IN
DER
MINT-BILDUNG
AUF
DER
SEKUNDARSTUFE
1
.
23
2.2
KONTEXTUALISIERTES
LERNEN
IM
NATURWISSENSCHAFTLICH
TECHNISCHEN
UNTERRICHT
.
26
2.2.1
CHARAKTERISIERUNG
VON
KONTEXTEN
.
27
2.2.2
EMPIRISCHE
BEFUNDE
ZUM
KONTEXTUALISIERTEN
LERNEN
.
31
2.2.3
WIRKUNG
VON
KONTEXTEN
MIT
UNTERSCHIEDLICHEN
MERKMALEN
.
32
2.2.4
FAZIT
ZUM
FORSCHUNGSBEREICH
KONTEXTUALISIERTES
LERNEN
.
35
2.3
AFFEKTIVE
MERKMALE
DES
KONTEXTUALISIERTEN
LERNENS
.
35
2.3.1
EINSTELLUNGEN
ZU
NATURWISSENSCHAFTEN
UND
TECHNIK
.
36
2.3.1.1
EINE
UEBERSICHT
ZU
EINSTELLUNGSKONSTRUKTEN
UND
MOEGLICHEN
EINFLUSSFAKTOREN
.
36
2.3.1.2
INSTRUMENTE
UND
STUDIEN
INDIVIDUELLER
EINSTELLUN
GEN
ZU
NATURWISSENSCHAFTLICH-TECHNISCHEN
BERUFEN.
.
38
2.3.1.3
INSTRUMENTE
UND
STUDIEN
INDIVIDUELLER
TECHNIK
EINSTELLUNGEN
VON
KINDERN
UND
JUGENDLICHEN
(PATT-SQ-INSTRUMENT)
.
40
2.3.1.4
DER
EINFLUSS
KOLLEKTIVER
EINSTELLUNGEN
AUF
AFFEKTIVE
UND
KOGNITIVE
MERKMALE
VON
LERNENDEN
IN
DEN
MINT-FAECHERN
.
43
2.3.2
MOTIVATION
UND
INTERESSE
IN
NATURWISSENSCHAFTEN
UND
TECHNIK
.
46
2.3.2.1
DIE
INTRINSISCHE
UND
EXTRINSISCHE
MOTIVATION
.
46
2.3.2.2
DAS
INDIVIDUELLE
UND
SITUATIONALE
INTERESSE
.
47
2.3.3
DAS
FAEHIGKEITSBEZOGENE
SELBSTKONZEPT
IN
NATURWISSEN
SCHAFTEN
UND
TECHNIK
.
53
2.3.3.1
EINE
EINORDNUNG
DES
ALLGEMEINEN
UND
FACH
SPEZIFISCHEN
SELBSTKONZEPTKONSTRUKTS
.
54
2.3.3.2
ABGRENZUNG
ZUR
SELBSTWIRKSAMKEITSERWARTUNG
.
56
2.3.3.3
BEZUGSRAHMENEFFEKTE
.
57
2.3.3.4
URSACHENZUSCHREIBUNG
(ATTRIBUTIONSTHEORIE)
.
58
2.3.3.5
EINFLUESSE
DES
FAEHIGKEITSBEZOGENEN
SELBSTKONZEPTS
AUF
LERNLEISTUNGEN
UND
BERUFSWAHL
.
59
2.3.3.6
DIE
MESSBARKEIT
DES
SELBSTKONZEPTS
.
62
2.3.4
MOEGLICHE
ZUSAMMENHAENGE
AFFEKTIVER
MERKMALE
ANHAND
DER
ERWARTUNGS-WERT-THEORIE
.
63
2.4
IDENTITAETSKONSTRUKTIONEN
IM
BEREICH
VON
NATURWISSEN
SCHAFTEN
UND
TECHNIK
.
67
2.4.1
DIE
ROLLE
DER
IDENTITAETSENTWICKLUNG
FUER
DIE
FACH
DIDAKTIK
IN
NATURWISSENSCHAFTEN
UND
TECHNIK
.
68
2.4.2
DIE
PROFESSIONELLE
IDENTITAET
ANGEHENDER
LEHRPERSONEN
ALS
TEIL
DER
PROFESSIONALISIERUNG
.
70
2.4.3
EINE
THEORETISCHE
MODELLIERUNG
DER
FACHBEZOGENEN
TEILIDENTITAET
IN
DER
PHYSIKDIDAKTIK
.
75
2.5
DAS
POTENZIAL
VON
LEHR-LERN-LABOREN
FUER
DIE
MINT
BILDUNG
.
77
2.5.1
DAS
KONZEPT
DES
LEHR-LERN-LABORS
AUS
FACH
DIDAKTISCHER
SICHT
.
78
2.5.2
EMPIRISCHE
BEFUNDE
UND
DESIDERATE
ZUM
SETTING
DES
LEHR-LERN-LABORS
.
80
3
FORSCHUNGSFRAGEN
UND
DESIGN
DER
TEILSTUDIEN
I
&
II
.
83
3.1
FORSCHUNGSFRAGEN
UND
HYPOTHESEN
DER
TEILSTUDIEN
I
&
II
.
85
3.2
FORSCHUNGSDESIGN
DER
TEILSTUDIE
1
.
89
3.3
FORSCHUNGSDESIGN
DER
TEILSTUDIE
II
.
91
4
INTERVENTIONSENTWICKLUNGEN
DER
TEILSTUDIEN
I
&
II
.
93
4.1
DAS
PROJEKT
PGB
MINT-BILDUNG
.
93
4.2
INTERVENTIONSENTWICKLUNG
DER
TEILSTUDIE
1
.
94
4.3
INTERVENTIONSENTWICKLUNGEN
DER
TEILSTUDIE
II
.
101
4.3.1
INTERVENTION
1
AN
DER
HOCHSCHULE
LUZERN
T&A.
101
4.3.2
INTERVENTION
2
IN
DER
LERNWERKSTATT
AN
DER
PAEDAGOGISCHEN
HOCHSCHULE
LUZERN
.
103
5
METHODE
ZUR
TEILSTUDIE
1
.
113
5.1
STICHPROBE
.
113
5.2
DURCHFUEHRUNG
DER
TEILSTUDIE
.
115
5.3
ERHEBUNGSINSTRUMENTE
.
118
5.3.1
FRAGEBOGEN
DES
PRAE-POST-TESTS
.
118
5.3.2
MESSINVARIANZTESTUNG
DES
PRAE-POST-TESTS
.
127
5.3.3
FRAGEBOGEN
DES
ZWEITEILIGEN
BEGLEITTESTS
.
133
5.4
AUSWERTUNGSMETHODEN
ZUR
TEILSTUDIE
I
.
141
5.4.1
DATENSTRUKTUR
.
141
5.4.2
T-TEST
UND
VARIANZANALYSE
.
143
5.4.3
FAKTORANALYSE
UND
STRUKTURGLEICHUNGSMODELL
.
144
5.4.4
VERWENDETE
SOFTWARE
.
145
6
ERGEBNISSE
ZUR
TEILSTUDIE
I
.
147
6.1
DESKRIPTIVE
STATISTIK
UND
KORRELATIONEN
.
147
6.1.1
PRAE-POST-DATEN
.
147
6.1.2
BEGLEITTEST-DATEN
.
151
6.2
FORSCHUNGSFRAGE
1:
KONTEXTMERKMALE
UND
SITUATIONALES
INTERESSE
.
153
6.2.1
HYPOTHESEN
1
&
2
.
153
6.2.2
HYPOTHESE
3
.
161
6.3
FORSCHUNGSFRAGE
2:
INTERVENTIONSWIRKUNG
.
162
6.3.1
PRUEFUNG
DER
VORAUSSETZUNGEN
.
163
6.3.2
HYPOTHESEN
4-6
.
165
6.3.3
HYPOTHESE
7
.
173
6.4
FORSCHUNGSFRAGE
3:
ZUSAMMENHAENGE
ZWISCHEN
DEN
VERSCHIEDENEN
KONSTRUKTEN
IN
DER
INTERVENTIONSGRUPPE
.
179
6.4.1
HYPOTHESEN
8-10:
TEILIDENTITAETSMODELL
MIT
EIN
STELLUNGEN
TECHNIKWISSENSCHAFTEN
.
180
6.4.2
HYPOTHESEN
8-10:
TEILIDENTITAETSMODELL
MIT
EIN
STELLUNGEN
NATURWISSENSCHAFTEN
.
186
6.4.3
ERWEITERTE
HYPOTHESENPRUEFUNG
ZUR
FRAGESTELLUNG
3
.
192
7
DISKUSSION
ZUR
TEILSTUDIE
1
.
205
7.1
KONTEXTMERKMALE
UND
SITUATIONALES
INTERESSE
(HYPOTHESEN
1-3)
.
206
7.2
INTERVENTIONSWIRKUNG
(HYPOTHESEN
4-7)
.
210
7.3
ZUSAMMENHAENGE
ZWISCHEN
DEN
VERSCHIEDENEN
KON
STRUKTEN
IN
DER
INTERVENTIONSGRUPPE
(HYPOTHESEN
8-10)
.
216
7.4
KONKLUSION
DER
DISKUSSION
DER
TEILSTUDIE
I
.
220
7.5
GRENZEN
UND
AUSSAGEKRAFT
DER
TEILSTUDIE
1
.
221
8
METHODE
ZUR
TEILSTUDIE
II
.
225
8.1
STICHPROBE
.
225
8.2
DURCHFUEHRUNG
DER
TEILSTUDIE
.
227
8.3
ERHEBUNGSINSTRUMENTE
TEILSTUDIE
II
.
230
8.3.1
FRAGEBOGEN
PATT-SQ
.
230
8.3.1.1
TRANSLATIONSVERFAHREN
.
231
8.3.1.2
SKALENANALYSEN
.
232
8.3.2
MESSINVARIANZTESTUNG
.
239
8.3.3
PRUEFUNG
STRUKTURGLEICHUNGSMODELL
TECHNIKEIN
STELLUNGEN
VON
KINDERN
UND
JUGENDLICHEN
NACH
DEM
PATT-SQ
.
246
8.4
AUSWERTUNGSMETHODEN
ZUR
TEILSTUDIE
II
.
251
9
ERGEBNISSE
ZUR
TEILSTUDIE
II
.
255
9.1
DESKRIPTIVE
STATISTIK
UND
KORRELATIONEN
.
255
9.2
FORSCHUNGSFRAGE
4:
TECHNIKEINSTELLUNGEN
.
259
9.2.1
HYPOTHESE
11
.
260
9.3
FORSCHUNGSFRAGE
5:
INTERVENTIONSBEDINGTE
VERAENDERUNGEN.
.
265
9.3.1
HYPOTHESE
12:
ENTWICKLUNG
INTERVENTIONSGRUPPE
1
.
266
9.3.2
HYPOTHESE
12:
ENTWICKLUNG
INTERVENTIONSGRUPPE
2
.
269
10
DISKUSSION
ZUR
TEILSTUDIE
II
.
275
10.1
TECHNIKEINSTELLUNGEN
VON
SCHWEIZER
KINDERN
UND
JUGENDLICHEN
(HYPOTHESE
11)
.
276
10.2
INTERVENTIONSBEDINGTE
VERAENDERUNGEN
(HYPOTHESE
12)
.
278
10.3
KONKLUSION
DER
DISKUSSION
DER
TEILSTUDIE
II
.
284
10.4
GRENZEN
UND
AUSSAGEKRAFT
DER
TEILSTUDIE
II
.
287
11
SYNOPSE
BEIDER
TEILSTUDIEN UND
AUSBLICK
.
291
ABKUERZUNGSVERZEICHNIS
.
297
ABBILDUNGSVERZEICHNIS
.
299
TABELLENVERZEICHNIS
.
307
LITERATURVERZEICHNIS
.
313
ANHANG:
ZUSATZUNTERLAGEN
TEILSTUDIEN
I
&
II
.
343 |
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