Aufstieg und Fall der "kleineren" Sprachen Europas: die Veränderungen der Zielsetzungen von sprachlichen Renaissance-Bewegungen aufgrund der Veränderungen der Kommunikationsbedingungen
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| Veröffentlicht: |
[Wien]
Praesens Verlag
[2023]
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| adam_text | Inhalt Vorwort ļ Einleitung Probleme, Erkenntnisinteresse, Zielsetzung Bibliographische Grundlagen У 16 16 20 շ Grundlagen und Definitorisches (theoretischer Teil) շ i. Kommunikation: Formen und Funktionen Kommunikationstheorie 24 24 24 Ökonomie und Expressivität Kommunikation und Demarkation 29 32 2.2. Sprache Funktionen von Sprachen Einsprachigkeit vs. Mehrsprachigkeit Das Problem des sprachlichen Relativismus 37 38 39 48 2.3. Sprache und Politik Konzepte der gesellschaftlichen Intervention in kommunikatives Verhalten 55 56 Abstand und Ausbau in Verbindung mit Kommunikation und Demarkation 59 Dominante und dominierte Sprachen Normalisierung und Normativierung 62 66 Normativierungskonzeptionen 68 Zu den Beziehungen zwischen den Größen Sprache/ 2.4. 2.5. 3. Volk/Nation/Staat und Demokratie „Kleinere“ Sprachen 73 Globalisierung - Mobilität Globalisierung 82 82 Mobilität Überblick über die sprachhistorischenEntwicklungen 86 77 92 Die (vor allem west-) europäische Sprachenlandschaft im Mittelalter 93 3.2. Erste Veränderungen seit dem 15. Jahrhundert: die Erfindung in Europa 3.1. des Buchdrucks und die Reformation Machtverschiebungen Die Erfindung des Buchdruckes Die Bedeutung der religiösen Auseinandersetzungen Veränderungen der Sprachenlandschaft in Europa 105 105 108 113 114
8 3.3. Die unmittelbaren Folgen dieser Veränderungen für die Kommunikation und die Sprachen Ansätze der Normativierung der dominanten Sprachen Alphabetisierung 3.4. Die widersprüchlichen Sprachkonzeptionen der Aufklärung und ihre Folgen für die Sprachen Der moderne Nationalismus und die Sprachen Die Behandlung der Sprachen durch die Französische Revolution Die Politik des Ausbaus und der Alphabetisierung im 5. 137 142 19. Jahrhundert 145 147 150 Weiterhin dominierte Sprachen Abschließende Bemerkungen zum späten 18. und 154 165 167 171 179 Fortschritte im Ausbau der Sprachen Dominante oder dominant gewordene Sprachen Dominierte oder dominiert gewordene Sprachen bzw. Sprachteile Zur heutigen Situation und den augenblicklichen 183 Entwicklungen Fragen des Status und der politischen Bedingungen 224 Sprachliche Aspekte Kommunikative Bedingungen 230 240 184 196 224 Globalisierung der Kommunikation 245 Perspektiven 253 Bibliographie 6. 6.1. Allgemeine Nachschlagewerke 6.2. Andere Titel Indices 7. 7.1. Liste der erwähnten Sprachen 7.2. 135 „Alte“ dominante Sprachen Neu dominant werdende Sprachen 19. Jahrhundert 3.5. Die Veränderungen der Kommunikationsbedingungen im 20. und 21. Jahrhundert und ihre Folgen für die Sprachen Neue Formen der Kommunikation seit dem 19. Jahrhundert Alphabetisierung 4. 12q 1 շո 127 Namensindex 257 257 257 271 271 283
Über mehr als ein halbes Jahrtausend hat sich die Zahl der in Europa geschriebenen Sprachen nach der allmählichen Loslösung vom Latein vergrößert, zum einen aufgrund der Erfindung des Buchdrucks, dann der Re formation, später des aufkommenden Nati onalismus und der Industriellen Revolution. Lese- und Schreibkenntnisse wurden immer wichtiger und führten, aus kommunikativen. später auch aus demarkativen Gründen, zur langsamen Emanzipation der gesprochenen Sprachen. Davon waren offizielle, dominante Sprachen ebenso betroffen wie (wenn auch in geringerem Ausmaß) dominierte /Minder heitensprachen. Seit wenigen Jahrzehnten kehrt sich dieser Trend um: viele Sprachen verlieren an Sprechern, werden weniger ver wendet und ihre Verteidiger werden biswei- len mutlos. Das hat kommunikative Gründe, wie die zunehmende Globalisierung, aber pa radoxerweise auch politische, wie den noch immer nicht überwundenen Nationalismus. Hält diese Tendenz an. werden die Folgen er heblich sein und eine geistige und kulturelle Verarmung des Kontinents in die Wege leiten (und der anderen in ähnlicher Weise). In die sem Band sollen die Gründe für die Umkehr der Entwicklung betrachtet werden und da neben Möglichkeiten aufgezeigt werden, wie die sprachliche und kulturelle Vielfalt stärker gefördert werden kann.
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