Verfügbarkeit: Entwicklungsstörungen | Technische Universität München

Entwicklungsstörungen: interdisziplinäre Perspektiven aus der Psychiatrie, Psychotherapie und Psychosomatik des Kindes-, Jugend- und Erwachsenenalters

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Bibliographische Detailangaben
Weitere beteiligte Personen:	Tebartz van Elst, Ludger (HerausgeberIn), Biscaldi-Schäfer, Verona Monica 1961- (HerausgeberIn), Lahmann, Claas 1975- (HerausgeberIn), Riedel, Andreas 1970- (HerausgeberIn), Zeeck, Almut 1963- (HerausgeberIn)
Format:	Buch
Sprache:	Deutsch
Veröffentlicht:	Stuttgart Verlag W. Kohlhammer 2023
Ausgabe:	1. Auflage
Schlagwörter:	Psychosomatik Jugend Entwicklungsstörung Psychiatrie Psychotherapie Kind Interdisziplinarität Aufsatzsammlung
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Beschreibung:	Literaturangaben
Umfang:	412 Seiten Illustrationen, Diagramme
ISBN:	9783170346611 317034661X

Internformat

MARC


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adam_text	Inhalt Vorwort............................................................................................................................ 17 Einleitung....................................................................................................................... 21 I Theoretische Grundlagen 1 Die Historie des Konzepts der neuronalen Entwicklungsstörungen.......... Ludger. Tebartz van Eist 29 1.1 Einleitung................................................................................................... 1.2 Entwicklungsstörungen im ICD-9 und aktuellen ICD-10........................ 1.3 Entwicklungsstörungen im DSM-5........................................................... 1.4 Entwicklungsstörungen im ICD-11........................................................... 1.5 Zusammenfassung....................................................................................... Literatur................................................................................................................ 29 30 31 33 33 34 Kognitive Entwicklung im Kindes- und Jugendalter................................... Christoph Klein, Reinhold Rauh 35 2.1 Einleitung................................................................................................... 2.2 Soziale Kognition....................................................................................... 2.3 Zusammenfassung....................................................................................... Literatur................................................................................................................ 35 39 41 41 2 3 Entwicklungspsychologie aus der Perspektive psychosomatischer Denktraditionen...................................................................................... Carl Eduard Scheidt, Claas Lahmann, Almut Zeeck 42 3.1 Einleitung................................................................................................... 3.2 Die Bindungstheorie.................................................................................. 3.3 Zusammenfassung....................................................................................... Literatur................................................................................................................ 4 Entwicklungsstörungen und Persönlichkeitsstörungen: Konzeptuelle Gemeinsamkeiten und Differenzen...................................................... Ludger Tebartz van Eist 4.1 4.2 42 43 48 48 50 Einleitung.................................................................................................. Was ist eine Persönlichkeitsstörung?......................................................... 50 50 5 Inhalt Worin unterscheiden sich Entwicklungs- und Persönlichkeitsstörungen ........................................................................... 4.4 Gemeinsamkeiten vonEntwicklungs- und Pcrsönlichkeitsstörungen .... 4.5 Zusammenfassung ......................................................................................... Literatur.................................................................................................................. 4.3 Entwickiungsstörungen in der Kinder- und Jugendpsychiatrie und -psychotherapie.......................................................................................... Monica Biscaldi-Scbäfer, Christoph Klein, Reinhold Rauh 5 Einleitung.................................................................................................... »Neurodevelopmental disorders« (»Störungen der neuronalen und mentalen Entwicklung«) nach DSM-5 sowie in der ICD-11 im Vergleich zur ICD-10....................................................................................... 58 5.3 Bedeutung derES für die kindliche Gesundheit........................................ 5.4 Zusammenfassung......................................................................................... Literatur................................................................................................................. Entwicklungsstörungen in der Erwachsenenpsychiatrie und -psychotherapie..................................................................................................... Ludger Tebartz van Eist. Dieter Ebert, Andreas Riedel 57 60 61 63 64 Einleitung.................................................................................................... Entwicklungsstörungen in der Erwachsenenpsychiatrie........................... Entwicklungsstörungen als Basisstörung................................................... Entwicklungsstörungen in der Psychotherapie......................................... Bedeutung der Entwicklungsstörungen für die Psychopharmakotherapie............................................................................ 6.6 Zusammenfassung....................................................................................... Literatur................................................................................................................. 64 64 66 67 Entwicklungsstörungen in der Psychosomatik............................................... Carl Eduard Scheidt, Claas Lahmann. Almut Zeeck 70 6.1 6.2 6.3 6.4 6.5 7 55 56 57 5.1 5.2 6 53 53 Unterschiedliche Begriffe von Entwicklung und Entwicklungsstörung in der Psychosomatik...................................................................... 70 7.2 Neuronale Entwicklungsstörungen und psychosomatische Erkrankungen................................................................................... 71 7.3 Neuronale Entwicklungsstörungen aus der Perspektive der Entwicklungspsychopathologie ....................................................... 72 7.4 Zusammenfassung....................................................................................... Literatur................................................................................................................ 67 68 68 7.1 II Klinische Phänotypen 8 Die Autismus-Spektrum-Störung........................................................................ Monica Biscaldi-Schäfer, Andreas Riedel, Ludger Tebartz van Eist 8.1 6 Einleitung............................................... 74 75 79 79 Inhalt Autistischer Phänotyp..................................................................................... Diagnostische Kriterien nachICD-10............................................................ Subtypisierung nach DSM-5 undICD-11 ................................................... Die Rolle der Kompensationsleistungen: Autismus in der Lebenspanne........................................................................................ 89 8.6 Autismus und Geschlecht............................................................................... 8.7 Zusammenfassung............................................................................................ Literatur....................................................................................................................... 8.2 8.3 8.4 8.5 9 10 11 80 82 84 91 91 92 Die Aufmerksamkeitsdefizit-Hyperaktivitätsstörung........................................ Swantje Matthies, Monica Biscaldi-Schäfer 95 9.1 Klassifikatorische Einordnung im ICD-10................................................... 9.2 ADHS-Subtypen und -Symptomdomänen nach DSM.............................. 9.3 Die Neuerungen des DSM-5 und der ICD-11............................................ 9.4 Entwicklung der Symptomatik über die Lebensspanne........................... 9.5 Geschlechtsspezifische Unterschiede............................................................. 9.6 Bedeutung der ADHS als Normvariante und Basisstörung..................... 9.7 Zusammenfassung............................................................................................ Literatur....................................................................................................................... 96 97 98 100 102 104 105 106 Tic-Störungen und Tourette-Syndrom................................................................. Kirsten R. Müller-Vahl 108 10.1 Einleitung....................................................................................................... 10.2 Definitionen.................................................................................................... 10.3 Epidemiologie................................................................................................ 10.4 Tics................................................................................................................... 10.5 Komorbiditäten.............................................................................................. 10.6 Diagnose und Differenzialdiagnose............................................................. 10.7 Genetik und epigenetischeFaktoren........................................................... 10.8 Pathogenese.................................................................................................... 10.9 Therapie.......................................................................................................... 10.10 Behandlung psychiatrischerKomorbiditäten.............................................. 10.11 Selbsthilfegruppen.......................................................................................... 10.12 Zusammenfassung.......................................................................................... Literatur....................................................................................................................... 108 108 109 109 113 113 115 116 116 121 121 122 122 Entwicklungsstörungen der frühen Kindheit und des Vorschulalters aus pädiatrischer Sicht........................................................................................ 125 Thorsten Langer 11.1 11.2 11.3 11.4 11.5 Einleitung.......................................................................................................... Interaktionsmodell der frühkindlichen Entwicklung................................ Entwicklungsbereiche....................................................................................... Entwicklungsstörung und Entwicklungsverzögerung................................ Mehrdimensionales Diagnostikschema......................................................... 125 125 126 128 129 7 Inhalt 11.6 Zusammenfassung............................................................................................. Literatur......................................................................................................................... 12 Die Störungen der Sprachentwicklung und die Lernentwicklungsstörungen .................................................................... Bettina Brehm, Barbara Haack-Dees, Monica Biscaldi-Schäfer 131 12.1 Einleitung............................................................................................................ 12.2 Phänotyp der Störungen der Sprachentwicklung........................................ 12.3 Phänotyp der Lernentwicklungsstörungen (Lese-Rechtschreibstörung und Rechenstörung)......................................................................................... 12.4 Bedeutung der Störungen der Sprachentwicklung und Lernentwicklung für die Lebensspanne und deren Komorbiditäten..................................... 12.5 Zusammenfassung und wichtigste Neuerungen in DSM-5 und ICD-ll................................................................................................................ Literatur......................................................................................................................... 13 14 ¡30 130 131 132 135 138 139 140 Die Störungen der Intelligenzentwicklung...................................................... Tanja Sappok 141 13.1 Einleitung........................................................................................................... 13.2 Der emotionale Entwicklungsansatz............................................................... 13.3 Zusammenfassung.............................................................................................. Literatur........................................................................................................................ 141 144 153 154 Syndromale Autismus-Spektrum-Störungen .................................................... 158 Peter Martin 15 14.1 Einleitung........................................................................................................... 14.2 Definierte genetische Syndrome und ASD.................................................. 14.3 ASD-plus ............................................................................................................ 14.4 Zusammenfassung.............................................................................................. Literatur........................................................................................................................ 158 159 163 168 168 Ist die Zwangsstörung eine Entwicklungsstörung?........................................ 172 Andreas Biedel, Monica Biscaldi-Schäfer, Ludger Tebartz van Eist 15.1 15.2 15.3 16 Einleitung ֊ Was ist die Zwangsstörung?................................................... Gibt es eine abgrenzbare Untergruppe der juvenilen Zwangsstörung?... Gibt es eine abgrenzbare Untergruppe der »Zwangsstörung mit komorbiden Tics«?............................................................................... 174 15.4 Welche Beziehung hat die Zwangsstörung zu Autismus und ADHS?... 15.5 Zusammenfassung und(vorläufige) Schlussfolgerungen............................. Literatur.................................................. 174 175 176 Schizophrenie-Spektrum-Störungen .................................................................. 177 172 173 Ludger Tebartz van Eist, Christian Fleischhaker 16.1 8 Einleitung........................................ 177 Inhalt Die Schizophrenie als neuronale Entwicklungsstörung............................ Gemeinsamkeiten von Schizophrenien und Entwicklungsstörungen aus klinischer Perspektive......................................................................... 178 16.4 Gemeinsamkeiten von Schizophrenien und Entwicklungsstörungen aus genetischer Perspektive.................................................................................. 16.5 Die Schizophrenie-Spektrum-Störung als Entwicklungsstörung? .............. 16.6 Zusammenfassung............................................................................................ Literatur....................................................................................................................... 16.2 16.3 177 179 179 180 180 III Ätiologie und Pathogenese der Entwicklungsstörungen 17 Die Nosologie der Entwicklungsstörungen........................................................ Ludger Tebartz van Eist, Andreas Riedel 185 17.1 Einleitung......................................................................................................... 17.2 Ursachen der Entwicklungsstörungen.......................................................... 17.3 Die Unterscheidung in primäre und sekundäre Entwicklungsstörungen....................................................................... 186 17.4 Bedeutung für die Praxis................................................................................ 17.5 Zusammenfassung............................................................................................ Literatur....................................................................................................................... 185 185 Genetik und Epigenetik der Neuronalen Entwicklungsstörungen.............. Christoph Klein, David Linden 190 18.1 Einleitung......................................................................................................... 18.2 Störungen der Intelligenzentwicklung......................................................... 18.3 Autismus........................................................................................................... 18.4 ADHS................................................................................................................ 18.5 Tic-Störungen................................................................................................... 18.6 Kopienzahlvariationen..................................................................................... 18.7 Komorbiditäten................................................................................................ 18.8 Zusammenfassung............................................................................................ Literatur....................................................................................................................... 190 191 192 193 194 194 195 195 196 18 19 20 187 188 189 Somatische Ursachen von Entwicklungsstörungen aus neuropädiatrischer Perspektive..................................................................................................... 197 Rudolf Korinthenberg 19.1 Einleitung......................................................................................................... 19.2 Ätiologische Differentialdiagnostik................................................................ 19.3 Diagnostische Strategie................................................................................... 19.4 Zusammenfassung............................................................................................ Literatur....................................................................................................................... 197 197 207 208 208 Umwelteinflüsse und Ernährung bei Entwicklungsstörungen...................... Ulrich Max Schaller 211 Einleitung........................................................................................................ 211 20.1 9 Inhalt 21 20.2 Umwelteinflüsse................................................................................................. 20.3 Ernährung............................................................................................................ 20.4 Zusammenfassung.............................................................................................. Literatur......................................................................................................................... 212 214 216 216 Systemische Aspekte derEntwicklungsstörungen............................................. 219 Almut Zeeck, ClaasLahmann 22 23 21.1 Einleitung........................................................................................................... 21.2 Autismus-Spektrum-Störungen (ASS)............................................................. 21.3 Aufmerksamkeitsdefizit-/Hyperaktivitätsstörung (ADHS)........................... 21.4 Interventionen.................................................................................................... 21.5 Zusammenfassung.............................................................................................. Literatur........................................................................................................................ 219 220 222 Neuropsychologische Modelle der Entwicklungsstörungen.......................... Tina Schweizer, Thomas Fangmeier, Reinhold Rauh 226 22.1 Einleitung.......................................................................................................... 22.2 Autismus- Spektrum-Störung (ASS)................................................................ 22.3 Aufmerksamkcitsdefizit-/Hyperaktivitätsstörung (ADHS) ....................... 22.4 Tic-Störungen..................................................................................................... 22.5 Teilleistungsstörungen...................................................................................... 22.6 Störungen der Intclligcnzcntwicklung.......................................................... 22.7 Zusammenfassung............................................................................................. Literatur........................................................................................................................ 226 226 ֊27 22$ Neurobiologie der Entwicklungsstörungen...................................................... Reinhold Rauh, Thomas Fangmeier, Christoph Klein 222 23.1 Einleitung........................................................................................................... 23.2 Autismus-Spektrum-Störung (ASS) ................................................................ 23.3 ADHS.................................................................................................................. 23.4 Spezifische Lernstörungen ............................................................................... 23.5 Tic-Störungen und Tourette-Syndrom........................................................... 23.6 Störungen der Intelligenzentwicklung.......................................................... 23.7 Kritische Würdigung........................................................................................ 23.8 Zusammenfassung.............................................................................................. Literatur........................................................................................................................ 222 222 234 235 237 237 238 238 239 222 223 224 229 220 220 2-4 IV Entwicklungsstörungen als Basisstörung/Basisstruktur in Psychiatrie, Psychotherapie und Psychosomatik 24 Entwicklungsstörungen als Basisstruktur......................................................... Andreas Riedel, Monica Biscaldt-Schäfer, Almut Zeeck 243 Einleitung......................................................................................................... Entwicklungsstörungen.· Kategorie oder Dimension?.................................. 243 244 24.1 24.2 10 Inhalt 24.3 Bedeutung und Relevanz des Grenzbereichs zwischen Entwicklungsstörung und Normalität.............................................. 246 24.4 Zum klinischen Umgang mit den subsyndromalen Varianten von Entwicklungsstörungen....................................................................... 247 24.5 Zusammenfassung............................................................................................ Literatur....................................................................................................................... 25 26 Entwicklungsstörungen und Persönlichkeitsstörungen................................... Andreas Riedel, Almut Zeeck 251 25.1 Einleitung......................................................................................................... 25.2 Schwierigkeiten der Empirie......................................................................... 25.3 Beispielhafte Komorbiditäten......................................................................... 25.4 Schlussbemerkungen........................................................................................ 25.5 Zusammenfassung............................................................................................ Literatur....................................................................................................................... 251 252 253 256 257 257 Entwicklungsstörungen und Essstörungen......................................................... Almut Zeeck, Kathrin Nickel 259 Einleitung......................................................................................................... Essstörungen..................................................................................................... Ähnlichkeiten und Unterschiede in der Symptomatikzwischen Entwicklungsstörungen und Essstörungen.................................................. 26.4 Zusammenhänge zwischen Entwicklungsstörungen undEssstörungen... 26.5 Behandlung...................................................................................................... 26.6 Zusammenfassung............................................................................................ Literatur....................................................................................................................... 259 259 Entwicklungsstörungen und Angsterkrankungen.............................................. Katharina Domschke 266 27.1 Einleitung......................................................................................................... 27.2 Epidemiologie.................................................................................................. 27.3 Diagnostik......................................................................................................... 27.4 Klinische und psychosozialeRelevanz............................................................ 27.5 Therapie............................................................................................................ 27.6 Zusammenfassung............................................................................................ Literatur....................................................................................................................... 266 266 267 268 268 269 270 Entwicklungsstörungen als Grundlage von Suchterkrankungen................. Ismene Ditrich, Swantje Matthies 272 Einleitung......................................................................................................... ADHS als Grundlage von Suchterkrankungen........................................... Autismus-Spektrum-Störungen alsGrundlage von Suchterkrankungen........................................................................................ Andere ES als Grundlage von Suchterkrankungen.................................... 272 272 26.1 26.2 26.3 27 28 249 249 28.1 28.2 28.3 28.4 260 262 263 264 264 274 275 11 Inhalt 29 28.5 Zusammenfassung............................................................................................. Literatur......................................................................................................................... 276 276 Entwicklungsstörungen als Grundlage von depressiven Störungen Andreas Riedel 278 29.1 Einleitung.......................................................................................................... 29.2 Empirische Befunde........................................................................................... 2^ 29.3 Kausale Verbindungen....................................................................................... ճ80 29.4 Diagnostische und therapeutische Implikationen................................................ 282 29.5 Zusammenfassung....................................................................................................... s4 Literatur........................................................................................................................ 2s Entwicklungsstörungen und Zwangserkrankungen......................................... Andreas Riedel 30 30.1 Einleitung.......................................................................................................... 30.2 ADHS und Zwangserkrankungen................................................................. 30.3 Autismus und Zwangserkrankungen............................................................. 30.4 Gilles-de-la-Tourette-Syndrom und Zwangserkrankungen ........................ 30.5 Zusammenfassung............................................................................................. Literatur........................................................................................................................ 31 32 286 ֊86 288 290 ճ ?) 1 ֊9 1 Entwicklungsstörungen und psychotische Störungen...................................... Ludger Tebartz van Eist 293 31.1 Einleitung.......................................................................................................... 31.2 Prävalenz von psychotischen Störungen bei den Entwicklungsstörungen................................................................................... 31.3 Prävalenz von Entwicklungsstörungen bei Psychosen .............................. 31.4 Diagnostik und Therapie bei komorbiden Entwicklungsstörungen und Psychosen........................................................................................................... 31.5 Zusammenfassung............................................................................................ Literatur........................................................................................................................ 293 Entwicklungsstörungen und Funktionelle Körperbeschwerden.................... Claas Lahmann 299 Phänomenologie.............................................................................................. 32.2 Epidemiologie................................................................................................. 32.3 Verlauf und Prognose.................................................................................... 32.4 Diagnostik und Klassifikation....................................................................... 32.5 Ätiologische Modelle...................................................................................... 32.6 Psychosomatisch-psychotherapeutische Behandlung.................................. 32.7 Zusammenfassung............................................................................................ Literatur....................................................................................................................... 299 300 300 301 302 303 304 305 ALA 12 286 293 294 295 297 297 Inhalt 33 Autismus-Spektrum-Störungen und geschlechtsspezifische Abweichung/ Geschlechtsdysphorie.................................................................................... 307 Dieter Ebert 33.1 Störungen der Identität als Kernsymptome bei Autismus und Geschlechtsdysphorie........................................................................... 307 33.2 Zusammenhang zwischen Autismus und Störungen der Geschlechtsidentität............................................................................. 308 33.3 Subtypen der Störungen der Geschlechtsidentitäten: Geschlechtsdysphorie plus Autismus und Geschlechtsdysphorie minus Autismus.......................................................................................................... 33.4 Zusammenfassung........................................................................................... Literatur....................................................................................................................... 309 310 310 V Klinische Diagnostik beiEntwicklungsstörungen 34 Die organische Basisdiagnostik.............................................................................. Ludger Tebartz van Eist 313 Einleitung......................................................................................................... Organische Basisdiagnostik bei Störungen der Intelligenzentwicklung (SIE)....................................................................................................... 315 34.3 Organische Basisdiagnostik beiAutismus-Spektrum-Störungen (ASS)... 34.4 Organische Basisdiagnostik bei Aufmerksamkeitsdefizit-/ Hyperaktivitätsstörung (ADHS)........................................................ 316 34.5 Organische Basisdiagnostik bei Tic-Störungen (TS)................................... 34.6 Zusammenfassung............................................................................................. Literatur....................................................................................................................... 313 34.1 34.2 35 36 316 317 317 318 Neuropsychologische Zusatzdiagnostik................................................................ Tina Schweizer, Thomas Fangmeier, Reinhold Rauh 319 35.1 Einleitung.......................................................................................................... 35.2 Autismus-Spektrum-Störung........................................................................... 35.3 Aufmerksamkeitsdefizit-/Hyperaktivitätsstörung.......................................... 35.4 Tic-Störungen.................................................................................................... 35.5 Teilleistungsstörungen..................................................................................... 35.6 Störungen der Intelligenzentwicklung......................................................... 35.7 Zusammenfassung............................................................................................ Literatur....................................................................................................................... 319 320 321 322 323 324 325 326 Allgemeine entwicklungspsychologische Diagnostik....................................... Bettina Brehm, Reinhold Rauh 327 36.1 Einleitung.......................................................................................................... 36.2 Allgemeine standardisierteentwicklungspsychologische Diagnostik........ 36.3 Spezifische entwicklungspsychologische Diagnostik für das Kleinkindalter.................................................................................................. 327 328 329 13 Inhalt 36.4 Zusammenfassung und kritische Würdigung.................................................... 330 Literatur................................................................................................................................ 3j2 Spezifische Diagnostik in der Kinder- und Jugendpsychiatrie Bettina Brehm, Barbara Haack-Dees, Monica Biscaldi-Schäfer 37 333 Einleitung................................................................................................................. -33 Auswirkungen der neuen Strukturierung nach DSM-5 und ICD-l 1 auf die Diagnostik.......................................................................................................... 33 37.3 Differentialdiagnostik versus Komorbidität......................................................... 336 37.4 Ausblick.................................................................................................................... 41 Literatur............................................................................................................................... 42 37.1 37.2 Spezifische Diagnostik von Entwicklungsstörungen in der Erwachsenenpsychiatrie............................................................................... Andreas Riedel, Ludger Tebartz van Eist 38 344 38.1 38.2 38.3 Einleitung................................................................................................................. 44 Diagnostik der Autismus-Spektrum-Storung....................................................... 46 Diagnostik der Aufmerksamkeitsdefizit-Hyperaktivitätsstörung im Erwachsenenalter.................................................................................................... 31 38.4 Diagnostik von Tic-Störungen und des Gilles-dc-la-Tourette-Syndroms im Erwachsenenalter............................................................................................... - 4 38.5 Zusammenfassung................................................................................................... 33 Literatur............................................................................................................................... 35 39 Spezifische Diagnostik von Entwicklungsstörungen in der Psychosomatischen Medizin........................................................................ Almut Zeeck, Carl Eduard Scheidt, Claas Lahmann 357 Literatur.............................................................................................................................. 58 40 Problemlagen und diagnostische Herausforderungen über die Lebensspanne.................................................................................................. ֊359 Almut Zeeck, Monica Biscaldi-Schäfer, Andreas Riedel, Ludger Tebartz van Eist 40.1 Einleitung.......................................................................................................... 40.2 Kindheit............................................................................................................. 40.3 Pubertät und Adoleszenz................................................................................ 40.4 Erwachsenenalter............................................................................................... 40.5 Höheres Lebensalter......................................................................................... 40.6 Zusammenfassung............................................................................................. Literatur....................................................................................................................... 41 Neuropädiatrische Diagnostik bei Entwicklungsstörungen im Kleinkindund Vorschulalter.......................................................................................... 364 Thorsten Langer 41.1 14 359 359 360 361 362 363 363 Einleitung......................................................................................................... 364 Inhalt 42 43 44 41.2 Diagnostische Verfahren................................................................................. 41.3 Zusammenfassung........................................................................................... Literatur....................................................................................................................... 364 368 368 Therapie organischer Entwicklungsstörungen................................................... Ludger Tebartz van Eist 369 42.1 Einleitung.......................................................................................................... 42.2 Therapie sekundärer Störungen der Intelligenzentwicklung (SIE)............ 42.3 Therapie sekundärer Autismus-Spektrum-Störungen (ASS) ...................... 42.4 Therapie sekundärer Aufmerksamkeitsdefizit-/Hyperaktivitätsstörungen (ADHS)................................................................................................. 371 42.5 Therapie sekundärer Tic-Störungen (TS)...................................................... 42.6 Zur Rolle der Off-Label-Therapie.................................................................. 42.7 Die therapeutische Bedeutung des richtigen Krankheitsmodells............. 42.8 Zusammenfassung............................................................................................. Literatur....................................................................................................................... 369 369 370 Therapie von Entwicklungsstörungen in der Kinder- und Jugendpsychiatrie und -psychotherapie.................................................. Monica Biscaldi-Schäfer, Barbara Haack-Dees, Christian Fleischhaker, Bettina Brehm 371 371 372 372 373 374 43.1 Einleitung.......................................................................................................... 43.2 Die Rolle der Psychoedukation..................................................................... 43.3 Balance zwischen Akzeptanz und Veränderung........................................... 43.4 Stärken berücksichtigen und Schwächenkompensieren.............................. 43.5 Therapie der Entwicklungsstörungen............................................................ 43.6 Sozio-psychiatrische Maßnahmen.................................................................. 43.7 Zusammenfassung............................................................................................. Literatur....................................................................................................................... 374 375 376 378 379 386 386 387 Therapie der Entwicklungsstörungen in der Erwachsenenpsychiatrie...... Ludger Tebartz van Eist, Andreas Riedel 390 44.1 Einleitung.......................................................................................................... 44.2 Entwicklungsstörungen als strukturelle Störungen..................................... 44.3 Das SPZ-Modell als heuristisches, diagnostisch-therapeutisches Basismodell........................................................................................... 392 44.4 Die Therapie der Kernsymptome.................................................................. 44.5 Die Therapie der psychiatrischen Komorbiditäten..................................... 44.6 Das Konzept des Problemverhaltens ............................................................ 44.7 Die therapeutische Rolle der Kommunikation............................................ 44.8 Psychotherapeutische Einzeltherapien und Gruppentherapien................. 44.9 Medikamentöse Therapieoptionen................................................................ 44.10 Zusammenfassung............................................................................................ Literatur....................................................................................................................... 390 390 395 395 396 397 398 398 399 399 15 Inhalt Ausblick: Entwicklungsstörungen als interdisziplinäres Aufgabenfeld zwischen Psychiatrie, Psychotherapie und Psychosomatik des Kinder-, Jugend- und Erwachsenenalters.......................................................................... 45 401 Anhang VI Autorinnen und Autoren.............................................................................................. 405 Stichwortverzeichnis ...................................................................................................... 409 16 Entwicklungsstörungen sind lebenslang im Sinne persön lichkeitsstruktureller Merkmale vorhanden, die von leichter Beeinträchtigung bis zu schwerer Behinderung reichen können. Autismus, ADHS, Tic-Störungen und Intelligenzminderungen gehen mittypischen psychosozialen und sozialkommunikativen РгоЫетеп einher und können sekundärzu psychischen Stö rungen wie Depressionen, Ängsten oder einem mangelnden SeÍbstwertgefühlführen. In den Diagnosesystemen DSM-5 und ICD-11 wird diesem Faktum erstmalig Rechnung getragen, indem die Entwicklungsstörungen allen anderen psychischen Störungen vorangestellt wurden. Dieses interdisziplinäre Herausgeberwerk schließt eine Lücke, indem es dieThematik erstmals aus der Perspektive der Kinder-, Jugend- und Erwachsenenpsychiatrie, -psychotherapie und -psychosomatik beleuchtet, die verschiedenen Formen in ihrer Entwicklungsgeschichte vorstellt und einen Überblick über wirksame psychotherapeutische, pharmakologische und sozialpsychiatrische Interventionsmöglichkeiten gibt.
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