Availability: Englisch | Technische Universität München

Englisch: kompetenzorientiert unterrichten

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Bibliographic Details
Main Author:	Elsner, Daniela 1971- (Author)
Format:	Book
Language:	German
Published:	Berlin Cornelsen 2023
Edition:	1. Auflage
Series:	Grundschule
Subjects:	Kompetenzorientierter Unterricht Englischunterricht Grundschule Unterrichtsplanung Kompetenzorientiert unterrichten in der Grundschule Englisch (überarbeitete Ausgabe) Fachbuch Lehrmittel
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Abstract:	"Im ersten Teil werden grundsätzliche Informationen zur Kompetenzorientierung allgemein sowie zum kompetenzorientierten Englischunterricht im Besonderen vermittelt. [...] Unter besonderer Berücksichtigung des Einsatzes digitaler Technologien werden im zweiten Teil mehr als 150 Unterrichtsideen und Übungsvorschläge für die konkrete Umsetzung im Unterricht zur Verfügung gestellt. [...]"
Item Description:	Auf dem Umschlag: "Mit veränderbaren Kopiervorlagen"
Physical Description:	200 Seiten Illustrationen
ISBN:	9783464813591

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adam_text	INHALTSVERZEICHNIS VORWORT ....................................................................................................... 5 I GRUNDLAGEN .............................................................................................. 7 1 KOMPETENZORIENTIERTER ENGLISCHUNTERRICHT ....................................... 7 1.1 ENTSTEHUNG KOMPETENZORIENTIERTER BILDUNGSSTANDARDS ............ 7 1.2 VON DEN BILDUNGSSTANDARDS ZUM KOMPETENZORIENTIERTEN ENGLISCHUNTERRICHT ..................................................................... 9 1.3 KLASSIFIKATION VON KOMPETENZEN ............................................ 10 2 KOMPETENZBEREICHE UND INHALTSFELDER FUER DAS FACH ENGLISCH IN DER GRUNDSCHULE ............................................................................ 11 2.1 KOMMUNIKATIVE KOMPETENZEN ................................................... 14 2.2 INTERKULTURELLE KOMPETENZEN ..................................................... 15 2.3 METHODISCHE KOMPETENZEN ...................................................... 17 2.4 INHALTSFELDER ............................................................................... 18 3 KERNPRINZIPIEN DES KOMPETENZORIENTIERTEN FREMDSPRACHENUNTERRICHTS IN DER GRUNDSCHULE ................................ 19 3.1 AKTIVES LERNEN UND AUFGABENORIENTIERUNG .............................. 20 3.2 SPIELERISCHES LERNEN .................................................................. 25 3.3 KOLLABORATIVES UND KOOPERATIVES LERNEN .................................... 26 3.4 FUNKTIONALE EINSPRACHIGKEIT ...................................................... 28 3.5 BEHUTSAME FEHLERKORREKTUR ...................................................... 29 3.6 WIEDERHOLUNG ............................................................................ 32 3.7 AUTHENTIZITAET .............................................................................. 33 3.8 LERNERORIENTIERUNG ..................................................................... 35 3.9 INKLUSION .................................................................................... 37 3.10 DIGITALISIERUNG .......................................................................... 41 II KOMPETENZORIENTIERT UNTERRICHTEN: IDEEN FUER DIE PRAXIS ...................... 43 1 KOMMUNIKATIVE KOMPETENZEN ENTWICKELN ..................................... 44 1.1 HOERVERSTEHEN/HOER-SEHVERSTEHEN .............................................. 47 1.2 SPRECHEN .................................................................................... 60 1.3 SPRACHMITTLUNG .......................................................................... 85 4 INHALTSVERZEICHNIS 1.4 LESEVERSTEHEN ............................................................................. 88 1.5 SCHREIBEN ................................................................................... 98 1.6 VERFUEGEN UEBER SPRACHLICHE MITTEL - WORTSCHATZ ........................ 107 1.7 VERFUEGEN UEBER SPRACHLICHE MITTEL - GRAMMATIK ........................ 115 2 INTERKULTURELLE KOMPETENZEN FOERDERN ............................................. 119 3 METHODENKOMPETENZEN - INKLUSIVE DIGITALER KOMPETENZEN - ENTWICKELN ........................................................................................ 127 4 KOMPETENZORIENTIERTEN ENGLISCHUNTERRICHT PLANEN ......................... 142 4.1 PLANUNGSGRUNDLAGEN .................................................................. 142 4.2 STRUKTURIERUNGSVORSCHLAEGE ZU UNTERRICHTSSTUNDEN MIT UNTERSCHIEDLICHEN KOMPETENZSCHWERPUNKTEN ................... 147 5 KOMPETENZEN BEWERTEN ................................................................... 174 5.1 DOKUMENTATION UND EVALUATION VON KOMPETENZEN ................... 174 5.2 SPRACHENPORTFOLIO ...................................................................... 181 6 UEBER DEN FREMDSPRACHENUNTERRICHT HINAUS .................................... 186 6.1 FAECHERUEBERGREIFENDES LERNEN IN DER PRAXIS ................................ 186 6.2 RESILIENZ FOERDERN IN ENGLISCHER SPRACHE ..................................... 191 LITERATURVERZEICHNIS ..................................................................................... 194 INHALTSVERZEICHNIS ZUM WEBCODE ................................................................. 199
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