Availability: Sprachsensibler Geschichtsunterricht | Technische Universität München

Sprachsensibler Geschichtsunterricht: geschichtsdidaktische Forschungsperspektiven und -befunde

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Other Authors:	Handro, Saskia 1969- (Editor), Schönemann, Bernd 1954- (Editor)
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Published:	Berlin ; Münster LIT [2022]
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adam_text	INHALTSVERZEICHNIS SASKIA HANDRO/BERND SCHOENEMANN SPRACHSENSIBLER GESCHICHTSUNTERRICHT ALS GESCHICHTSDIDAKTISCHE FORSCHUNGSAUFGABE. ZUR EINLEITUNG ................................... 7 MARKUS BERNHARDT PRAGMATISCHE LUECKEN IN DER GESCHICHTSDIDAKTISCHEN NARRATIVITAETSDEBATTE .................................................................................................... 27 MICHELE BARRICELLI MACHTVOLLE ERZAEHLUNGEN. VERSUCHE DER SPRACHBILDUNG IM SCHULFACH GESCHICHTE MIT BLICK AUF HERRSCHAFT, FREIHEITSRECHTE UND KULTURELLE VIELFALT.... 48 MANUEL KOESTER UEBERTRAGUNGEN UND MISSVERSTAENDNISSE. DAS KONTINGENZPOTENZIAL DER SPRACHLICHEN MULTIDIMENSIONALITAET DES GESCHICHTSUNTERRICHTS .............................. 67 MAREIKE-CATHRINE WICKNER BILDUNGSSPRACHE UND FACHSPRACHE ALS VORAUSSETZUNG UND GEGENSTAND HISTORISCHER LERNPROZESSE IN DEN NICHT-GYMNASIALEN BILDUNGSGAENGEN .............. 86 SEBASTIAN BARSCH LEICHTE SPRACHE - EINE LEICHTE METHODE ZUM ERFASSEN HISTORISCHER QUELLEN? ....................................................................... 103 CHRISTOPH KUEHBERGER LESEN IM GESCHICHTSSCHULBUCH. EMPIRISCHE EINSICHTEN ZU EINER TRIANGULATION ............................................................................................. 124 MARTIN SCHLUTOW HISTORISCHES LERNEN DURCH SCHREIBEN. VERTRAUTE ZUGAENGE UND NEUE PERSPEKTIVEN ............................................................ 140 NICOLA BRAUCH REFLEXIONEN ZUR FOERDERUNG HISTORISCHEN ERKLAERENS MIT HILFE EPISTEMOLOGISCHER ANALOGIEN. VOM (UN-)ERKLAERLICHEN TOD EINES KAMELS NAMENS ALFONS ................................... 158 GEORG MARSCHNIG ALLES ANSICHTSSACHE? MULTIPERSPEKTIVITAET ALS SPRACHLICHE HERAUSFORDERUNG IM HISTORISCHEN LERNEN ............................................................. 182 VIOLA SCHRADER TRIFTIGKEITSKONZEPTE IN SCHUELERINNENTEXTEN. EINE STUDIE ZUM ZUSAMMENHANG VON SPRACHE UND HISTORISCHEM DENKEN ........................... 202 HOLGER THUENEMANN WERTURTEILSBILDUNG ALS HERAUSFORDERUNG SPRACHSENSIBLEN GESCHICHTSUNTERRICHTS ................................................................. 222 KERSTIN LOCHON-WAGNER SPRACHSENSIBLER GESCHICHTSUNTERRICHT IN DER LEHRERINNENBILDUNG: HERAUSFORDERUNGEN - HERANGEHENSWEISEN - HANDELN ...................................... 246 BERND SCHOENEMANN GESCHICHTSDIDAKTISCHE GRUNDBEGRIFFE ................................................................. 268
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