Verfügbarkeit: Lehrpersonenethos | Technische Universität München

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Bibliographische Detailangaben
Beteilige Person:	Caduff, Claudio 1956- (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	Deutsch
Veröffentlicht:	Bern hep 2023
Ausgabe:	1. Auflage
Schlagwörter:	Berufsethik Lehrer Lehrpersonen Lehrpersonenethos Ethos Profession Professionsbewusstsein berufsethisch Paradoxen Widersprüchen Handeln Lehrerhandeln Lehrerinnenhandeln Umgang schwierig Ambiguitätstoleranz Menschenbild Claudio Caduff reflektieren Reflexion
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adam_text	INHALT 1 EINLEITUNG ............................................................................................................................. 10 2 LEHRPROFESSION UND PROFESSIONSETHOS ............................................................................... 14 2.1 LEHRPROFESSION ............................................................................................................ 14 2.1.1 DER KOMPETENZTHEORETISCHE ANSATZ ......................................................................... 15 2.1.2 DER BERUFSBIOGRAFISCHE UND DER PERSOENLICHKEITSANSATZ ........................................... 16 2.1.3 DER STRUKTURTHEORETISCHE ANSATZ .............................................................................. 16 2.1.4 ENTWICKLUNG VON PROFESSIONALITAET IM INTERNATIONALEN KONTEXT ............................... 19 2.1.5 LEHRPROFESSION ALS TECHNE .......................................................................................... 19 2.1.6 DAS SPANNUNGSFELD VON WISSEN UND KOENNEN ............................................................ 21 2.2 LEHRPERSONENETHOS ..................................................................................................... 24 2.2.1 ETHOS, MORAL, WERTE .................................................................................................... 25 2.2.2 DAS ETHOS VON LEHRERINNEN UND LEHRERN .................................................................. 26 2.2.3 VERHALTENSKODIZES ...................................................................................................... 27 3 GESELLSCHAFTLICHE ZUSAMMENHAENGE .................................................................................. 32 3.1 ZENTRALE ASPEKTE UNSERER MODERNEN GESELLSCHAFT ................................................. 33 3.1.1 VERUNSICHERUNG ........................................................................................................... 33 3.1.2 AUTORITAERER KAPITALISMUS ............................................................................................ 34 3.1.3 DEMOKRATIEENTLEERUNG ............................................................................................... 38 3.1.4 OEKONOMISIERUNG DER BILDUNG .................................................................................... 39 3.2 LEISTUNG UND MERITOKRATIE .......................................................................................... 44 3.3 DER KAMPF UM ANERKENNUNG .................................................................................. 46 3.4 BEFAEHIGUNG IN EINER LIBERALEN GESELLSCHAFT .............................................................. 47 4 ANTINOMIEN, UNSICHERHEIT UND NICHTWISSEN ..................................................................... 52 4.1 DREI GRUNDLEGENDE VERPFLICHTUNGSASPEKTE .............................................................. 53 4.2 GRUNDPARADOXE PAEDAGOGISCHEN HANDELNS ................................................................ 59 4.3 NICHTWISSEN .................................................................................................................. 61 4.4 DER UMGANG MIT ANTINOMIEN UND NICHTWISSEN ........................................................ 65 5 EINSTELLUNGEN UND HALTUNGEN ........................................................................................... 72 5.1 MENSCHENBILD .............................................................................................................. 72 5.1.1 GESCHLOSSENE VS. OFFENE MENSCHENBILDER ................................................................. 72 5.1.2 WAS GEHOERT ZUM MENSCHEN? ....................................................................................... 75 5.1.3 OFFEN-REFLEXIVES MENSCHENBILD UND LEHREN ............................................................. 76 5.1.4 DIE ENTWICKLUNG DES MENSCHENBILDES ....................................................................... 77 5.2 KLASSENKULTUR ............................................................................................................. 78 5.2.1 DIMENSIONEN DER KLASSENKULTUR ............................................................................... 78 5.2.2 RESONANZ ...................................................................................................................... 79 5.2.3 VERTRAUEN .................................................................................................................... 81 5.2.4 LEHRPERSONENEMOTIONEN ........................................................................................... 82 5.3 VERANTWORTUNG ........................................................................................................... 84 5.4 KRITISCHES DENKEN ...................................................................................................... 86 PERSOENLICHE SCHLUSSBEMERKUNG ............................................................................................ 88 LITERATUR ................................................................................................................................... 89 DER AUTOR .................................................................................................................................. 97
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