"Was ich like, kommt zu mir": Kompetenzen von Jugendlichen im Umgang mit algorithmischen Empfehlungssystemen : qualitative Studie des JFF - Institut für Medienpädagogik im Rahmen von "Digitales Deutschland"
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INHALT
1
EINFUEHRUNG
UND
PROBLEMSTELLUNG
7
2
ANLAGE
DER
STUDIE
9
3
ANALYSE
DER
ONLINE-ANGEBOTE
MIT
ALGORITHMISCHEN
EMPFEHLUNGSSYSTEMEN
(AES)
11
3.1
WAS
SIND
AES?
11
3.2
DATENBASIS
UND
FUNKTIONSWEISE
VON
AES
12
3.3
ZENTRALE
MEDIENPAEDAGOGISCHE
POSITIONEN
UND
BEFUNDE
ZUM
UMGANG
VON
JUGENDLICHEN
MIT
AES
12
3.3.1
NUTZUNG
VON
SOCIAL
MEDIA
UND
STREAMINGDIENSTEN
DURCH
JUGENDLICHE
13
3.3.2
HERAUSFORDERUNGEN
UND
PROBLEMFELDER
IM
UMGANG
MIT
AES
15
3.3.3
KOMPETENZANFORDERUNGEN
UND
KOMPETENZEN
IM
UMGANG
MIT
AES
17
4
ANLAGE
UND
METHODE
ZUR
ANALYSE
DER
ANEIGNUNGSPROZESSE
21
4.1
FORSCHUNGSLEITENDE
FRAGEN
ZUM
ANEIGNUNGSPROZESS
21
4.2
DURCHFUEHRUNG
UND
ANLAGE
DER
ERHEBUNGEN
21
4.2.1
EINZELINTERVIEWS
21
4.2.2
FORSCHUNGSWERKSTAETTEN
23
4.3
VORGEHEN
BEI
DER
AUSWERTUNG
24
5
ERGEBNISSE
25
5.1
NUTZUNGSMOTIVE
UND
TAETIGKEITEN
VON
JUGENDLICHEN
BEZUEGLICH
AES
25
5.1.1
INSTAGRAM
25
5.1.2
TIKTOK
26
5.1.3
YOUTUBE
27
5.1.4
MUSIK-STREAMING-APPS
28
5.1.5
VIDEO-STREAMINGDIENSTE
29
5.1.6
WEITERE
ANGEBOTE
MIT
AES
29
5.1.7
BUENDELUNG
DER
NUTZUNGSWEISEN
VON
ANGEBOTEN
MIT
AES
29
5.2
WISSEN
UND
ANNAHMEN
VON
JUGENDLICHEN
UEBER
AES
29
5.2.1
DATEN
ALS
GRUNDLAGE
VON
AES
29
5.2.2
ANNAHMEN
UEBER
DIE
FUNKTIONSWEISE
VON
AES
30
5.2.3
NUTZEN
UND
ZIELE
VON
AES
31
5.2.4
WISSENSQUELLEN
32
5.3
DIE
SICHT
VON
JUGENDLICHEN
AUF
ZENTRALE
PHAENOMENE
IM
ZUSAMMENHANG
MIT
AES
32
5.3.1
EMPFEHLUNG
VON
INHALTEN
32
5.3.2
DATENSOUVERAENITAET
BEI
DER
NUTZUNG
VON
ANGEBOTEN
MIT
AES
36
5.3.3
AUFHOEREN
FAELLT
SCHWER
37
5.4
UMGANGSWEISEN
VON
JUGENDLICHEN
MIT
AES
38
5.4.1
DIE
EINZELNEN
MUSTER
UNTERSCHIEDLICHER
UMGANGSWEISEN
39
5.4.2
BUENDELUNG
UND
VERGLEICH
DER
UMGANGSWEISEN
43
6
KOMPETENZEN
IM
UMGANG
MIT
AES
45
6.1
KOMPETENZANFORDERUNGEN
UND
KOMPETENZEN
45
6.2
KOMPETENZFOERDERUNG
48
7
AUSBLICK
53
LITERATURVERZEICHNIS
55 |
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