Verfügbarkeit: Schule inklusiv gestalten – das Projekt SING

Schule inklusiv gestalten – das Projekt SING:

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Bibliographische Detailangaben
Weitere beteiligte Personen:	Langner, Anke 1979- (HerausgeberIn), Niethammer, Manuela 1966- (HerausgeberIn), Schütte, Marcus 1972- (HerausgeberIn)
Format:	Buch
Sprache:	Deutsch
Veröffentlicht:	Münster ; New York Waxmann 2022
Schlagwörter:	Unterricht Schule Inklusion > Soziologie inklusive Schule inklusive Fachdidaktik Schulentwicklung Professionalisierung für Inklusion Unterrichtsentwicklung inklusionssensibel diagnostische Perspektive Schulpädagogik Aufsatzsammlung
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Umfang:	405 Seiten Illustrationen 24 cm x 17 cm, 765 g
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adam_text	INHALT EINLEITUNG ........................................................................................................................... 7 BETRACHTUNG VON EXKLUSIONSMECHANISMEN ALS WEG ZU SCHULISCHER INKLUSION ............ 11 LUCILLE FRIEBEL, JULIA MATUSCHE & KATRIN WESEMEYER EMOTIONEN OEFFNEN UND SCHLIESSEN DAS GEHIRN DIE BEDEUTUNG VON RESONANZ, BINDUNG UND EMOTIONALER INTERAKTION FUER SINNBILDENDE LERNPROZESSE .............................................................................................. 45 JAN STEFFENS LERNEN IN INTERAKTIONEN INTERSUBJEKTIVE BEDEUTUNGSKONSTRUKTION IM DIALOG MIT ANDEREN ................................. 73 JUDITH JUNG & JAN STEFFENS DAS DIDAKTISCHE PENDEL SINNBILDUNG IM UNTERRICHT ALS SPANNUNGSFELD ZWISCHEN SUBJEKT UND OBJEKTORIENTIERUNG ......................................................................................................... 103 CLEMENS MILKER & JAN STEFFENS DIAGNOSTIK FUER EINEN INKLUSIONSSENSIBLEN UNTERRICHT ................................................... 129 ANKE LANGNER, JULIA MATUSCHE & MARLIS PESCH KOOPERATIV UND INDIVIDUELL IM INKLUSIVEN UNTERRICHT LERNEN - EINE PRAXEOLOGISCHE ANNAEHERUNG AN DEN GEMEINSAMEN GEGENSTAND ....................... 157 DAVID JUGEL & CLEMENS MILKER (FACH-)UNTERRICHT INKLUSIONSSENSIBEL GESTALTEN: EIN MODELL ........................................ 185 LUCILLE FRIEBEL, DAVID JUGEL, JUDITH JUNG, ANKE LANGNER, JULIA MATUSCHE, CLEMENS MILKER, MANUELA NIETHAMMER, MARCUS SCHUETTE, JAN STEFFENS, KATRIN WESEMEYER & DOROTHEE WIESER LITERATURDIDAKTIK INKLUSIONSSENSIBEL DENKEN ............................................................... 191 LUCILLE FRIEBEL & KATRIN WESEMEYER MATHEMATIKLERNEN IM INTERSUBJEKTIVEN RAUM EINE INTERAKTIONSTHEORETISCHE PERSPEKTIVE AUF MATHEMATISCHE LEHR-LERNPROZESSE ... 215 JUDITH JUNG & MARCUS SCHUETTE INKLUSIVE POLITISCHE BILDUNG AUS EINER REFLEXIV-AUSSCHLUSSSENSIBLEN PERSPEKTIVE PRAKTISCHE VERSUCHE ZUR SCHAFFUNG VON DELIBERATIVEN MOEGLICHKEITSRAEUMEN ............... 243 DAVID JUGEL CHEMIE UND TEILHABE FACHBEZOGENE PERSPEKTIVEN AUF INKLUSION IM UND DURCH SCHULUNTERRICHT ................... 285 CLEMENS MILKER & MANUELA NIETHAMMER GESTALTUNG INKLUSIONSSENSIBLER LEHR-LERNSETTINGS IN DER BERUFLICHEN BILDUNG ............ 319 STEPHAN BANTSCHEFF, CAROLIN FRANK, MANUELA NIETHAMMER & NICOLAS SCHWICK PSYCHOLOGISCHE ANFORDERUNGSBESTIMMUNG ALS BASIS DER KOMPETENZDIAGNOSTIK UND -ENTWICKLUNG BEI LEHRKRAEFTEN IN INKLUSIVEN LEHR-LERNSETTINGS ..................................... 357 STEFANIE RICHTER-KILLENBERG, MARLIS PESCH, ANKE LANGNER & PETRA KEMTER-HOFMANN INKLUSION UND SCHULENTWICKLUNG ORGANISATIONALEN WANDEL ZIELFUEHREND GESTALTEN .......................................................... 377 FANNY HOESEL & ANZHELA PREISSLER DIE AUTORINNEN ............................................................................................................... 403
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