Verfügbarkeit: Geboren in Kasachstan, herangewachsen in Deutschland

Geboren in Kasachstan, herangewachsen in Deutschland: Langzeitstudie zur Integration und deutsch-russischen Zweisprachigkeit junger Russlanddeutscher

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Bibliographische Detailangaben
Beteiligte Personen:	Meng, Katharina 1936- (VerfasserIn), Protasova, Ekaterina Jurʹevna 1957- (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	Deutsch
Veröffentlicht:	Mannheim IDS-Verlag - Leibniz-Institut für Deutsche Sprache 2022
Schriftenreihe:	amades - Arbeiten und Materialien zur deutschen Sprache 60
Schlagwörter:	Geschichte 1992-2017 Spracherwerb Zweisprachigkeit Jugend Russlanddeutsche Deutschland
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Umfang:	360 Seiten Illustrationen 22.5 cm x 16.5 cm, 760 g
ISBN:	9783937241883 3937241884

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adam_text	INHALT EINLEITUNG ................................................................................................................... 9 1. FORSCHUNGSKONTEXTE .................................................................................. 11 1.1 FORSCHUNGEN ZUR MEHRSPRACHIGEN ENTWICKLUNG VON KINDERN, JUGEND LICHEN UND JUNGEN ERWACHSENEN MIT MIGRATIONSHINTERGRUND ........ 11 1.2 FORSCHUNGEN ZU INTEGRATIONSPROZESSEN IN KINDHEIT, JUGEND UND FRUEHEM ERWACHSENENALTER ............................................................................................. 17 1.3 (SPRACH-)BIOGRAFISCHE FORSCHUNGEN ................................................................... 24 2. DER UNTERSUCHUNGSAUFBAU ........................................................................ 27 2.1 DIE FORSCHUNGSFRAGEN DER UNTERSUCHUNG ......................................................... 27 2.2 DIE TEILNEHMERINNEN DER UNTERSUCHUNG .......................................................... 28 2.3 DIE DATEN DER UNTERSUCHUNG ............................................................................ 30 3. DIE AUSGANGSBEDINGUNGEN DER INTEGRATION DER TEILNEHMERINNEN ...... 33 3.1 DAS FAMILIAERE INTEGRATIONSPOTENZIAL ................................................................... 33 3.2 ALLGEMEINE UND BERUFLICHE QUALIFIKATIONEN DER ELTERN ..................................... 35 3.3 DIE MITGEBRACHTEN DEUTSCHQUALIFIKATIONEN DER ELTERN UND (UR-)GROSSELTERN ................................................................................................ 39 3.4 DIE VORSTELLUNGEN DER ELTERN ZUR SPRACHLICHEN ENTWICKLUNG IHRER KINDER ...................................................................................... 52 3.5 DAS FAMILIAERE INTEGRATIONSPOTENZIAL - RESUEMEE ............................................... 54 4. ORTE UND PHASEN DER ENTWICKLUNG UND INTEGRATION DER TEILNEHMERINNEN I: FAMILIE, KINDERGARTEN UND GRUNDSCHULE . 57 4.1 DER FRUEHE SPRACHERWERB IN DER FAMILIE ............................................................ 57 4.2 FAMILIE UND GRUNDSCHULE .................................................................................. 62 4.3 FAMILIE, KINDERGARTEN UND GRUNDSCHULE ........................................................... 68 5. ORTE UND PHASEN DER ENTWICKLUNG UND INTEGRATION DER TEILNEHMERINNEN II: DIE WEITERFUEHRENDEN SCHULEN ................ 89 5.1 HAUPTSCHULEN .................................................................................................... 89 5.2 REALSCHULEN ........................................................................................................ 95 5.3 GYMNASIEN ......................................................................................................... 98 6. ORTE UND PHASEN DER ENTWICKLUNG UND INTEGRATION DER TEILNEHMERINNEN III: DER UEBERGANG IN DAS ERWERBSLEBEN ... 101 6.1 VON DER HAUPT ODER REALSCHULE INS ERWERBSLEBEN ......................................... 101 6.2 VOM GYMNASIUM ZUM STUDIUM UND INS ERWERBSLEBEN ................................... 123 6 INHALT 7. DEUTSCH, RUSSISCH UND DEUTSCH-RUSSISCHE ZWEISPRACHIGKEIT DER TEILNEHMERINNEN IM DRITTEN LEBENS UND INTEGRATIONSJAHRZEHNT: SELBSTAUSSAGEN ......................................................................................... 127 7.1 DAS DEUTSCH DER TEILNEHMERINNEN: SELBSTAUSSAGEN ...................................... 127 7.2 DAS RUSSISCH UND DIE DEUTSCH-RUSSISCHE ZWEISPRACHIGKEIT DER TEILNEHMERINNEN: SELBSTAUSSAGEN ................................................... 134 7.2.1 RUSSISCH UND DEUTSCH IN DER FAMILIE ............................................................... 134 7.2.2 FAMILIAERES RUSSISCH IN RUSSLAND ODER KASACHSTAN ........................................... 140 7.2.3 RUSSISCH AUSSERHALB DER FAMILIE ....................................................................... 141 7.2.4 SELBSTBEWERTUNGEN DER RUSSISCHQUALIFIKATIONEN ............................................ 144 7.2.5 VORNAHMEN FUER DIE WEITERENTWICKLUNG DER EIGENEN RUSSISCH QUALIFIKATIONEN ................................................................................ 147 7.2.6 VORSTELLUNGEN ZUR FAMILIAEREN WEITERGABE DER RUSSISCHQUALIFIKATIONEN ....... 152 8. DEUTSCH, RUSSISCH UND DEUTSCH-RUSSISCHE ZWEISPRACHIGKEIT DER TEILNEHMERINNEN IM DRITTEN LEBENS UND INTEGRATIONSJAHRZEHNT: DISKURSANALYSEN ....................................................................................... 157 8.1 SPRACHLICHE INTERAKTIONEN UND SPRACHLICHE QUALIFIKATIONEN .......................... 157 8.2 NIKOLAJ OLBRICHS DEUTSCH, 24 JAHRE NACH DER ANKUNFT IN DEUTSCHLAND .......... 161 8.2.1 EINLEITUNG ......................................................................................................... 161 8.2.2 NIKOLAJ OLBRICHS DEUTSCH: DREI INTERVIEWAUSSCHNITTE ..................................... 162 8.2.3 EINORDNUNG UND RESUEMEE ................................................................................ 172 8.3 NIKOLAJ OLBRICHS RUSSISCH, 24 JAHRE NACH DER ANKUNFT IN DEUTSCHLAND ......... 175 8.3.1 EINLEITUNG UND BRIEF-KOMMUNIKATION ............................................................. 175 8.3.2 ZWEI INTERVIEWAUSSCHNITTE ............................................................................... 175 8.3.3 EINORDNUNG UND RESUEMEE ................................................................................ 183 8.4 LISA OLBRICHS RUSSISCH, 24 JAHRE NACH DER ANKUNFT IN DEUTSCHLAND ............... 187 8.4.1 EINLEITUNG UND BRIEF-KOMMUNIKATION ............................................................. 187 8.4.2 LISA OLBRICHS RUSSISCH IM INTERVIEW MIT DER RUSSISCHEN MUTTERSPRACHLERIN ........................................................................................... 190 8.4.3 EINORDNUNG UND RESUEMEE ................................................................................ 193 8.5 SVETLANA KRUMMS RUSSISCH, 23 JAHRE NACH DER ANKUNFT IN DEUTSCHLAND ....... 197 8.5.1 EINLEITUNG UND BRIEF-KOMMUNIKATION ............................................................. 197 8.5.2 SVETLANA KRUMMS RUSSISCH IM GESPRAECH MIT DER RUSSISCHEN MUTTERSPRACHLERIN ........................................................................................... 198 8.5.3 EINORDNUNG UND RESUEMEE ................................................................................ 202 8.6 GEORGIJ KIRILLOVS RUSSISCH, 24 JAHRE NACH DER ANKUNFT IN DEUTSCHLAND ........ 205 8.6.1 EINLEITUNG UND BRIEF-KOMMUNIKATION ............................................................. 205 8.6.2 GEORGIJ KIRILLOVS RUSSISCH IM GESPRAECH MIT DER RUSSISCHEN MUTTERSPRACHLERIN ........................................................................................... 206 8.6.3 EINORDNUNG UND RESUEMEE ................................................................................ 214 INHALT 7 8.7 ALBERT SCHUMANNS RUSSISCH, 26 JAHRE NACH DER ANKUNFT IN DEUTSCHLAND ..... 218 8.7.1 EINLEITUNG UND BRIEF-KOMMUNIKATION ............................................................. 218 8.7.2 ALBERT SCHUMANNS RUSSISCH IM GESPRAECH MIT DER RUSSISCHEN MUTTERSPRACHLERIN .......................................................................................... 219 8.7.3 EINORDNUNG UND RESUEMEE ............................................................................... 225 8.8 ERICH SENNWALDS RUSSISCH, 24 JAHRE NACH DER ANKUNFT IN DEUTSCHLAND ........ 229 8.8.1 EINLEITUNG UND BRIEF-KOMMUNIKATION ............................................................. 229 8.8.2 ERICH SENNWALDS RUSSISCH IM GESPRAECH MIT DER RUSSISCHEN MUTTERSPRACHLERIN .......................................................................................... 231 8.8.3 EINORDNUNG UND RESUEMEE ............................................................................... 236 8.9 KAROLINA MARKMANNS DEUTSCH, 23 JAHRE NACH DER ANKUNFT IN DEUTSCHLAND .................................................................................................... 238 8.9.1 EINLEITUNG ........................................................................................................ 238 8.9.2 KAROLINA MARKMANNS DEUTSCH IM GESPRAECH MIT DER DEUTSCHEN MUTTERSPRACHLERIN .......................................................................................... 239 8.9.3 EINORDNUNG UND RESUEMEE ............................................................................... 245 8.10 KAROLINA MARKMANNS RUSSISCH, 23 JAHRE NACH DER ANKUNFT IN DEUTSCHLAND .................................................................................................... 246 8.10.1 EINLEITUNG UND BRIEF-KOMMUNIKATION ............................................................. 246 8.10.2 KAROLINA MARKMANNS RUSSISCH IM GESPRAECH MIT DER RUSSISCHEN MUTTERSPRACHLERIN .......................................................................................... 248 8.10.3 EINORDNUNG UND RESUEMEE ............................................................................... 254 8.11 KATJA STEINERS RUSSISCH, 24 JAHRE NACH DER ANKUNFT IN DEUTSCHLAND .............. 257 8.11.1 EINLEITUNG UND BRIEF-KOMMUNIKATION ............................................................. 257 8.11.2 KATJA STEINERS RUSSISCH IM INTERVIEW MIT DER RUSSISCHEN MUTTERSPRACHLERIN .......................................................................................... 258 8.11.3 EINORDNUNG UND RESUEMEE ............................................................................... 264 8.12 RESUEMEE DER DISKURSANALYSEN: QUALIFIKATIONEN FUER DIE MUENDLICHE KOMMUNIKATION ............................................................................................ 266 8.12.1 DIE DEUTSCH-RUSSISCHE ZWEISPRACHIGKEIT ZWEIER TEILNEHMERINNEN IM VERGLEICH ................................................................................... 267 8.12.2 DIE MUENDLICHEN RUSSISCHQUALIFIKATIONEN VON ACHT TEILNEHMERINNEN IM INDIVIDUELLEN VERGLEICH ............................................................ 270 9. DAS DEUTSCH DER TEILNEHMERINNEN IM DRITTEN LEBENS UND INTEGRATIONSJAHRZEHNT: C-TESTS ............................................................. 275 9.1 AUFBAU UND LEISTUNG VON C-TESTS .................................................................. 275 9.2 C-TESTS ALS INSTRUMENTE DER ERFORSCHUNG DES SPRACHERWERBS VON KINDERN, JUGENDLICHEN UND JUNGEN ERWACHSENEN ......................................... 276 9.3 DIE C-TESTS DER VORLIEGENDEN STUDIE .............................................................. 278 8 INHALT 10. DIE STRUKTURELLE UND SPRACHLICHE INTEGRATION DER TEILNEHMERINNEN - BILANZ IM KONTEXT BILDUNGS UND INTEGRATIONSPOLITISCHER DISKUSSIONEN ................................................... 287 10.1 DIE STRUKTURELLE INTEGRATION ............................................................................ 288 10.1.1 DIE FAMILIEN ................................................................................................... 292 10.1.2 DIE KINDERGAERTEN ............................................................................................ 296 10.1.3 DIE GRUNDSCHULEN ........................................................................................... 298 10.1.4 DIE WEITERFUEHRENDEN SCHULEN ......................................................................... 302 10.1.5 BERUFLICHE AUSBILDUNG, STUDIUM UND ERWERBSLEBEN ....................................... 305 10.2 SPRACHLICHE QUALIFIKATIONEN DER TEILNEHMERINNEN IM DRITTEN LEBENSJAHRZEHNT ............................................................................................. 308 10.2.1 ZWEI HERKUNFTSSPRACHEN ................................................................................. 308 10.2.2 DIE DEUTSCHQUALIFIKATIONEN IM C-TEST ............................................................ 310 10.2.3 DIE RUSSISCHQUALIFIKATIONEN ........................................................................... 311 11. DIE IDENTIFIKATIVE INTEGRATION ................................................................. 313 12. INTEGRATION, TEILGABE, TEILNAHME, IDENTIFIKATION - EIN ABSCHLIESSENDER BLICK AUS DER VOGELPERSPEKTIVE ............................ 325 NACHBEMERKUNG DER AUTORINNEN .......................................................................... 329 TRANSKRIPTIONSKONVENTIONEN ................................................................................ 331 LITERATUR................................................................................................................... 333
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