Verfügbarkeit: De l'écolier à l'écrivain | Technische Universität München

De l'écolier à l'écrivain: travaux de jeunesse (1884-1895)

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Bibliographische Detailangaben
Beteilige Person:	Proust, Marcel 1871-1922 (VerfasserIn)
Weitere beteiligte Personen:	Fraisse, Luc 1959- (HerausgeberIn)
Format:	Buch
Sprache:	Französisch
Veröffentlicht:	Paris Classiques Garnier 2022
Schriftenreihe:	Bibliothèque proustienne 40
Schlagwörter:	Proust, Marcel > 1871-1922 Geschichte 1884-1895 Jugend Literaturproduktion
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Umfang:	216 Seiten 22 cm
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adam_text	TABLE DES MATIÈRES PRÉFACE .................................................................................................................... 7 NOTE SUR LE TEXTE.......................................................................................... 41 TRAVAUX DE JEUNESSE (1884-1895) PREMIÈRE PARTIE Dissertations littéraires....................................................................... 45 Le génie malheureux, drame en cinq actes et en prose ............... .45 Composition en français................................................................ 46 Narration ........................................................................................ 48 Devoir français [L’absurde est au commencement des arts] ... 51 Discuter cette opinion de Boileau................................................. Dans la Critique de l’École des Femmes............................................. 54 55 Tacite jugé par Racine, Bossuet et Fénelon.................................. 60 [Les Arts poétiques d’Horace et de Boileau] . ........................... 64 [Plaute et Térence].......................................................................... 67 DEUXIÈME PARTIE Cours et dissertations philosophiques ............................................. 69 [Cours sur la certitude. Fragment] ............................................. 69 Problème de la certitude morale................................................. 75 Socrate (Marcel Proust) .................. 80 DE ĽÉCOLIER À L’ÉCRIVAIN 216 [Descartes et la mécanique rationnelle]...................................... 87 [Science et métaphysique].............................................................. 91 Dissertation française..................................................................... 96 [Le rêve] .............................................................................................103 Corrigé du devoir sur le rêve ......................................................... 107 [Le déterminisme psychologique] .................................................. 109 Les rapports du physique et du moral........................................... 110 [Corrigé] Plan ................................................................................... 114 TROISIÈME PARTIE Vers la littérature....................................................................................119 [Le souvenir retrouvé] ..................................................................... 119 Crépuscule ........................................................................................ 119 [Les horreurs du monde]................................................................... 121 [Maximes et réflexions] ...................................................................124 [Ruskin et l’évolution de l’art] ....................................................... 139 notes............................................................................................ BIBLIOGRAPHIE .................................................................. 141 .................. 199 INDEX NOMINUM................................................................................................... 205 Cet ouvrage exhume un ensemble inédit de travaux philosophiques et littéraires réalisés par le jeune Marcel Proust dans le cadre de sa scolarité. Depuis les premières rédactions enfantines jusqu’aux dissertations du lycée Condorcet et de la Sorbonne, cette édition abondamment annotée, et tirée du fonds Marcel Proust des archives personnelles de Bernard de Fallois, questionne la culture de l’écrivain en devenir. On y découvre également le rapport de l’auteur aux langues anciennes, à une époque où le décret Ferry de 1880 marque un recul des humanités classiques dans le modèle éducatif français. Aussi, le lecteur verra à travers ces pages le style convenu de l’exercice scolaire se muer peu à peu en une écriture personnelle, qui annonce déjà celle dA la recherche du temps perdu.
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