Verfügbarkeit: Forschendes Lernen in Arbeitsfeldern der Kindheitspädagogik

Forschendes Lernen in Arbeitsfeldern der Kindheitspädagogik: Grundlagen – Ansätze – Praxen

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Bibliographische Detailangaben
Weitere beteiligte Personen:	Obermaier, Michael 1971- (HerausgeberIn), Isele, Patrick 1976- (HerausgeberIn), Höke, Julia 1980- (HerausgeberIn)
Format:	Buch
Sprache:	Deutsch
Veröffentlicht:	Paderborn Brill Schöningh [2022]
Schlagwörter:	Entdeckendes Lernen Kleinkindpädagogik Angewandte Praxisforschung Hochschuldidaktik innovative Lehre Lerntheorie Applied Practice Research Learning Theory University Didactics Lernwerkstatt Frühpädagogik Erfahrungslernen Blended Learning Innovative Teaching Aufsatzsammlung
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Umfang:	XXI, 272 Seiten Illustrationen 23.5 cm x 15.5 cm, 222 g
ISBN:	9783506726056 3506726056

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adam_text	INHALT GELEITWORT .......................................................................................... IX MARTIN KLEIN EINFUEHRUNG: FORSCHENDES LERNEN ALS BILDUNGS UND HOCHSCHULPOLITISCHER IMPERATIV IN ARBEITSFELDERN DER KINDHEITSPAEDAGOGIK .......................................................................... XI MICHAEL OBERMALER, PATRICK ISELE, JULIA HOEKE TEIL I GRUNDLAGEN I BEMERKUNGEN ZUR AKADEMISCHEN LEHRE ........................................ 3 VOLKER LADENTHIN 2 FORSCHENDES LERNEN IM STUDIUM DER KINDHEITSPAEDAGOGIK: EINE SOZIALOEKOLOGISCH ORIENTIERTE GRUNDLEGUNG ................... 13 MICHAEL OBERMAIER 3 VOM FORSCHENDEN LERNEN ZUR FORSCHENDEN HALTUNG - DAS EINUEBEN IN DIE PRAXIS DES FORSCHENS ALS PROFESSIONALISIERUNGSKOMPONENTE ................................................. 5 1 IRIS NENTWIG-GESEMANN 4 FORSCHEN ALS LERNEN UND LERNEN ALS FORSCHEN - POTENTIALE DES FORSCHENDEN LERNENS FUER GRUNDLEGENDE BILDUNG IM SPANNUNGSFELD VON ANEIGNUNG UND VERMITTLUNG ............ 63 KATRIN VELTEN TEIL II ANSAETZE 5 FORSCHENDES LERNEN UEBER KINDER ALS CHANCE DER HABITUALISIERUNG VON REFLEXIONSKOMPETENZ BEI ANGEHENDEN GRUNDSCHULLEHRKRAEFTEN 83 KATRIN GLAWE VI INHALT 6 FORSCHENDES LERNEN VERSTANDEN ALS PRAXIS. KONTUREN DES FORSCHENDEN LERNENS IN EINER PRAXISTHEORETISCHEN PERSPEKTIVE IM KONTEXT DER PROFESSIONALISIERUNG DER KINDHEITSPAEDAGOGIK ... 99 AMELIE BERNAL COPANO 7 LEBENSLANGES SPIELEN, FORSCHEN UND LERNEN - INTERDISZIPLINAERE PERSPEKTIVEN AUF DIE LERNWERKSTATT 3 ..................................... 115 PATRICK ISELE, JULIA BLOECH, BERGIT PETERS 8 DIE LERNWERKSTATT KLEX ALS ORT FUER ERFAHRUNGSLERNEN UND PAEDAGOGISCHE PROFESSIONALISIERUNG 137 MARJAN ALEMZADEH 9 FORSCHEN VERBINDET - LEHRFORSCHUNG IN DER KINDERTAGESEINRICHTUNG IM DIALOG ZWISCHEN THEORIE UND PRAXIS ................................. 155 SONJA DAMEN TEIL III PRAXEN 10 FORSCHENDES LERNEN IM FORSCHERHAUS HERFORD .............................. 179 KATRIN VELTEN, UTA STUECKE 11 VOM STAUNEN ZUM FORSCHENDEN LERNEN UND ZURUECK: ZUGAENGE ZU DEN NATURWISSENSCHAFTEN IN DER FRUEHKINDLICHEN BILDUNG . 195 ANNA MUES, MARGARITA STOLAROVA 12 LERNWERKSTATTARBEIT IM DIALOG - REFLEXIONEN DER LERNWERKSTATTARBEIT AUS STUDIERENDEN UND DOZIERENDENPERSPEKTIVE AM BEISPIEL DER DIALOGBOX ................... 217 SOPHIA MARIA WILDEN, JULIA HOEKE 13 EVALUATION DER EIGENEN QUALITAETSENTWICKLUNG IN KINDERTAGESSTAETTEN - EIN LEHRFORSCHUNGSPROJEKT DER FLIEDNER FACHHOCHSCHULE ........................................................ 247 CEDRIC SCHAEFER INHALT VII 14 YYIM FRUEHLING KOMMT GOTT AUF DIE ERDE ... FORSCHENDES LERNEN IN VERBINDUNG MIT BLENDED LEARNING AM BEISPIEL DER LEHRVERANSTALTUNG YYNATURWISSENSCHAFTLICHE UND THEOLOGISCHE PERSPEKTIVEN AUF INTUITIVE KINDTHEORIEN 257 ANNETT GIERCKE-UNGERMANN, BERG IT PETERS AUTOR_INNENVERZEICHNIS ................................................................... 269
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