Verfügbarkeit: Antisemitismen | Technische Universität München

Antisemitismen: Sondierungen im Bildungsbereich

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
Weitere beteiligte Personen:	Kumar, Victoria (HerausgeberIn), Dreier, Werner 1956- (HerausgeberIn), Gautschi, Peter 1959- (HerausgeberIn), Riedweg, Nicole (HerausgeberIn), Sauer, Linda (HerausgeberIn), Sigel, Robert 1947- (HerausgeberIn)
Format:	Buch
Sprache:	Deutsch
Veröffentlicht:	Frankfurt/M. Wochenschau Verlag [2022]
Schriftenreihe:	Antisemitismus und Bildung Band 4
Schlagwörter:	Geschichtsbild Prävention Diskriminierung Religiöse Bildung Lehrerbildung Antisemitismus Geschichtsrevisionismus Politische Bildung Bildungswesen Holocaust Distortion Hochschuldidaktik Aufsatzsammlung
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Beschreibung:	Erscheint Open Access beim Verlag
Umfang:	270 Seiten Illustrationen, Diagramm 21 cm x 14.8 cm
ISBN:	9783734414565 3734414563

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adam_text	INHALT VICTORIA KUMAR, WERNER DREIER, PETER GAUTSCHI, NICOLE RIEDWEG, LINDA SAUER, ROBERT SIGEL ANTISEMITISMEN. SONDIERUNGEN IM BILDUNGSBEREICH. AUSGANGSLAGE UND VORGEHEN .................................................................................. 8 INTERVIEWS JULIA BERNSTEIN DIE REFLEXION EIGENER EMOTIONEN, DIE UEBERLEGUNG, WOHER DAS UNBEHAGEN, DIE EIGENE SCHAM UND DIE SCHULDGEFUEHLE KOMMEN, SIND NOTWENDIG, UM GEGEN ANTISEMITISMUS ZU HANDELN .................................... 35 MICHAEL BUTTER AUFKLAEREN IM VORHINEIN FUNKTIONIERT VIEL BESSER ALS INTERVENIEREN IM NACHHINEIN ............................................................................. 45 MARINA CHERNIVSKY UND ROMINA WIEGEMANN ANTISEMITISMUSKRITIK ALS RUECKGRAT PAEDAGOGISCHEN HANDELNS .......................... 52 MONIQUE ECKMANN ANTISEMITISMUSKRITISCHE BILDUNG STELLT HOHE ANFORDERUNGEN AN PAEDAGOGINNEN UND PAEDAGOGEN ....................................................................... 61 HELGA EMBACHER INTERESSEN UND INSTRUMENTALISIERUNG BENENNEN ................................................. 71 NADINE FINK BILDUNG STATT INSTRUKTION ...................................................................................... 82 LUCIANO GASSER FAIRNESS, DIALOG UND HISTORISCHES WISSEN .......................................................... 92 MARKUS GLOE WIR ALLE SIND FUER UNSERE DEMOKRATIE MIT IHREM ZENTRALEN META-WERT DER MENSCHENWUERDE VERANTWORTLICH ............................................. 102 EVELINE GUTZWILLER-HELFENFINGER ARBEIT AN ZENTRALEN FRAGEN DES MENSCHLICHEN ZUSAMMENLEBENS ............... 109 CHRISTINA HANSEN LERNEN UEBER DEN HOLOCAUST MUSS SINNSTIFTENDE LERNGELEGENHEITEN SCHAFFEN ........................................................ 120 SYBILLE HOFFMANN JUEDISCHE PERSPEKTIVEN UND ANTISEMITISMUSERFAHRUNGEN SICHTBAR MACHEN ................................................................................................... 132 UFFA JENSEN PRAEVENTIONSARBEIT, DIE SICH IHRER EIGENEN BEGRENZTHEIT BEWUSST IST ............. 143 HOLGER KNOTHE LEHRKRAEFTE AGIEREN NICHT IM AUSSERGESELLSCHAFTLICHEN RAUM ........................................................................... 150 HANNAH LANDSMANN JUEDISCHE MUSEEN ALS ORTE DER ANNAEHERUNG ...................................................... 158 THOMAS METZGER BILDUNG, DIE SICH KRITISCH MIT ANTISEMITISMUS IN DER GESELLSCHAFT AUSEINANDERSETZT, MUSS GEWISSEN ANSPRUECHEN GENUEGEN .................................. 168 ELISABETH NAURATH ANTISEMITISMUSPRAEVENTION IM RELIGIOESEN BILDUNGSBEREICH .............................. 178 LJILJANA RADONLT ALS YYHEIKEL GELTENDE INHALTE OFFENSIV BELEUCHTEN ........................................... 188 SAMUEL SALZBORN VERBINDUNG AUS WELTANSCHAUUNG UND LEIDENSCHAFT ....................................... 196 STEFAN SCHMID-HEHER REFLEXION STATT DISTANZIERUNG, ABWEHR UND TABUISIERUNG .............................. 204 SEBASTIAN WINTER BENENNEN VON UNBEHAGLICHEM .........................................................................215 RUTH WODAK YYWER SCHWEIGT, STIMMT ZU - DIE NOTWENDIGKEIT VON AUFKLAERUNG, DIALOG UND ZIVILCOURAGE IM KAMPF GEGEN ANTISEMITISMUS ..........................223 DINA WYLER DIE SCHEUKLAPPEN MUESSEN FALLEN! ..................................................................... 231 THESEN UND HANDLUNGSEMPFEHLUNGEN ZUM UMGANG MIT ANTISEMITISMUS AN SCHULEN UND HOCHSCHULEN VICTORIA KUMAR, WERNER DREIER, PETER GAUTSCHI, NICOLE RIEDWEG, LINDA SAUER, ROBERT SIGEL THESEN UND HANDLUNGSEMPFEHLUNGEN ZUM UMGANG MIT ANTISEMITISMUS AN SCHULEN UND HOCHSCHULEN ............................................... 241 (K)EINE HOFFNUNGSLOSE AUSEINANDERSETZUNG? EIN ESSAY VON ROBERT SIGEL ............................................................................. 244 THESEN ZUM UMGANG MIT ANTISEMITISMUS AN SCHULEN UND HOCHSCHULEN ................................................................................. 248 HANDLUNGSEMPFEHLUNGEN ZUM UMGANG MIT ANTISEMITISMUS AN HOCHSCHULEN MIT LEHRER:INNENBILDUNG ...................................................... 257 INTERNATIONAL HOLOCAUST REMEMBRANCE ALLIANCE ARBEITSDEFINITIONEN ............................................................................................ 265 HERAUSGEBERRINNEN ............................................................................................ 269
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