Verfügbarkeit: Politik-Didaktik | Technische Universität München

Politik-Didaktik: Handbuch für die Sekundarstufe I und II

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
Beteilige Person:	Reinhardt, Sibylle 1941- (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	Deutsch
Veröffentlicht:	Berlin Cornelsen 2022
Ausgabe:	10., überarbeitete Auflage
Schlagwörter:	Sekundarstufe Politischer Unterricht Fachdidaktik Pädagogik Lehrmittel
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adam_text	INHALT VORWORT .................................................................................................. 8 YY TEIL I GRUNDLEGUNGEN .......................................................................... 10 1 POLITIKLEHRENDE - PROFIS UND PROFESSIONELLE ................................... 11 1.1 DER BERUF DES LEHRERS / DER LEHRERIN ...................................................... 11 1.2 FACHDIDAKTISCHE PRINZIPIEN ...................................................................... 12 2 MUENDIGE BUERGER - ZIELE DER POLITISCHEN BILDUNG .......................... 16 2.1 POLITISCHE BILDUNG ALS ALLGEMEINBILDUNG ................................................. 16 2.2 QUALIFIKATIONEN DER POLITISCHEN BILDUNG ................................................. 18 2.3 KOMPETENZEN ........................................................................................... 20 2.4 STANDARDS ................................................................................................... 25 2.5 KOGNITIVE STRUKTURIERTHEIT ...................................................................... 27 2.6 DER BEUTELSBACHER KONSENS .................................................................... 29 2.7 WIE POLITISCH DUERFEN/MUESSEN POLITIKLEHRENDE SEIN? ............................ 31 2.8 DAS VERMEINTLICHE NEUTRALITAETSGEBOT ..................................................... 33 3 JUGEND UND POLITIK ................................................................................ 34 3.1 DIMENSIONEN DER ENTWICKLUNG ................................................................ 35 3.2 POLITISCHE SOZIALISATION ............................................................................ 37 3.3 POLITISCHES INTERESSE ................................................................................ 39 3.4 POLITISCHES VERSTAENDNIS - UMGANG MIT KONFLIKTEN UND DEMOKRATIE . . 43 3.5 WEGE DER POLITISCHEN BILDUNG UND SOZIALISATION ..................................... 46 3.6 FEHLVERSTEHEN ALS BEDINGUNG POLITISCHEN LERNENS ................................. 48 3.7 FOLGERUNGEN - WAS SAGT DAS DEN LEHRENDEN? ....................................... 54 3.8 ERFORSCHUNG VON SCHUELERVORSTELLUNGEN UND KONSEQUENZEN .................. 55 4 DEMOKRATIE-LERNEN IN SCHULE UND UNTERRICHT .............................. 58 4.1 DEMOKRATIE IM SCHULLEBEN ...................................................................... 59 4.2 DEMOKRATIE IM UNTERRICHT ........................................................................ 63 4.3 ANERKENNUNG IN DER SCHULE .................................................................... 72 4.4 DEMOKRATIEPAEDAGOGIK, DEMOKRATIEBILDUNG ........................................... 75 6 G INHALT YY TEIL II FACHDIDAKTISCHE PRINZIPIEN UND METHODEN .................. 79 5 KONFLIKTORIENTIERUNG ............................................................................. 80 5.1 WAS IST EIN KONFLIKT? ................................................................................. 80 5.2 UMGANG MIT KONFLIKTEN ............................................................................. 82 5.3 DIE METHODE - KONFLIKTANALYSE ............................................................ 92 5.4 UNTERSCHIEDLICHE NIVEAUS: PRAKTISCHE BEISPIELE ..................................... 94 5.5 DAS STREITGESPRAECH (PRO UND KONTRA) ..................................................... 96 FAZIT ........................................................................................................... 97 6 PROBLEMORIENTIERUNG ............................................................................. 98 6.1 WAS IST EIN PROBLEM? ................................................................................. 98 6.2 BEARBEITUNG VON PROBLEMEN .................................................................... 100 6.3 DIE METHODE - PROBLEMSTUDIE .............................................................. 101 FAZIT ........................................................................................................... 109 7 HANDLUNGSORIENTIERUNG ......................................................................... 110 7.1 WAS IST HANDELN? ..................................................................................... 110 7.2 DIMENSIONEN DES HANDELNS ...................................................................... 111 7.3 DIE METHODEN - PROJEKT, BUERGERAKTION ............................................. 112 7.4 EXKURS ZUR THESE: POLITISCH BILDEND WIRKT DIE TAT!? ............................... 123 FAZIT ........................................................................................................... 125 8 FALLPRINZIP ................................................................................................ 126 8.1 WAS IST EIN FALL? ....................................................................................... 127 8.2 EINZELFALL UND ALLGEMEINES ....................................................................... 128 8.3 DIE METHODEN - FALLANALYSE, FALLSTUDIE ............................................. 129 8.4 SYSTEMATISCHE EXKURSE, FALLKONSTRUKTION, KLEINE FAELLE, FALLANALYSE UND FALLSTUDIE ........................................................................................... 135 FAZIT ........................................................................................................... 137 9 ZUKUNFTSORIENTIERUNG ........................................................................... 138 9.1 WAS IST ZUKUNFT? ....................................................................................... 138 9.2 ZUKUNFT UND NACHHALTIGKEIT .................................................................... 139 9.3 DIE METHODEN - PLANSPIEL, ZUKUNFTSWERKSTATT, SZENARIO-TECHNIK 140 FAZIT ........................................................................................................... 152 10 POLITISCH-MORALISCHE URTEILSBILDUNG .................................................. 153 10.1 WERTE IN DEMOKRATIE UND GESELLSCHAFT .................................................... 153 10.2 MORAL UND POLITIK ..................................................................................... 155 INHALT ME 7 _______ 4222 _____ 10.3 BEDINGUNGEN DES LERNENS ......................................................................... 156 10.4 DIDAKTISCHE KONSEQUENZEN ...................................................................... 157 10.5 DIE METHODEN - POLITISCHES ENTSCHEIDUNGSDENKEN, DILEMMA-METHODE ........................................................................160 10.6 ANDERE BEISPIELE UND VARIANTEN DER DILEMMA-METHODE ...................... 166 FAZIT ........................................................................................................... 168 11 GENETISCHE POLITIK-DIDAKTIK: POLITISCH WERDEN ............................. 169 11.1 WAS IST GENESE? ....................................................................................... 169 11.2 DIE FUNKTION DER SOZIALWISSENSCHAFTEN .................................................. 170 11.3 DIE METHODE - GRUENDUNG ....................................................................... 171 FAZIT ........................................................................................................... 174 DER STATUS DER FACHDIDAKTISCHEN PRINZIPIEN ................................. 175 UEBERSICHT: FACHDIDAKTISCHE PRINZIPIEN FUER UNTERRICHT ................. 177 YY TEIL III DER GANG IN DIE GYMNASIALE OBERSTUFE UND IN DAS STUDIUM ................................................................................ 180 12 STUFEN UND NIVEAUS DES LERNENS ........................................................ 181 12.1 SEQUENZEN IN RICHTLINIEN ......................................................................... 182 12.2 STUFEN UND NIVEAUS ................................................................................... 184 13 WISSENSCHAFTSPROPAEDEUTIK .................................................................. 187 13.1 WAS HEISST UMGEHEN MIT WISSENSCHAFT IN PROPAEDEUTISCHER ABSICHT? . . 189 13.2 DIE METHODEN - LEKTUERE EINER WISSENSCHAFTLICHEN ORIGINALSCHRIFT, INSTRUMENTE UND VERFAHREN REFLEXIV EINSETZEN, LEHRFORSCHUNG . 192 FAZIT ........................................................................................................... 207 YY TEIL IV DIE PLANUNG DES UNTERRICHTS .................................................. 208 14 DIE VORBEREITUNG DES UNTERRICHTS ...................................................... 209 14.1 DIE NORMATIVE DIMENSION ......................................................................... 209 14.2 FACHLICHES WISSEN ..................................................................................... 211 14.3 ALLTAGSWISSEN ........................................................................................... 213 14.4 BERUFSWISSEN (LEHRGANG? MEDIEN? EVALUATION?) ................................... 218 15 DER PLAN - DAS SKRIPT ............................................................................. 224 16 PRUEFSTEINE FUER DIE UNTERRICHTSPLANUNG ............................................. 230 LITERATUR .................................................................................................. 231
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